Nama : Susi Desi Susanti

No.Mahasiswa : 1401022532
No. UKG : 201503522107

LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi penyebab

No.
diidentifikasi masalah masalah
1 Siswa tidak aktif Kajian Literatur : Dari temuan penyebab masalah
dalam kelas 1. Kurang percaya diri maka guru perlu memberikan
2. Tidak akrab dengan perhatian lebih dan motivasi
guru kepada siswa, serta ekstra sabar
3. Tidak nyaman dengan dalam menyikapi. Setiap siswa
lingkungan sekitar memiliki karakter yang berbeda
atau temannya sehingga sebagai guru kita
saling berkomunikasi dengan
siswa satu persatu apakah
siswa sudah benar-benar paham
atau belum.
2 Pembelajaran yang 1. pembelajaran hanya Guru perlu membuat
kurang kreatif berpusat pada guru pembelajaran yang inovatif
2. siswa menjadi jenuh seperti memanfaatkan teknologi,
dan kurang perhatian penggunaan media yang
saat pembelajaran menarik.

3 Perilaku siswa yang 1. Tidak memperhatikan Guru membantu siswa agar

beragam guru saat menjalankan proses
pembelajaran pembelajaran dengan baik, agar
2. Bicara dengan teman pembelajaran dikelas menjadi
3. Tidak mengerjakan kondusif maka siswa harus
tugas belajar disiplin dan
bertanggungjawab terhadap
proses pembelaran.
4 Kurangnya 1. Siswa tidak Guru harus membuat
pemahaman siswa memperhatikan guru pembelajaran menjadi lebih
terhadap materi saat pembelajaran menarik dan inovatif agar siswa
yang diajarkan 2. Siswa malu untuk memperhatikan penjelasan
(Mupel Pkn materi bertanya terhadap guru. Siswa perlu diberi
Keberagaman sosial ) materi yang belum motivasi agar siswa lebih
paham percaya diri dan berani
3. Literasi Siswa masih mengungkapkan pendapat.
rendah Minat baca siswa terkait materi
keberagaman sosial masih
rendah.
5 Hasil belajar siswa 1. Yuli, dkk. (2018) 1. Pembelajaran di kelas masih
masih rendah pada mengatakan kemampuan belum melibatkan kaeaktifan
pembelajaran dasar matematika siswa peserta didik
Matematika (satuan rendah karena 2. Peserta didik tidak diberikan
panjang) pembelajaran yang bimbingan secara khusus
diberikan masih berbasis untuk meningkatkan
teacher center. kemampuan dasar matematis
2. Artikel detik.com (2019) siswa.
mengatakan pelajaran 3. Guru harus membuat
matematika masih media / alat peraga
menjadi mata pelajaran pembelajaran dari benda-
yang sulit yang dihadapi benda konkret agar siswa
oleh setiap siswa. memahami materi yang
diajarkan. Guru
memanfaatkan teknologi
(LCD) sebagai media
pembelajaran agar
penjelasan guru bisa
dipahami siswa.