SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1Meyakini nilai-  Kegiata  Mengidentifikasi sikap yang  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kepada Tuhan nilai Pancasila n mencerminkan sila ke-1 dan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar Yang Maha Esa secara utuh masyarakat ke-2 serta menyebutkan  Mandiri • Disiplin  Buku
aan atas nilai-nilai sebagai satu yang sesuai langkah perbaikan atas sikap  Gotong • Tanggung Siswa
Pancasila secara kesatuan dalam dengan sila yang belum mencerminkan Royong Jawab  Aplikasi
utuh sebagai satu kehidupan pancasila sikap dari kedua sila.  Integritas • Santun Media
kesatuan dalam sehari- hari.  Contoh-  Menemukan sikap yang • Peduli SCI
kehidupan 2.1.1. bersikap contoh mencerminkan sila ke-3 dan • Percaya diri  Internet
sehari-hari tanggung jawab pelaksanaan merefleksi sikap diri yang • Kerja Sama  Lingkung
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- sila belum sesuai dengan sila an
tanggung jawab nilai Pancasila pancasila tersebut dan usaha untuk Jurnal:
sesuai nilai-nilai dalam dalam memperbaikinya. • Catatan
Pancasila dalam kehidupan kehidupan  Membuat cerita dan rencana pendidik
kehidupan sehari- hari sehari- hari. penerapan sila ke-3. tentang sikap
sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui  Contoh peserta didik
3.1 Menganalisis penerapan nilai- pelaksanaan saat di
penerapan nilai- nilai Pancasila sila sekolah
nilai Pancasila dalamkehidupa pancasila maupun
 dalam kehdupan m sehari- hari. terkait informasi
sehari-hari 3.1.2. menjaga dari orang
4.1 Menyajikan hasil mengidentifikas tumbuhan. lain
analisis i penerapan Penilaian Diri:
pelaksanaan nilai- nilai • Peserta didik
nilai-nilai Pancasila dalam mengisi
Pancasila dalam kehidupan daftar cek
kehidupan sehari- hari tentang sikap
sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan peserta didik
hasil analisis saat di
pelaksanaan rumah, dan
nilai- nilai di sekolah
pancasila dalam
kehidupan Pengetahuan
sehari- hari. Tes tertulis
4.1.2. Menuliskan
hasil analisis • Ide pokok
tentang dan informasi
pelakasanaan penting
nilai- nilai •
pancasila Perkembangbia
dalam kan generatif
kehidupan • Karakteristik
sehari- hari negara
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan informasi dan ide ASEAN terkait
Indonesia informasi informasi bacaan pokok dari teks laporan dan sosial budaya
berdasarkan teks berdasarkan yang mengisi peta pikiran yang • Sila ke-1 dan
laporan hasil teks laporan berjudul ” sediakan. Mengembangkan ke-2
pengamatan yang hasil Bagaimana informasi dan ide pokok dalam • Bahan
didengar dan pengamatan Jagung bentuk tulisan. membuat
dibaca. yang didengar Berkemban  Menemukan ide pokok, patung dan
4.1 Menyajikan dan dibaca. g biak?) informasi, mencatatnya pada teknik
simpulan secara 3.1.2 Mengetahui cara  Teks peta pikiran, dan membuat
lisan dan tulis menyimpulkan bacaan mengembangkannya melalui patung
dari teks laporan teks laporan yang tulisan. • Gerak dasar
hasil pengamatan hasil berjudul  Membuat kesimpulan dari teks lari
 pengamatan. ”Tumbuhan yang dibaca •
4.1.1.Mempresentasik Sumber Perkembangbia
an laporan hasil Kehidupan” kan vegetatif
pengamatan  Ciri- ciri • Ide pokok,
atau wawancara kesimpulan informasi
yang diperkuat yang baik • Cara
atau wawancara oleh bukti dan benar. membuat
yang diperkuat 4.1.2.Menuliskan  Teks kesimpulan
oleh bukti. hasil laporan bacaan • Sila ke-3
pengamatan tentang • Kondisi
atau negara geografis
wawancara ASEAN negara
dengan bukti  Macam- ASEAN
yang kuat macam • Patung
kosakata nusantara
baku • Keberagaman
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui  Perkembangbi  Mengamati tanaman dengan di lingkungan
Pengetahuan cara cara akan perkembangbiakan generatif sekitar
Alam perkembangbiaka perkembangbia generatif. dan manfaatnya. • Kata baku
n tumbuhan dan kan tumbuhan  cara  Mengamati tanaman di sekitar Keterampilan
hewan. dengan tepat. perkembangbi terkait perkembangbiakan
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 akan vegetatif vegetatif dan manfaatnya Praktik/Kinerja
tentang Mengidentifikas pada
perkembangangb i cara tumbuhan • Membaca
iakan tumbuhan. perkembangbia pemahaman
 Macam-
kan tumbuhan. • Mengamati
macam
4.1.1 Membuat dan
tumbuhan
laporan tentang membuat
 Teks bacaan
perkembangbia laporan
yang berjudul
kan tumbuhan • Membuat
” Tumbuhan
4.1.2 laporan
Sumber
mempresentas • Merefleksi
karbohidrat,
ikan salah satu diri
Protein, dan
cara •
Vitamin”
perkembangbi Membanding
akan kan
 tumbuhan •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan persamaan dan Menyelesaik
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam perbedaan karakteristik dua an masalah
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan negara ASEAN terkait kondisi • Membaca
kehidupan sosial kehidupan (flora) yang sosial budaya pemahaman
budaya, sosial buadaya tumbuh di  Menambah informasi dua • Membuat
ekonomi, politik di wilayah wilayah negara ASEAN terkait kondisi rencana
di wilayah ASEAN ASEAN. geografis
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan  Beberap
4.1 Menyajikan hasil kehidupan a kehidupan
identifikasi sosial budaya sosial budaya
karakteristik dari dua negara di wilayah
geografis dan ASEAN terkait ASEAN
kehidupan sosial kondisi  Kondisi
budaya, geografisnya geografis
ekonomi, dan dengan benar. wilayah
politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ASEAN
ASEAN. perbedaan  Perbeda
sosial budaya an sosial
dari negara di budaya
ASEAN beberapa
4.1.2 Menuliskan daerah
laporan berdasakan
tentang kondisi
perbedaan geografis.
sosial budaya
dari dua
negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Mendiskusikan patung
dan Prakarya patung macam- macam s- jenis patung nusantara, membuat adonan
4.4 Membuat patung patung  Lan mainan, dan mencobanya
. nusantara. gkah- langkah untuk membuat bentuk patung.
3.4.2. Mengetahui pembuatan  Berlatih keterampilan
langkah- patung membuat patung dengan
langkah membuat bentuk dari adonan
pembuatan mainan
patung dengan
benar.
4.4.1
Mengidentifikas
ikan bahan-
bahan
pembuatan
patung
4.4.2
Mempraktikka
n pembuatan
patung dengan
bahan
sederhana
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan permasalahan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh n terkait sila keempat dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan masyarakat menemukan contoh sikap dalam • Disiplin  Aplikasi Media
n Pancasila secara utuh dalam kehidupan yang sesuai kehidupan sehari-hari • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan sehari- hari. dengan sila  Mendiskusikan nilai-nilai terkait Jawab  Internet
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung pancasila sila keempat dan merefleksikan • Santun  Lingkungan
sehari-hari . jawab sesuai nilai-  Contoh- sikap terkait sila tersebut • Peduli
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam contoh  Mendiskusikan nilai-nilai terkait • Percaya diri
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari pelaksanaan sila kelima dan menemukan • Kerja Sama
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui sila contoh sikap sesuai dengan sila
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai pancasila tersebut dalam kehidupan Jurnal:
sehari-hari. Pancasila dalam sehari-hari • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kehidupan pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. sehari- hari. tentang sikap
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Contoh peserta didik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai pelaksanaan saat di
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam sila sekolah
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari pancasila maupun
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil terkait informasi
dalam kehidupan analisis pelaksanaan menjaga dari orang
sehari-hari. nilai- nilai pancasila tumbuhan. lain
 dalam kehidupan Penilaian Diri:
sehari- hari. • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil mengisi
analisis tentang daftar cek
pelakasanaan nilai- tentang sikap
nilai pancasila dalam peserta didik
kehidupan sehari- hari saat di
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide pokok dari teks rumah, dan
Indonesia berdasarkan teks bacaan yang dibaca di sekolah
laporan hasil yang  Menemukan ide pokok,
pengamatan yang berjudul ” mencatatnya pada peta pikiran, Pengetahuan
didengar dan dibaca. Bagaimana dan mengembangkannya Tes tertulis
3.1.2 Mengetahui cara Jagung melalui tulisan
menyimpulkan teks Berkemban  Menemukan ide pokok dari teks • Ovipar,
laporan hasil g biak?) yang dibacakan dan membuat vivipar,
pengamatan.  Teks kesimpulannya ovovivipar
3.1 Menyimpulkan 4.1.1.Mempresentasikan •
bacaan  Membuat kesimpulan dari teks
informasi berdasarkan laporan hasil Perkembangbia
yang yang dibaca
teks laporan hasil pengamatan atau kan vegetatif
berjudul
pengamatan yang wawancara yang • Karakteristik
”Tumbuhan
didengar dan dibaca. diperkuat oleh bukti negara
Sumber
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.2.Menuliskan hasil ASEAN terkait
Kehidupan”
secara lisan dan tulis laporan pengamatan sosial budaya
 Ciri- ciri
dari teks laporan hasil atau wawancara • Sila keempat
kesimpulan
pengamatan atau dengan bukti yang • Teknik
yang baik
wawancara yang kuat membuat
dan benar.
diperkuat oleh bukti. patung
 Teks
bacaan •
tentang Perkembangbia
negara kan ovipar,
ASEAN vivipar, dan
 Macam- ovovivipar
macam • Ide pokok
kosakata • Cara
baku membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara kesimpulan
 Perkembangbi  Membandingkan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan akan perkembangbiakan hewan yang • Kehidupan
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. ada di negara ASEAN ekonomi
4.1 Menyajikan karya tepat.  cara menggunakan diagram Venn negara
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbi  Menjelaskan cara ASEAN
perkembangangbiakan perkembangbiakan akan vegetatif perkembangbiakkan ovipar, • Patung
tumbuhan. tumbuhan. pada vivipar, dan ovovivipar. Nusantara
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan • Kesimpulan
tentang  Macam- yang baik
perkembangbiakan macam • Kata baku
tumbuhan tumbuhan • Sila kelima
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan
salah satu cara yang berjudul Keterampilan
perkembangbiakan ” Tumbuhan
tumbuhan Sumber Praktik/Kinerja
karbohidrat,
Protein, dan • Membuat
Vitamin” patung
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan persamaan dan •
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik macam perbedaan karakteristik dua Menyelesaik
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan tumbuhan negara ASEAN terkait an masalah
budaya, ekonomi, kehidupan sosial (flora) yang kehidupan ekonomi • Membuat
politik di wilayah buadaya di wilayah tumbuh di  Menambah informasi dua laporan
ASEAN. ASEAN wilayah negara ASEAN terkait • Membaca
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan ekonomi pemahaman
identifikasi kehidupan sosial  Beberap • Merefleksi
karakteristik geografis budaya dari dua a kehidupan diri
dan kehidupan sosial negara ASEAN sosial budaya • Mencari
budaya, ekonomi, dan terkait kondisi di wilayah informasi
politik di wilayah geografisnya dengan ASEAN • Motorik
ASEAN. benar.  Kondisi kasar,
4.1.1 mendiskusikan geografis membuat
perbedaan sosial wilayah patung
budaya dari negara di ASEAN
ASEAN  Perbeda
4.1.2 Menuliskan laporan an sosial
tentang perbedaan budaya
 sosial budaya dari dua beberapa
negara terkait kondisi daerah
geografisnya dengan berdasakan
benar melalui diagram kondisi
Venn. geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat contoh model patung
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis patung  Melanjutan membuat patung
nusantara.  Lan dari adonan plastisin
3.4.2. Mengetahui langkah- gkah- langkah
langkah pembuatan pembuatan
patung dengan benar. patung
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan pendapat terkait Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh bacaan penerapan sila Pancasila dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang kehidupan sehari-hari • Disiplin  Aplikasi Media
n Pancasila secara utuh dalam kehidupan berjudul ”  Mendiskusikan sikap penerapan • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan sehari- hari. Bagaimana Pancasila dalam komik Jawab  Internet
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung Jagung  Membuat komik terkait • Santun  Lingkungan
sehari-hari . jawab sesuai nilai- Berkemban pelaksanaan sila Pancasila • Peduli
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam g biak?) • Percaya diri
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari  Teks • Kerja Sama
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui bacaan
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai yang Jurnal:
sehari-hari. Pancasila berjudul • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam ”Tumbuhan pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. Sumber tentang sikap
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi Kehidupan” peserta didik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai  Ciri- ciri saat di
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam kesimpulan sekolah
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari yang baik maupun
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil dan benar. informasi
dalam kehidupan analisis pelaksanaan dari orang
 sehari-hari. nilai- nilai pancasila  Teks lain
dalam kehidupan bacaan Penilaian Diri:
sehari- hari. tentang • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil negara mengisi
analisis tentang ASEAN daftar cek
pelakasanaan nilai-  Macam- tentang sikap
nilai pancasila dalam macam peserta didik
kehidupan sehari- hari kosakata saat di
baku rumah, dan
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbi  Membuat kesimpulan dari teks di sekolah
Indonesia berdasarkan teks akan yang dibaca dengan
laporan hasil generatif. menggunakan kosakata baku Pengetahuan
pengamatan yang  cara  Membuat komentar pada Tes tertulis
3.1 Menyimpulkan didengar dan dibaca. perkembangbi kesimpulan teman.
informasi berdasarkan 3.1.2 Mengetahui cara akan vegetatif  Membuat kesimpulan dan • Pelestarian
teks laporan hasil menyimpulkan teks pada memberi komentar terhadap hewan
pengamatan yang laporan hasil tumbuhan kesimpulan teman • Ciri
didengar dan dibaca. pengamatan.  Macam- kesimpulan
 Membuat kesimpulan dari teks
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.1.Mempresentasikan macam yang baik
yang dibaca dan memberi
secara lisan dan tulis laporan hasil tumbuhan • Kondisi
komentar pada kesimpuan
dari teks laporan hasil pengamatan atau politik negara
 Teks bacaan teman
pengamatan atau wawancara yang ASEAN
yang berjudul
wawancara yang diperkuat oleh bukti • Sila Pancasila
” Tumbuhan
diperkuat oleh bukti. 4.1.2.Menuliskan hasil • Teknik
Sumber
laporan pengamatan mewarnai
karbohidrat,
atau wawancara patung
Protein, dan
dengan bukti yang • Poster
Vitamin”
kuat • Ciri
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan pelestarian kesimpulan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam hewan • Cara
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tumbuhan  Membuat poster tentang membuat
4.1 Menyajikan karya tepat. (flora) yang melestarikan tanaman/hewan komik
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara tumbuh di • Kehidupan
perkembangangbiakan perkembangbiakan wilayah sosial budaya,
tumbuhan. tumbuhan. ASEAN. ekonomi, dan
4.1.1 Membuat laporan  Beberap politik negara
 tentang a kehidupan ASEAN
perkembangbiakan sosial budaya • Patung
tumbuhan di wilayah nusantara
4.1.2 mempresentasikan ASEAN • Kesimpulan
salah satu cara  Kondisi yang baik
perkembangbiakan geografis • Sila kelima
tumbuhan wilayah
ASEAN Keterampilan
 Perbeda
an sosial Praktik/Kinerja
budaya
beberapa • Menghias
daerah dan
berdasakan mewarnai
kondisi patung
geografis. •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingkan kondisi politik Menyelesaik
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik s- jenis patung dari dua negara ASEAN an masalah
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan  Lan  Menulis informasi dua negara •
budaya, ekonomi, kehidupan sosial gkah- langkah ASEAN terkait kehidupan sosial Mengomunik
politik di wilayah buadaya di wilayah pembuatan budaya, ekonomi, dan politik asikan hasil
ASEAN. ASEAN patung • Membuat
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan poster
identifikasi kehidupan sosial • Membaca
karakteristik geografis budaya dari dua pemahaman
dan kehidupan sosial negara ASEAN •
budaya, ekonomi, dan terkait kondisi Menyimpulk
politik di wilayah geografisnya dengan an dan
ASEAN. benar. memberi
4.1.1 mendiskusikan komentar
perbedaan sosial • Menulis
budaya dari negara di laporan
ASEAN • Menghias
4.1.2 Menuliskan laporan patung
tentang perbedaan • Membaca
sosial budaya dari dua pemahaman
 negara terkait kondisi • Membuat
geografisnya dengan komik
benar melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan mendekorasi
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung
nusantara.  Melanjutan menghias patung
3.4.2. Mengetahui langkah-
langkah pembuatan
patung dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Pangkalan Guru Kelas VI

Eny Lintuningsih, S.Pd. Feri Adi Setyawan, S.Pd., Gr.

NIP. 19651104 198610 2 009 NIP. 19921225 202012 1 011