SILABUS

UPT SD NEGERI 1 BANDAR AGUNG

KURIKULUM 2013
EDISI 2021/2022

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pendidikan Penguatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mengidentifikasi sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila masyarakat yang mencerminkan sila  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Esa atas nilai-nilai secara utuh yang sesuai ke-1 dan ke-2 serta  Mandiri • Disiplin  Internet
Pancasila secara sebagai satu dengan sila menyebutkan langkah  Gotong Royong • Tanggung  Lingkungan
utuh sebagai satu kesatuan dalam pancasila perbaikan atas sikap  Integritas Jawab
kesatuan dalam kehidupan  Contoh- contoh yang belum  Kesederhanaan • Santun
kehidupan sehari- sehari- hari. pelaksanaan mencerminkan sikap dari (PAK) • Peduli
hari . 2.1.1. bersikap sila pancasila kedua sila.  Keberanian • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab dalam (Keberanian) (PAK) • Kerja Sama
tanggung jawab sesuai nilai- nilai kehidupan  Menemukan sikap yang  Daya Juang dan
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam sehari- hari. mencerminkan sila ke-3 Kegigihan (PAK) Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan  Contoh dan merefleksi sikap diri • Catatan
kehidupan sehari- sehari- hari pelaksanaan yang belum sesuai pendidik
hari. 3.1.1. Mengetahui sila pancasila dengan sila tersebut dan tentang sikap
3.1 Menganalisis penerapan nilai- terkait menjaga usaha untuk peserta didik
penerapan nilai-nilai nilai Pancasila tumbuhan. memperbaikinya. (Daya saat di sekolah
Pancasila dalam dalamkehidupa Juang dan Kegigihan) maupun
kehdupan sehari- m sehari- hari.  Membuat cerita dan informasi dari
hari rencana penerapan sila orang lain
ke-3.
 4.1 Menyajikan hasil 3.1.2. mengidentifikasi Penilaian Diri:
analisis pelaksanaan penerapan nilai- • Peserta didik
nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila mengisi daftar
dalam kehidupan dalam cek tentang
sehari-hari. kehidupan sikap peserta
sehari- hari didik saat di
4.1.1. Melaporkan hasil rumah, dan di
analisis sekolah
pelaksanaan
nilai- nilai Pengetahuan
pancasila dalam Tes tertulis
kehidupan
sehari- hari. • Ide pokok dan
4.1.2. Menuliskan hasil informasi
analisis tentang penting
pelakasanaan • Perkembangbia
nilai- nilai kan generatif
pancasila dalam • Karakteristik
kehidupan negara ASEAN
sehari- hari terkait sosial
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Menemukan informasi budaya
informasi informasi yang berjudul ” dan ide pokok dari teks • Sila ke-1 dan
berdasarkan teks berdasarkan teks Bagaimana laporan dan mengisi ke-2
laporan hasil laporan hasil Jagung peta pikiran yang • Bahan
pengamatan yang pengamatan yang Berkembang sediakan. membuat
didengar dan didengar dan biak?) Mengembangkan patung dan
dibaca. dibaca.  Teks bacaan informasi dan ide pokok teknik membuat
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara yang berjudul dalam bentuk tulisan. patung
secara lisan dan menyimpulkan ”Tumbuhan  Menemukan ide pokok, • Gerak dasar lari
tulis dari teks teks laporan hasil Sumber informasi, mencatatnya • Perkembang-
laporan hasil pengamatan. Kehidupan” pada peta pikiran, dan biakan vegetatif
pengamatan atau  Ciri- ciri mengembangkannya • Ide pokok,
wawancara yang kesimpulan melalui tulisan. informasi
diperkuat oleh bukti. yang baik dan  Membuat kesimpulan • Cara membuat
benar. dari teks yang dibaca kesimpulan
 4.1.1.Mempresentasikan  Teks bacaan • Sila ke-3
laporan hasil tentang negara • Kondisi
pengamatan atau ASEAN geografis
wawancara yang  Macam- macam negara ASEAN
diperkuat oleh kosakata baku • Patung
bukti nusantara
4.1.2.Menuliskan hasil • Keberagaman di
laporan lingkungan
pengamatan atau sekitar
wawancara • Kata baku
dengan bukti
yang kuat Keterampilan
Praktik/Kinerja
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang-  Mengamati tanaman
Pengetahuan cara perkembangbiak biakan generatif. dengan • Membaca
Alam perkembangbiakan an tumbuhan  cara perkembangbiakan pemahaman
tumbuhan dan dengan tepat. perkembang- generatif dan • Mengamati dan
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi biakan vegetatif manfaatnya. membuat
4.1 Menyajikan karya cara pada tumbuhan  Mengamati tanaman laporan
tentang perkembangbiak  Macam- macam di sekitar terkait • Membuat
perkembangangbiak an tumbuhan. tumbuhan perkembangbiakan laporan
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan  Teks bacaan vegetatif dan • Merefleksi diri
tentang yang berjudul ” manfaatnya • Membandingkan
perkembangbiak Tumbuhan • Menyelesaikan
an tumbuhan Sumber masalah
4.1.2 mempresentasi- karbohidrat, • Membaca
kan salah satu Protein, dan pemahaman
cara Vitamin” • Membuat
perkembang- rencana
biakan
tumbuhan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam- macam  Menemukan
Pengetahuan karakteristik karakateristik tumbuhan (flora) persamaan dan
Sosial geografis dan geografis dan yang tumbuh di perbedaan
kehidupan sosial kehidupan sosial wilayah ASEAN. karakteristik dua
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah  Beberapa negara ASEAN
politik di wilayah ASEAN kehidupan sosial terkait kondisi sosial
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan budaya di budaya
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial wilayah ASEAN  Menambah informasi
identifikasi budaya dari dua  Kondisi geografis dua negara ASEAN
karakteristik negara ASEAN wilayah ASEAN terkait kondisi
geografis dan terkait kondisi  Perbedaan sosial geografis
kehidupan sosial geografisnya budaya beberapa
budaya, ekonomi, dengan benar. daerah
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan berdasakan
wilayah ASEAN. perbedaan sosial kondisi geografis.
budaya dari
negara di ASEAN
4.1.2 Menuliskan
laporan tentang
perbedaan sosial
budaya dari dua
negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Mendiskusikan
Prakarya 4.4 Membuat patung macam- macam patung patung nusantara,
patung  Langkah- langkah membuat adonan
nusantara. pembuatan mainan, dan
3.4.2. Mengetahui patung mencobanya untuk
langkah- membuat bentuk
langkah patung.
pembuatan (Kesederhanaan)
patung dengan  Berlatih
benar. keterampilan
4.4.1 Mengidentifikasi- membuat patung
kan bahan- dengan membuat
bahan bentuk dari adonan
pembuatan mainan.
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan
sederhana

Mengetahui Bandar Agung, Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

SITI ASIYAH,S.Pd.M.Pd MARGIANTI, S.Pd

NIP 19710301200007 2001 NIP 19671004199203 2004
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas Pancasila secara masyarakat permasalahan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila utuh sebagai satu yang sesuai terkait sila  Mandiri • Disiplin  Internet
secara utuh sebagai satu kesatuan dalam dengan sila keempat dan  Gotong • Tanggung  Lingkungan
kesatuan dalam kehidupan sehari- pancasila menemukan Royong Jawab
kehidupan sehari-hari . hari.  Contoh- contoh sikap  Integritas • Santun
2.1 Bersikap penuh 2.1.1. bersikap tanggung contoh dalam kehidupan  Keberanian • Peduli
tanggung jawab sesuai jawab sesuai nilai- pelaksanaan sehari-hari (PAK) • Percaya diri
nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila dalam sila pancasila (Keberanian) • Kerja Sama
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari- dalam  Mendiskusikan
hari. hari kehidupan nilai-nilai terkait Jurnal:
3.1 Menganalisis penerapan 3.1.1. Mengetahui sehari- hari. sila keempat dan • Catatan
nilai-nilai Pancasila penerapan nilai-  Contoh merefleksikan pendidik
dalam kehdupan sehari- nilai Pancasila pelaksanaan sikap terkait sila tentang sikap
hari dalamkehidupam sila pancasila tersebut peserta didik
4.1 Menyajikan hasil analisis sehari- hari. terkait  Mendiskusikan saat di sekolah
pelaksanaan nilai-nilai 3.1.2. mengidentifikasi menjaga nilai-nilai terkait maupun
Pancasila dalam penerapan nilai- tumbuhan. sila kelima dan informasi dari
kehidupan sehari-hari. nilai Pancasila dalam menemukan orang lain
 kehidupan sehari- contoh sikap Penilaian Diri:
hari sesuai dengan sila • Peserta didik
4.1.1. Melaporkan hasil tersebut dalam mengisi daftar
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- cek tentang
nilai- nilai pancasila hari sikap peserta
dalam kehidupan didik saat di
sehari- hari. rumah, dan di
4.1.2. Menuliskan hasil sekolah
analisis tentang
pelakasanaan nilai- Pengetahuan
nilai pancasila dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari • Ovipar,
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Mencatat ide vivipar,
berdasarkan teks yang pokok dari teks ovovivipar
laporan hasil berjudul ” yang dibaca •
pengamatan yang Bagaimana  Menemukan ide Perkembangbiak
didengar dan Jagung pokok, an vegetatif
dibaca. Berkembang mencatatnya pada • Karakteristik
3.1 Menyimpulkan informasi
3.1.2 Mengetahui cara biak?) peta pikiran, dan negara ASEAN
berdasarkan teks
menyimpulkan teks  Teks bacaan mengembangkann terkait sosial
laporan hasil
laporan hasil yang ya melalui tulisan budaya
pengamatan yang
pengamatan. berjudul  Menemukan ide • Sila keempat
didengar dan dibaca.
4.1.1.Mempresentasikan ”Tumbuhan pokok dari teks • Teknik
4.1 Menyajikan simpulan
laporan hasil Sumber yang dibacakan membuat
secara lisan dan tulis
pengamatan atau Kehidupan” dan membuat patung
dari teks laporan hasil
wawancara yang  Ciri- ciri kesimpulannya •
pengamatan atau
diperkuat oleh bukti kesimpulan  Membuat Perkembangbiak
wawancara yang
4.1.2.Menuliskan hasil yang baik kesimpulan dari an ovipar,
diperkuat oleh bukti.
laporan pengamatan dan benar. teks yang dibaca vivipar, dan
atau wawancara  Teks bacaan ovovivipar
dengan bukti yang tentang • Ide pokok
kuat negara • Cara membuat
ASEAN kesimpulan
• Kehidupan
  Macam- ekonomi negara
macam ASEAN
kosakata • Patung
baku Nusantara
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Membandingkan • Kesimpulan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan akan perkembangbiakan yang baik
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. hewan yang ada di • Kata baku
4.1 Menyajikan karya tepat.  cara negara ASEAN • Sila kelima
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi perkembangbi menggunakan
perkembangangbiakan cara akan vegetatif diagram Venn Keterampilan
tumbuhan. perkembangbiakan pada  Menjelaskan cara Praktik/Kinerja
tumbuhan. tumbuhan perkembangbiakka
4.1.1 Membuat laporan  Macam- n ovipar, vivipar, • Membuat
tentang macam dan ovovivipar. patung
perkembangbiakan tumbuhan • Menyelesaikan
tumbuhan  Teks bacaan masalah
4.1.2 mempresentasikan yang berjudul • Membuat
salah satu cara ” Tumbuhan laporan
perkembangbiakan Sumber • Membaca
tumbuhan karbohidrat, pemahaman
Protein, dan • Merefleksi diri
Vitamin” • Mencari
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan informasi
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik macam persamaan dan • Motorik kasar,
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan tumbuhan perbedaan membuat
budaya, ekonomi, politik kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua patung
di wilayah ASEAN. buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN
4.1 Menyajikan hasil ASEAN wilayah terkait kehidupan
identifikasi karakteristik 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ekonomi
geografis dan kehidupan kehidupan sosial  Beberapa  Menambah
sosial budaya, ekonomi, budaya dari dua kehidupan informasi dua
dan politik di wilayah negara ASEAN sosial budaya negara ASEAN
ASEAN. terkait kondisi di wilayah terkait kehidupan
geografisnya ASEAN ekonomi
dengan benar.  Kondisi
 4.1.1 mendiskusikan geografis
perbedaan sosial wilayah
budaya dari negara ASEAN
di ASEAN  Perbedaan
4.1.2 Menuliskan laporan sosial budaya
tentang perbedaan beberapa
sosial budaya dari daerah
dua negara terkait berdasakan
kondisi geografisnya kondisi
dengan benar geografis.
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat contoh
Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung model patung
nusantara.  Langkah-  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui langkah membuat patung
langkah- langkah pembuatan dari adonan
pembuatan patung patung plastisin
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Bandar Agung, Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

SITI ASIYAH,S.Pd.M.Pd MARGIANTI, S.Pd

NIP 19710301200007 2001 NIP 19671004199203 2004
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks bacaan  Menuliskan pendapat  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa nilai Pancasila yang terkait penerapan sila  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan atas nilai-nilai Pancasila secara utuh berjudul ” Pancasila dalam  Mandiri • Disiplin  Internet
secara utuh sebagai sebagai satu Bagaimana kehidupan sehari-hari  Gotong • Tanggung  Lingkungan
satu kesatuan dalam kesatuan dalam Jagung (Keberanian) Royong Jawab
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- Berkembang  Mendiskusikan sikap  Integritas • Santun
. hari. biak?) penerapan Pancasila  Keberanian • Peduli
2.1 Bersikap penuh 2.1.1 Bersikap tanggung  Teks bacaan dalam komik (PAK) • Percaya diri
tanggung jawab sesuai jawab sesuai yang  Membuat komik terkait • Kerja Sama
nilai-nilai Pancasila nilai- nilai berjudul pelaksanaan sila
dalam kehidupan Pancasila dalam ”Tumbuhan Pancasila Jurnal:
sehari-hari. kehidupan sehari- Sumber • Catatan
3.1 Menganalisis hari Kehidupan” pendidik
penerapan nilai-nilai 3.1.1 Mengetahui  Ciri- ciri tentang sikap
Pancasila dalam penerapan nilai- kesimpulan peserta didik
kehdupan sehari-hari nilai Pancasila yang baik saat di sekolah
dalamkehidupam dan benar. maupun
sehari- hari. informasi dari
orang lain
 4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Mengidentifikasi  Teks bacaan Penilaian Diri:
analisis pelaksanaan penerapan nilai- tentang • Peserta didik
nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila negara mengisi daftar
dalam kehidupan dalam kehidupan ASEAN cek tentang
sehari-hari. sehari- hari  Macam- sikap peserta
4.1.1. Melaporkan hasil macam didik saat di
analisis kosakata rumah, dan di
pelaksanaan baku sekolah
nilai- nilai
pancasila dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari.
4.1.2. Menuliskan hasil • Pelestarian
analisis tentang hewan
pelakasanaan • Ciri kesimpulan
nilai- nilai yang baik
pancasila dalam • Kondisi politik
kehidupan sehari- negara ASEAN
hari • Sila Pancasila
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami  Perkembang-  Membuat kesimpulan • Teknik
berdasarkan teks informasi biakan dari teks yang dibaca mewarnai
laporan hasil berdasarkan teks generatif. dengan menggunakan patung
pengamatan yang laporan hasil  cara kosakata baku • Poster
didengar dan dibaca. pengamatan yang perkembangbi  Membuat komentar • Ciri kesimpulan
4.1 Menyajikan simpulan didengar dan akan vegetatif pada kesimpulan • Cara membuat
secara lisan dan tulis dibaca. pada teman. (Keberanian) komik
dari teks laporan hasil 3.1.2 Mengetahui cara tumbuhan  Membuat kesimpulan • Kehidupan
pengamatan atau menyimpulkan teks  Macam- dan memberi komentar sosial budaya,
wawancara yang laporan hasil macam terhadap kesimpulan ekonomi, dan
diperkuat oleh bukti. pengamatan. tumbuhan teman politik negara
 Membuat kesimpulan ASEAN
dari teks yang dibaca • Patung
dan memberi komentar nusantara
pada kesimpuan teman • Kesimpulan
yang baik
 4.1.1 Mempresentasikan  Teks bacaan • Sila kelima
laporan hasil yang berjudul
pengamatan atau ” Tumbuhan Keterampilan
wawancara yang Sumber Praktik/Kinerja
diperkuat oleh karbohidrat,
bukti Protein, dan • Menghias dan
4.1.2 Menuliskan hasil Vitamin” mewarnai
laporan patung
pengamatan atau • Menyelesaikan
wawancara dengan masalah
bukti yang kuat • Mengomunikasi-
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan kan hasil
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiaka macam pelestarian hewan • Membuat poster
Alam tumbuhan dan hewan. n tumbuhan tumbuhan  Membuat poster • Membaca
4.1 Menyajikan karya dengan tepat. (flora) yang tentang pemahaman
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di melestarikan • Menyimpulkan
perkembangangbiakan cara wilayah tanaman/hewan dan memberi
tumbuhan. perkembang- ASEAN. komentar
biakan  Beberapa • Menulis laporan
tumbuhan. kehidupan • Menghias
4.1.1 Membuat laporan sosial budaya patung
tentang di wilayah • Membaca
perkembangbiaka ASEAN pemahaman
n tumbuhan  Kondisi • Membuat komik
4.1.2 mempresentasikan geografis
salah satu cara wilayah
perkembang- ASEAN
biakan tumbuhan  Perbedaan
sosial budaya
beberapa
daerah
berdasakan
kondisi
geografis.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandingkan
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik patung kondisi politik dari dua
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan  Langkah- negara ASEAN
budaya, ekonomi, kehidupan sosial langkah  Menulis informasi dua
politik di wilayah buadaya di wilayah pembuatan negara ASEAN terkait
ASEAN. ASEAN patung kehidupan sosial
3.1.2 Menjelaskan budaya, ekonomi, dan
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial politik
identifikasi karakteristik budaya dari dua
geografis dan negara ASEAN
kehidupan sosial terkait kondisi
budaya, ekonomi, dan geografisnya
politik di wilayah dengan benar.
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan
perbedaan sosial
budaya dari
negara di ASEAN
4.1.2 Menuliskan
laporan tentang
perbedaan sosial
budaya dari dua
negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami  Mewarnai dan
Prakarya 4.4 Membuat patung macam- macam mendekorasi patung
patung nusantara.  Melanjutan menghias
3.4.2. Mengetahui patung
langkah- langkah
pembuatan patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasi-
kan bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Bandar Agung, Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

SITI ASIYAH,S.Pd.M.Pd MARGIANTI, S.Pd

NIP 19710301200007 2001 NIP 19671004199203 2004