Jurnal Kelas 5 Tema 5

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.
COM
Kelas / semester :V/1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Mencermati  Siswa membaca teks dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian:
3.7 teks nonfiksi yang tentang Ekosistem. Literasi Nontes (Tulisan
4.7 disajikan. Nonfiksi)
 Siswa mengemukakan dan menuliskan pokok
 Menyimak pikiran serta informasi penting yang ditemui di
penjelasan dan setiap paragraf bacaan .
mencermati teks
 Guru memberikan penjelasan kembali tentang
5 bacaan.
“pokok pikiran”.
Ekosistem
Tematik 1 1 IPA Bentuk Penilaian:
 Membuat  Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan
Komponen 3.5 Nontes (Tabel
… Okt 2020 bagan pada buku siswa tentang jenis makanan hewan.
Ekosistem 4.5 Hewan Berdasarkan
 Melakukan Literasi
Jenis Makanan)
pengamatan dan  Siswa bersama dengan kelompoknya, mencari
pengumpulan gambar hewan-hewan dari majalah atau surat
informasi.
kabar. Kemudian, siswa diminta
mengklasifikasikan hewan-hewan yang ditemui
berdasarkan jenis makanannya.
Non Tematik Bab 5 3.5 Posisi nemda dengan Membaca Denah beserta petunjuknya Ketetapan dalam
Posisi suatu 4.5 menggunakan arah menjelaskan dan
Matematika benda dengan mata angin membaca denah
menggunakan
arah mata angin
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala Sekolah
(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

NIP. NIP.
JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM
Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar
BIN  Mencermati  Siswa mencermati teks bacaan yang Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 teks nonfiksi yang disajikan dalam buku siswa tentang Jenis- (Tulisan Nonfiksi)
4.7 disajikan. Jenis Ekosistem. Communication
 Siswa menemukan pikiran utama dan
informasi penting dalam bacaan.
IPA  Berdiskusi  Siswa membaca dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian: Nontes
3.5 dan mencari tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan (Rubrik Pengelompokan
5 4.5 informasi dalam Jenis Makanannya. Mandiri Hewan Berdasarkan Jenis
Ekosistem kelompok. Makanan)
 Bersama teman sekelompok, siswa membuat
Tematik 1 2  sebuah tabel klasifikasi dengan menentukan
… Nov 2020 Komponen hewan yang akan diklasifikasikan melalui
Ekosistem undian.
SBdP  Menyanyika  Siswa menyebutkan lagu-lagu bertema Menyanyikan lagu
3.2 n lagu bertemakan hewan yang mereka ketahui. Creativity and bertemakan hewan
4.2 hewan, siswa mampu Innovation
mengenal perbedaan  Siswa mendiskusikan tentang tangga nada
tangga nada mayor yang terdapat dalam lagu tersebut, mayor
dan minor. atau minor
Non Tematik
..............

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN  Mencermati  Mencermati teks bacaan yang Bentuk Penilaian:

3.7 teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok Nontes (Tulisan
4.7 disajikan pikiran dan informasi penting dari teks letak Nonfiksi)
 Menggali geografis Indonesia.
informasi dari teks  Menggali informasi dari teks bacaan,
bacaan siswa mampu menyebutkan pulau-pulau,
perairan, serta negara-negara yang berbatasan
5 dengan Indonesia.
Ekosistem PPKn  Membacan  Membaca teks bacaan tentang peristiwa Bentuk Penilaian:
Tematik 1 3 1.4 dan membuat poster Sumpah Pemuda (satu siswa membaca satu Nontes (Membuat
… Nov 2020 Komponen 2.4 tentang Sumpah paragraf). Poster)
Ekosistem 3.4 Pemuda.  Guru memimpin pembacaan isi Sumpah
4.4 Pemuda di depan kelas yang kemudian
diikuti oleh seluruh siswa.
IPS  Menyimak  Siswa diminta untuk membaca tahapan- Bentuk Penilaian:
3.1 penjelasan tentang tahapan dalam pembuatan peta. Pastikan Nontes (Menggambar
4.1 pembuatan peta siswa mengerti kegiatan yang perlu mereka Peta)
lakukan sebelum mereka memulai membuat
peta masing-masing. Literasi
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN  Menemukan  Siswa mencermati teks bacaan tentang Indonesia Bentuk Penilaian:
3.7 pokok pikiran dan sebagai Negara Maritim dan Agraris. Literasi Nontes (Ringkasan)
4.7 informasi penting,  Siswa menentukan pokok pikiran serta informasi
siswa mampu
penting dalam bacaan untuk kemudian membuat
menuliskan
ringkasan bacaan. ringkasan bacaan
PPKn  Berdiskusi  Siswa mencermati teks bacaan tentang beraneka Bentuk Penilaian:
5 1.4 dan mencari Nontes (Pembuatan
peristiwa yang mendukung upaya mempersatukan
Ekosistem 2.4 informasi dalam Kliping)
bangsa Indonesia.
Tematik 1 4 3.4 kelompok.
… Nov 2020 Komponen 4.4  Siswa membuat kliping berisikan berita atau
Ekosistem artikel usaha-usaha menjaga persatuan dan
kesatuan dari majalah, koran, atau internet.
IPS  Mengamati  Guru mengaitkan kegiatan membuat peta daerah Bentuk Penilaian:
3.1 gambar yang tempat tinggal dengan keberadaan Indonesia
4.1 Nontes (Pembuatan
diberikan, siswa sebagai negara maritim dan agraris.
mampu menentukan Peta)
posisi tempat
berdasarkan arah
mata angin.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.


BIN  Membuat peta  Siswa membuat teks nonfiksi tentang daur Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 pikiran tentang pokok hidup hewan pilihan siswa. Siswa dapat (Tulisan Nonfiksi)
4.7 pikiran dan informasi menggunakan informasi dari hasil kerja
penting yang terdapat kelompoknya atau kerja kelompok lain
dalam teks bacaan
dalam diagram daur hidup hewan.
daur hidup hewan.
IPA  Membuat  Siswa mencermati teks bacaan tentang daur Bentuk Penilaian: Nontes
3.5 diagram hidup hewan dan membuat peta pikiran (Rubrik Diagram Daur
5 4.5 Hidup Hewan)
Ekosistem  Menyimak untuk memudahkan siswa dalam
Tematik 1 5 informasi yang melakukan tugas berikutnya, yakni
Komponen diperoleh baik dari membuat diagram.
… Nov 2020 Ekosistem presentasi maupun
kegiatan sebelumnya.
SBdP  Mencermati  Siswa mengamati dua contoh lagu yang Bentuk Penilaian: Nontes
3.2 perbedaan tangga nada dinyanyikan pada tangga nada minor pada (Menyanyikan Lagu
4.2 mayor dan minor, Bertangga Nada Minor)
Buku Siswa. Siswa mempelajari karakter
siswa mampu lagu, cara menyanyikan, juga isi kedua
menyanyikan lagu
lagu tersebut.
nasional bertangga
nada minor.
Non Tematik Bab 5 3.5 Posisi nemda dengan Menceritakan rute perjalanan dari rumah ke Keterampilan
Posisi suatu 4.5 menggunakan arah sekolah menceritakan rute
Matematika benda dengan mata angin perjalanan dari rumah ke
menggunakan sekolah
arah mata angin
Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN  Teks bacaan  Siswa mengamati gambar dua buah Menuliskan pokok
3.7 Perubahan Ekosistem. ekosistem yang berbeda. Mandiri pikiran dan informasi
4.7 penting (ringkasan)
PPKn  Membuat  Siswa mempersiapkan diri untuk Mempresentasikan

1.4 kliping mempresentasikan hasil kliping yang hasil Kliping
2.4 berisikan usaha-usaha menjaga persatuan
5 3.4 dan kesatuan dari majalah, koran, atau
Ekosistem 4.4 internet.
Tematik 1 6
Komponen SBdP  Menyanyikan  Siswa diminta untuk menghayayi lagu Menghayayi lagu
Ekosistem 3.2 lagu nasional bertangga tersebut pada saat menyanyikannya
… Nov 2020
4.2 nada minor. kembali. Mandiri
 Secara berkelompok, beberapa siswa
berlatih memainkan alat musik untuk
mengiringi beberapa siswa yang
menyanyikan lagu bertangga nada minor
tersebut. Gotong Royong
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN  Mencermati teks  Siswa mencermati bacaan tentang rantai Bentuk Penilaian:
3.7 nonfiksi yang disajikan, makanan. Mandiri Nontes (Menemukan
4.7 siswa mampu memukan  Guru mengingatkan kembali tentang Pokok Pikiran)
pokok pikiran dalam ekosistem dan menjelaskan tentang rantai
bacaan. makanan yang terdapat dalam bacaan.
 Siswa menentukan pokok pikiran dari
setiap paragraf dan mengembangkan pokok
5 pikiran menjadi kalimat utama.
Ekosistem IPA Bentuk Penilaian:
2  Menyimak  Siswa bersama dengan teman sebangku
3.5 keterangan tentang rantai membuat rantai makanan dari ekosistem Nontes (Gambar
Tematik Hubungan 1 4.5 Rantai Makanan)
… Nov 2020 Antarmakhluk makanan, siswa mampu pilihan mereka. Gotong Royong
Hidup dalam membuat gambar rantai  Siswa melengkapi diagram rantai makanan
Ekosistem makanan pada ekosistem disertai dengan keterangan. Creativity and
lengkap dengan Innovation
keterangannya.  Siswa saling bertukar diagram rantai
makanan dan menulis keterangannya
kembali.
 Siswa saling berdiskusi tentang keterangan
rantai makanan yang mereka buat.
Collaboration
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Menjelaskan pengertian skala Keterampilan dalam
Skala dan Denah 4.6 Angin Menjelaskan hubungan denah dengan skala menjelaskan
Matematika pengertian skala
Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN  Mendiskusikan asal  Siswa memilih salah satu hewan yang Bentuk Penilaian:
3.7 energi pada makhluk hidup, terdapat dalam gambar dan membuat Nontes (Tulisan
4.7 siswa mampu menjelaskan teks nonfiksi tentang rantai makanan. Nonfiksi)
rantai makanan yang terdapat
dalam suatu ekosistem.
5 IPA  Menggunakan hasil  Siswa kemudian mendiskusikan tentang Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5 diskusi, pengetahuan dan hubungan antara aliran energi dengan Nontes (Rubrik
2 4.5 gambar tentang rantai rantai makanan. Collaboration Penjelasan tentang
Tematik Hubungan 2 makanan. Rantai Makanan)
 Siswa membuat contoh rantai makanan
… Nov 2020 Antarmakhluk
dalam sebuah ekosistem.
Hidup dalam
Ekosistem SBdP  Menyimak  Siswa membaca teks tentang beberapa Bentuk Penilaian:
3.3 penjelasan guru tentang tarian Nusantara. Literasi Nontes
4.3 properti tari daerah  Siswa mencari informasi tentang
properti yang dipakai di beberapa tarian
daerah dan mengisi tabel yang tersedia
dalam kelompokkelompok kecil.
Non Tematik - 
...................

Kepala Sekolah
NIP. NIP.


BIN  Mengamati peta.  Siswa mampu menunjukan lokasi Bentuk Penilaian:

3.7 tempat yang ditanyakan. Nontes (Tulisan
 Mengumpulkan
4.7 Nonfiksi)
fakta dan informasi.  Siswa mampu membuat sebuah teks
nonfiksi tentang aktivitas perekonomian yang
dilakukan masyarakat setempat berkaitan
5 dengan daerah tempat tinggalnya.
Ekosistem PPKn  Membaca teks  Siswa membaca dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian:
2 1.4 bacaan tentang tentang peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Nontes (Rubrik
Tematik Hubungan 3 2.4 Proklamasi RI. Literasi Drama)
… Nov 2020 Antarmakhluk 3.4
Hidup dalam 4.4  Siswa secara bersama-sama diminta untuk
membaca dengan lantang teks Proklamasi
Ekosistem
yang terdapat dalam bacaan.
IPS  Mencermati  Guru dapat mengajukan pertanyaan untuk Bentuk Penilaian:
3.1 artikel singkat tentang mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa Nontes (Membuat
4.1 subak di Bali Ringkasan)
tentang subak dan pertanyaan siswa tentang
subak.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.


BIN  Mengumpulkan  Siswa menentukan dan menceritakan Bentuk Penilaian:

3.7 fakta dan informasi pengalamannya ketika berwisata alam Nontes (Tulisan
4.7 dengan keluarganya. Siswa menjelaskan Nonfiksi)
5
pengalamannya dalam bentuk tulisan
Ekosistem
dengan menjelaskan ketampakan alam
2
dan ketampakan buatan apa saja yang
Tematik Hubungan 4
dilihatnya.
Antarmakhluk
Hidup dalam PPKn  Membaca bacaan  Siswa dalam kelompok kecil Bentuk Penilaian:
Ekosistem 1.4 tentang kerukunan dengan mendiskusikan tentang nilai-nilai/pokok- Nontes (Diskusi
2.4 saksama pokok yang terdapat dalam kegiatan kelompok)
… Nov 2020 3.4 diskusi di buku siswa. Collaboration
4.4
IPS  Mengamati  Guru membuka diskusi tentang Bentuk Penilaian:
3.1 kenampakan alam di perbedaan antara ketampakan alam dan Nontes (Menceritakan
4.1 sekelilingmu, ketampakan buatan. Collaboration Hasil Pengamatan)
 Siswa mendiskusikan dengan teman
sebangku karakteristik ketampakan alam
dan buatan yang terdapat di sekitar
mereka.
Non Tematik
....................
Kepala Sekolah

NIP. NIP.


… Nov 2020 Tematik 5 5 BIN  Mengumpulkan  Siswa menggunakan informasi yang telah Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 fakta dan informasi, siswa Nontes (Tulisan
mereka peroleh dari kegiatan pembuatan
2 4.7 mampu membuat sebuah Nonfiksi)
Hubungan pamflet untuk membuat sebuah teks nonfiksi
teks nonfiksi tentang
Antarmakhluk tentang salah satu simbiosis. Siswa diberi
salah satu hubungan khas
Hidup dalam makhluk hidup. kebebasan memilih simbiosis apakah itu
Ekosistem parasitisme, komensalisme, atau mutualisme
untuk topik nonfiksi. Criti
IPA  Mencermati teks  Siswa membuat pamflet simbiosis dengan Bentuk Penilaian:
3.5 bacaan, siswa mampu Nontes (Pamflet)
menyebutkan definisi tiap jenis simbiosis
4.5 membuat pamflet yang berikut contoh-contohnya. Siswa diingatkan
berisi penjelasan
untuk mengikuti langkah-langkah pembuatan
simbiosis.
pamflet dengan mengamati contoh.
SBdP  Mengenal tarian  Siswa mempraktikkan tarian yang terdapat Bentuk Penilaian:
3.3 Turuk Langgai Nontes (Praktik
dalam bacaan tersebut disertai dengan iringan
4.3 Tari)
alat musik ritmis dan properti tarian yang
sesuai.
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Mengamati gambar denah Ketetapan dalam
Skala dan Denah 4.6 Angin Menentukan skala pada denah menetukan skala
Matematika Menggambar denah dengan mempertimbangkan pada denah
skala

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

… Nov 2020 Tematik 5 6 BIN  Menggali  Siswa menggunakan informasi yang Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 informasi berupa artikel diperoleh dari kegiatan sebelumnya untuk Nontes (Tulisan
2 4.7 membuat teks nonfiksi tentang semangat Nonfiksi)
Hubungan kekeluargaan dan gotong royong yang
Antarmakhluk terlihat dan berkembang di daerah tempat
Hidup dalam tinggal siswa. Literasi
Ekosistem
PPKn  Mewawancarai  Siswa kemudian mendiskusikan Bentuk Penilaian:
1.4 komunitas sekolah hubungan antara semangat persatuan dan Nontes (Wawancara)
2.4 kesatuan dengan keutuhan NKRI dan
3.4 cara memperkuat persatuan dan kesatuan
4.4 berdasarkan dari hasil wawancara yang
diperoleh. Nasionalis
SBdP  Mempraktikkan  Guru mengingatkan siswa tentang tarian Bentuk Penilaian:
3.3 beberapa gerakan Tari Turuk Langgai yang telah dilatihkan Nontes (Praktik Tari)
4.3 Turuk Langgai sebelumnya.
 Siswa memeragakan tarian Turuk
Langgai dengan iringan alat musik ritmis
dengan percaya diri di depan kelas.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.


… Nov 2020 Tematik 5 1 BIN  Mencermati teks bacaan  Secara acak, siswa ditunjuk untuk Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 yang disajikan membaca dan mencermati teks bacaan Nontes (Peta Pikiran)
3 4.7 yang disajikan, Literasi
Keseimbangan
Ekosistem  Siswa mencermati teks bacaan kembali,
kemudian siswa:
- Menemukan dan mencari arti dari
kosakata baru.
- Menemukan informasi-informasi
penting dalam setiap paragraf.
IPA  Mengamati gambar yang  Secara berkelompok, siswa diminta untuk Bentuk Penilaian:
3.5 ada menyajikan jaring-jaring makanan dari Nontes
4.5 sebuah ekosistem yang telah ditentukan
oleh guru. Gotong Royong
 Siswa diminta untuk menunjuk satu
orang ketua kelompok yang bertugas
untuk membagi dan mangatur tugas yang
harus dilakukan oleh setiap anggota
kelompok.
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Menyelesaikan masalah skala Mengisi tabel
Skala dan Denah 4.6 Angin hubungan denah
Matematika dengan jarak
sebenarnya
Kepala Sekolah

NIP. NIP.


… Nov 2020 Tematik 5 2 BIN  Mencermati teks  Siswa mampu membuat beberapa Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 bacaan yang disajikan. pertanyaan dengan menggunakan kata Nontes
3 4.7 tanya yang berbeda.
Keseimbangan
IPA  Mengamati perubahan  Menunjukkan akibat perubahan Bentuk Penilaian:
Ekosistem
3.5 yang terjadi di lingkungan terhadap keberlansungan Nontes
4.5 sekelilingnya jaring-jaring makanan ke dalam bentuk
sebuah diagram.
 Mempresentasikan hasil diskusi mereka
dan menjelaskannya dengan percaya diri
di depan kelas.
SBdP  Mencermati teks  Siswa mampu membuat daftar Bentuk Penilaian:
3.3 bacaan properti tari serta fungsinya. Nontes
4.3
 Mengamati gerakan Tari Merak
bersama guru dan melatih gerakannya
sehingga siswa mampu menguasai
beberapa gerakan tari pada Tari Merak.
Non Tematik
.......................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.


… Nov 2020 Tematik 5 3 BIN  Mencermati teks bacaan  Menentukan pikiran utama pada setiap Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 yang disajikan paragraf dengan melengkapi tabel yang Nontes (Melengkapi
3 4.7 telah disediakan. tabel pikiran utama )
Keseimbangan  Menyimpulkan isi teks bacaan dalam
Ekosistem tulisan satu paragraf dengan menggunakan
kosakata baru.
PPKn  Mecermati gambar  Menjelaskan peristiwa serupa yang terjadi Bentuk Penilaian:
1.4 kegiatan gotong royong di sekitar tempat siswa tinggal. Nontes (Membuat
2.4 dengan saksama  Menjelaskan hal-hal yang memengaruhi peta pikiran)
3.4 peristiwa serupa.
4.4  Memberikan pendapat mengenai alasan
mengapa masyarakat melakukan hal-hal
yang memengaruhi peristiwa serupa.
IPS  Bentuk pengaruh letak  Membuat kliping mengenai kegiatan sosial Bentuk Penilaian:
3.1 geografis terhadap masyarakat budaya daerah di sekitar Nontes (Membuat
4.1 kehidupan sosial dan tempatnya tinggal. Kliping)
budaya masyarakat  Mempresentasikan hasil kerjanya dengan
percaya diri di depan kelas.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN  Mencermati teks bacaan Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan Bentuk Penilaian:

3.7 mengenai isi dari teks bacaan tersebut Nontes (Melengkapi
4.7  Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam tabel pokok pikiran)
bentuk peta pikiran.
PPKn Memahami kegiatan ekonomi  Mencari gambar-gambar yang Bentuk Penilaian:
1.4 masyarakat dalam berhubungan dengan kegiatan ekonomi Nontes (Menceritakan
5 2.4 masyarakat. gambar tentang
lingkup kepulauan
Ekosistem 3.4  Mendiskusikan manfaat kesatuan kegiatan ekonomi
4.4 Nusantara
Tematik 3 4 ekonomi bagi masyarakat di suatu daerah. masyarakat Indonesia)
… Nov 2020 Keseimbangan  Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Ekosistem mereka dengan percaya diri.
IPS  Memahami tentang  Mencari informasi yang lebih banyak Menceritakan Gambar
3.1 perkembangan lagi untuk mengetahui pengaruhnya di
4.1 sektor ekonomi, komunikasi, dan
kehidupan masyarakat di
Indonesia transportasi.
 Melengkapi tabel dengan informasi yang
akurat.
Non Tematik
................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pokok pikiran dan informasi Bentuk Penilaian:
3.7 penting ke dalam bentuk peta pikiran. Nontes (Membuat peta
4.7  Menyimpulkan isi dari teks bacaan. pikiran)
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan berdasarkan peta
pikiran yang telah dibuat.
5 IPA  Memahami dan  Siswa mampu membuat sebuah buklet Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5 mengikuti petunjuk tentang berbagai macam kegiatan manusia Nontes (Membuat
Tematik 3 5 4.5 yang diberikan oleh yang dapat memengaruhi keseimbangan Buklet)
Keseimbangan guru. ekosistem
… Nov 2020
Ekosistem
SBdP  Mencermati teks  Menentukan karakter topeng yang akan Membuat topeng
3.3 bacaan tentang dibuat.
4.3 keunikan topeng  Merancang dan memilih warna wajah
Nusantara dan topeng..
mengerti tata cara
pembuatan topeng
Nusantara
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Menyelesaikan masalah skala Menyelesaikan soal
Skala dan Denah 4.6 Angin cerita
Matematika

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pikiran utama dan informasi- Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 informasi penting dari paragraf di dalam (Membuat skenario
4.7 sebuah tabel yang sudah disediakan. percakapan)
 Membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan
dengan menggunakan kosakata baru.
PPKn Mengamati gambar - Menjelaskan tujuan dari kegiatan yang
1.4 anak-anak menanam dilakukan anak-anak tersebut.
5
2.4 pohon - Menjelaskan bagaimana kegiatan tersebut
Ekosistem
3.4 dapat menciptakan keseimbangan ekosistem.
Tematik 3 6
4.4
… Nov 2020 Keseimbangan
Ekosistem SBdP  Mengenal dan Bentuk Penilaian: Nontes
 Membuat sebuah topeng dari kertas.
3.3 memahami  Mewarnai topeng tersebut berdasarkan (membuat Topeng
4.3 karakater beberapa karakter dari topeng tersebut. Karakter)
topeng  Memamerkan hasil karya mereka kepada
temantemannya dengan menjelaskan tentang
karakter dari topeng yang siswa buat.
Non Tematik
........................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
… Nov 2020
5
1 dan 2 1-6
Ekosistem

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
… Nov 2020
5
3 1-6
Ekosistem

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Nov 2020
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Nov 2020
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Nov 2020
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Nov 2020
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Nov 2020
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Nov 2020
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP. NIP.

Jurnal Kelas 5 Tema 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 5 Tema 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mencermati  Mencermati teks bacaan yang Bentuk Penilaian:

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

PPKn  Membuat  Siswa mempersiapkan diri untuk Mempresentasikan

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengamati peta.  Siswa mampu menunjukan lokasi Bentuk Penilaian:

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengumpulkan  Siswa menentukan dan menceritakan Bentuk Penilaian:

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

JURNAL HARIAN DATADIKDASMEN.COM

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mencermati teks bacaan Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan Bentuk Penilaian:

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

Mengetahui Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)