RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 1 Bandar Agung

Kelas / Semester : VI (Enam) /1 (Satu)
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran ke : 2
Fokus Pembelajaran : PPKn dan SBdP
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Dasar
Muatan : PPKn Muatan : SBdP
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai 3.4 Memahami patung.
Pancasila dalam kehdupan
sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis 4.4 Membuat patung.
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca cerita, peserta didik mampu menemukan contoh pelaksanaan sila-sila
Pancasila terkait menyayangi hewan dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menuliskan pendapat terkait penerapan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, peserta didik mampu
merencanakan pewarnaan dan desain/motif patung.
4. Dengan menggunakan bahan pewarna yang ada, peserta didik mampu mewarnai dan
membuat motif patung.

C. Karakter Yang Dibangun

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Keberanian

D. Metode Pembelajaran
 Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, dan Diskusi.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulaun 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca
do’a (Orientasi dan Religius)
2. Pendidik dan Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Indonesia Raya”.
(Nasionalisme)
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan 1. Pendidik mengajak peserta didik mengingat kegiatan yang sudah

Inti mencerminkan sila kelima dari Pancasila. Peserta didik kemudian
berdiskusi dan pendidik membimbing dan menguatkan hasil diskusi.
 2. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca cerita. Pendidik
kemudian mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta
didik.
3. Secara individu, peserta didik menuliskan pendapatnya tentang penerapan
sikap yang sesuai dengan sila Pancasila yang dilakukan oleh tokoh Lina.
(buku Peserta didik Kemendikbud RI Revisi 2018 kelas VI SD/MI Tema 1
Subtema 3 Pembelajaran 2 hal. 128)
4. Pendidik mendiskusikan jawabannya secara klasikal. Pendidik meminta
salah seorang dari peserta didik untuk mempresentasikan hasilnya.
Peserta didik lain bisa memberikan komentar atau mempertanyakan isi
dari yang dipresentasikan.
5. Setelah peserta didik berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi,
pendidik menjelaskan bahwa berani berdiskusi dan mempersentasikannya
hasil diskusi adalah salah satu wujud dari penerapan karakter
Keberanian, yaitu menumbuhkan kemandirian peserta didik, sehingga
peserta didik memiliki kesempatan secara aman untuk menampilkan
segala sesuatu yang dirasa dipikirkan dapat terlihat dari adanya
kemandirian untuk melayani dirinya (seperti mau berbicara, dapat
berbicara bahkan berani berbicara dalam meminta bantuan guru dan
teman dikelas) dengan baik, terarah dan jelas.(Pendidikan Anti
Korupsi)
6. Di akhir kegiatan, pendidik bersama peserta didik mendiskusikan kembali
tentang pengamalan nilai Pancasila.
7. Pendidik menerangkan daftar periksa yang akan digunakan dalam
penilaian.(Critical Thinking and Problem Formulation)
8. Peserta didik mengamati kerajinan patung tanah liat melalui gambar atau
dalam bentuk asli apabila memungkinkan.
9. Dengan menggunakan peralatan yang dibawa dari rumah, peserta didik
dapat membuat motif dan mewarnai patungnya.
10. Pendidik mengingatkan peserta didik agar berhati-hati dalam
pengerjaannya.
11. Setelah waktu habis, peserta didik harus meletakkan dan merapikan
peralatan.(Creativity and Innovation)

Penutup 1. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman hasil

belajar selama pembelajaran (Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Pendidik memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung
diperiksa.
5. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya belajar bersama orang tua.
6. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (Religius)
7. Pendidik menutup pelajaran dengan salam.
F. Penilaian (Asesment)
1. Teknik Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi Peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan pendidik
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja dengan rubrik
penilaian.
a. Penilaian Sikap Spiritual
Observasi selama kegiatan

b. Penilaian Sikap Sosial

Observasi selama kegiatan

c. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Muatan
Kompetensi Penilaian Instrumen
PPKn 3.1 Menganalisis penerapan Tes Tertulis Soal PG
nilai-nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari.

SBdP 3.4 Memahami patung. Tes Tertulis Soal PG

d. Penilaian Keterampilan
Muatan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Kompetensi Penilaian Instrumen
PPKn 4.1 Menyajikan hasil analisis Non Tes Rubrik penilaian
pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.

SBdP 4.4 Membuat patung. Non Tes Rubrik penilaian

2. Pembelajaran Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada Peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada Peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian:
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar.
2) Pendidik memberi semangat kepada Peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Pendidikakan memberikan tugas bagi Peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut: Peserta didik
yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh pendidik materi.
Pendidikakan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
 3. Pembelajaran Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan Peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada Peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan Peserta
didik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan

pengembangan lebih luas misalnya: Peserta didik yang sudah menguasai materi
mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh pendidik berupa pertanyaan-
pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan pendidik. Pendidik mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi Peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Bandar Agung, Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

SITI ASIYAH,S.Pd.M.Pd MARGIANTI, S.Pd

NIP 19710301200007 2001 NIP 19671004199203 2004