SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi Di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Penguatan karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membaca cerita dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman yang perlu di mendiskusikan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar sosial, budaya, dan sosial, budaya, kembangkan keberagaman ekonomi  Mandiri • Disiplin  Buku
aan ekonomi dan ekonomi dalam  Mengidentifikasi contoh-  Gotong Royong • Tanggung Jawab Siswa
masyarakat sebagai masyarakat keberagaman contoh keberagaman  Integritas • Santun  Internet
anugerah Tuhan sebagai ekonomi. ekonomi di lingkungan • Peduli  Lingkunga
Yang Maha Esa anugerah  Contoh sekitar • Percaya diri n
dalam konteks Tuhan Yang keberagamanan  Melakukan diskusi dan • Kerja Sama
Bhineka Tunggal Maha Esa ekonomi. menganalisis untuk
Ika. dalam konteks  Keberagaman memecahkan masalah. Jurnal:
2.3 Bersikap toleran Bhineka ekonomi daerah • Catatan pendidik
dalam Tunggal Ika. setempat. tentang sikap
keberagaman 2.3.1 Mengikuti  Sikap yang peserta didik
sosial, budaya, dan sikap toleran perlu saat di sekolah
ekonomi dalam dikembangkan maupun
masyarakat dalam keberagaman dalam hal informasi dari
konteks Bhineka sosial, budaya, keberagaman orang lain
Tunggal Ika. dan ekonomi ekonomi. Penilaian Diri:
3.3 Menelaah masyarakat  Pentingnya • Peserta didik
keberagaman dalam konteks menghargai mengisi daftar
 sosial, budaya, dan Bhineka atas cek tentang
ekonomi Tunggal Ika. keberagaman sikap peserta
masyarakat. 3.3.1 Menganalisis ekonomi. didik saat di
4.3 Mengampanyekan keberagaman rumah, dan di
manfaat ekonomi sekolah
keanekaragaman masyarakat.
sosial, budaya, dan 3.3.2 Pengetahuan
ekonomi. Mengidentifik Tes tertulis
asi contoh
keberagaman • Kerja sama sosial
ekonomi budaya Indonesia
masyarakat. diwilayah ASEAN
4.3.1 Mendiskusikan • Teks eksplanasi.
keberagaman • Proses
ekonomi menghasilkan dan
masyarakat. menyalurkan
4.3.2 Menuliskan energi listrik.
contoh • Reklame
keberagaman • Keberagaman
ekonomi ekonomi
masyarakat. • Poster
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis  Teks eksplanasi  Menemukan • Saling
Indonesia penjelasan teks ilmiah tentang informasi penting menghargai
(eksplanasi) ilmiah penjelasan proses pada bacaan. keberagaman
yang didengar dan (ekspalanasi) menghasilkan  Membaca teks dan ekonomi
dibaca ilmiah. energi listrik menggambarkan isi masyarakat
4.2 Menyajikan hasil 3.2.1 Memahami isi dari PLTA. teks secara visual. Indonesia.
penggalian teks  Teks bacaan
informasi dari teks penjelasan yang berjudul ” Keterampilan
penjelasan (eksplanasi ) “Menyalurkan Praktik/Kinerja
(eksplanasi) ilmiah ilmiag yang Energi Listrik”.
secara lisan, tulis, didengar dan  Penggunaan •
dan visual dengan di baca. kosakata baku mengkomunikas
menggunakan 4.2.1 dan kalimat ikan
kosakata baku dan Mempresentas efektif. • Menyimpulkan
kalimat efektif ikan informasi  Teks bacaan hasil
 penting dari yang berjudul • Mencari
teks “Dunia tanpa informasi
eksplanasi. Batas”.
4.2.2 Menuliskan  Teks bacaan
informasi yang berjudul ”
yang terdapat “Batik, Seni
pada teks Tradisional
eksplanasi. Indonesia yang
Mendunia” .
 Teks eksplanasi
ilmiah tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui  Cara  Mengidentifikasi
Pengetahuan menghasilkan, cara menghasilkan proses menghasilkan
Alam menyalurkan, dan menghasilkan energi listrik. energi listrik.
menghemat energi energi listrik  Cara  Mengidentifikasi
listrik. 3.6.2 menyalurkan proses menyalurkan
4.6 Menyajikan karya mengidentifik energi listrik energi listrik.
tentang berbagai asi cara dari model
cara melakukan menghasilkan rangkaian
penghematan energi listrik. listrik.
energi dan usulan 4.6.1 Melaporkan
sumber alternatif hasil
energi listrik. pengamatan
tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.
4.6.2 menuliskan
hasil
 pengamatan
tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Peran Indonesia  Menemukan contoh-

Pengetahuan posisi dan peran peran dalam berbagai contoh kerja sama
Sosial Indonesia dalam Indonesia bentuk kerja Indonesia dengan
kerja sama di dalam sama di bidang negara-negara
bidang ekonomi, berbagai sosial budaya ASEAN, di bidang
politik, sosial, bentuk kerja dalam lingkup kebudayaan.
budaya, teknologi, sama di ASEAN.  Menemukan
dan pendidikan bidang sosial  Berbagai informasi dan
dalam lingkup budaya dalam bentuk kerja mendiskusikan kerja
ASEAN. lingkup sama di bidang sama Indonesia
4.3 Menyajikan hasil ASEAN. sosial budaya dengan negara-
analisis tentang 3.3.2 dalam lingkup negara ASEAN di
posisi dan peran Mengidentifik ASEAN. bidang kebudayaan
Indonesia dalam asi peran  sikap percaya
kerja sama di Indonesia diri dan
bidang ekonomi, dalam kewajiban
politik, sosial, berbagai untuk saling
budaya, teknologi, bentuk kerja menghargai
dan pendidikan sama di yang perlu
dalam lingkup bidang sosial dimiliki di era
ASEAN. budaya dalam globalisasi.
lingkup
ASEAN.
4.3.1 Menampilkan
peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk kerja
sama di
 bidang sosial
budaya dalam
lingkup
ASEAN.
4.3.2. Menuliskan
hasil analisis
tentang peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk kerja
sama di
bidang sosial
budaya dalam
lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1Memahami 3.1.1  Teks bacaan  Mendiskusikan
dan Prakarya reklame Mengidentifik tentang batik kriteria reklame yang
4.1 Membuat reklame asi ciri- ciri di indonesia. baik
reklame.  Reklame.  Membuat poster
3.1.2 Mengetahui  Ciri- ciri untuk memamerkan
perbedaan reklame. kebudayaan
reklame dan  Langkah-
bukan langkah
reklamae. pembuatan
4.1.1 Menyebutkan poster.
cara
pembuatan
reklame.
4.1.2
Mempraktikk
an pembuatan
reklame
dengan tepat.
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 2 : Globalisasi Dan Manfaatnya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membaca cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman yang perlu di “Pengrajin Garut  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa sosial, budaya, sosial, budaya, kembangkan yang Menembus  Mandiri • Disiplin  Internet
n dan ekonomi dan ekonomi dalam Dunia” dan  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
masyarakat masyarakat keberagaman mendiskusikan Royong • Santun
sebagai anugerah sebagai ekonomi. sikap-sikapnya.  Integritas • Peduli
Tuhan Yang anugerah  Contoh  Mendiskusikan • Percaya diri
Maha Esa dalam Tuhan Yang keberagamanan sikap-sikap yang • Kerja Sama
konteks Bhineka Maha Esa ekonomi. bisa diteladani dari
Tunggal Ika. dalam konteks  Keberagaman Mang Samad Jurnal:
2.3 Bersikap toleran Bhineka ekonomi daerah  Melakukan diskusi • Catatan pendidik
dalam Tunggal Ika. setempat. dan menganalisis tentang sikap
keberagaman 2.3.1 Mengikuti  Sikap yang untuk memecahkan peserta didik saat
sosial, budaya, sikap toleran perlu masalah. di sekolah
dan ekonomi dalam dikembangkan maupun informasi
masyarakat dalam keberagaman dalam hal dari orang lain
konteks Bhineka sosial, budaya, keberagaman Penilaian Diri:
Tunggal Ika. dan ekonomi ekonomi. • Peserta didik
3.3 Menelaah masyarakat  Pentingnya mengisi daftar cek
keberagaman dalam konteks menghargai atas tentang sikap
sosial, budaya, Bhineka keberagaman peserta didik saat
 dan ekonomi Tunggal Ika. ekonomi. di rumah, dan di
masyarakat. 3.3.1 Menganalisis sekolah
4.3 keberagaman
ekonomi Pengetahuan
Mengampanyeka masyarakat. Tes tertulis
n manfaat 3.3.2
keanekaragaman Mengidentifik • Teks eksplanasi.
sosial, budaya, asi contoh • Kerja sama
dan ekonomi. keberagaman Indonesia dengan
ekonomi negara-negara
masyarakat. ASEAN, di bidang
4.3.1 Mendiskusikan politik
keberagaman • Hemat energi
ekonomi listrik.
masyarakat. • Sikap yang
4.3.2 Menuliskan dikembangkan
contoh dalam keberagaman
keberagaman ekonomi
ekonomi • Apresiasi poster
masyarakat. • Cara-cara hemat
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis  Teks eksplanasi  Menemukan energi listrik.
Indonesia penjelasan teks ilmiah tentang informasi dari teks • Sikap yang
(eksplanasi) penjelasan proses eksplanasi lisan. dikembangkan
ilmiah yang (ekspalanasi) menghasilkan  Membaca teks dan dalam keberagaman
didengar dan ilmiah. energi listrik mengkomunikasikan ekonomi.
dibaca 3.2.1 Memahami isi dari PLTA. isi teks secara visual • Narkotika
4.2 Menyajikan hasil teks  Teks bacaan • Poster
penggalian penjelasan yang berjudul ” • Cinta produk
informasi dari (eksplanasi ) “Menyalurkan Indonesia.
teks penjelasan ilmiag yang Energi Listrik”.
(eksplanasi) didengar dan  Penggunaan Keterampilan
ilmiah secara di baca. kosakata baku Praktik/Kinerja
lisan, tulis, dan 4.2.1 dan kalimat
visual dengan Mempresentas efektif. • melakukan
menggunakan ikan informasi  Teks bacaan percobaan,
kosakata baku penting dari yang berjudul • Memberikan
 teks “Dunia tanpa pendapat
eksplanasi. Batas”. •
4.2.2 Menuliskan  Teks bacaan Mengkomunikasik
informasi yang berjudul ” an hasil
yang terdapat “Batik, Seni • memecahkan
pada teks Tradisional masalah
eksplanasi. Indonesia yang
Mendunia” .
dan kalimat
 Teks eksplanasi
efektif
ilmiah tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui  Cara  Melakukan
Pengetahuan menghasilkan, cara menghasilkan percobaan hemat
Alam menyalurkan, dan menghasilkan energi listrik. energi listrik
menghemat energi listrik  Cara  Membuat poster
energi listrik. 3.6.2 menyalurkan hemat listrik.
4.6 Menyajikan karya mengidentifik energi listrik
tentang berbagai asi cara dari model
cara melakukan menghasilkan rangkaian
penghematan energi listrik. listrik.
energi dan usulan 4.6.1 Melaporkan
sumber alternatif hasil
energi listrik. pengamatan
tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.
4.6.2 menuliskan
hasil
pengamatan
 tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Peran  Menemukan contoh-

Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesiadalam contoh kerja sama
Sosial Indonesia dalam Indonesia berbagai bentuk Indonesia dengan
kerja sama di dalam kerja sama di negara-negara
bidang ekonomi, berbagai bidang sosial ASEAN, di bidang
politik, sosial, bentuk kerja budaya dalam politik.
budaya, sama di lingkup  Mendiskusikan
teknologi, dan bidang sosial ASEAN. penyalahgunaan
pendidikan dalam budaya dalam  Berbagai narkotika dan
lingkup ASEAN. lingkup bentuk kerja dampaknya
4.3 Menyajikan hasil ASEAN. sama di bidang
analisis tentang 3.3.2 sosial budaya
posisi dan peran Mengidentifik dalam lingkup
Indonesia dalam asi peran ASEAN.
kerja sama di Indonesia  sikap percaya
bidang ekonomi, dalam diri dan
politik, sosial, berbagai kewajiban
budaya, bentuk kerja untuk saling
teknologi, dan sama di menghargai
pendidikan dalam bidang sosial yang perlu
lingkup ASEAN. budaya dalam dimiliki di era
lingkup globalisasi.
ASEAN.
4.3.1 Menampilkan
peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk kerja
sama di
bidang sosial
 budaya dalam
lingkup
ASEAN.
4.3.2. Menuliskan
hasil analisis
tentang peran
Indonesia
dalam
berbagai
bentuk kerja
sama di
bidang sosial
budaya dalam
lingkup
ASEAN.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1  Teks bacaan  Memberikan
Prakarya reklame Mengidentifik tentang batik pendapat dari poster
4.1 Membuat reklame asi ciri- ciri di indonesia. yang dibuat oleh
reklame.  Reklame. teman.
3.1.2 Mengetahui  Ciri- ciri  Membuat poster
perbedaan reklame. tentang bebas
reklame dan  Langkah- norkotika
bukan langkah
reklamae. pembuatan
4.1.1 Menyebutkan poster.
cara
pembuatan
reklame.
4.1.2
Mempraktikka
n pembuatan
reklame
dengan tepat.
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 3 : Globalisasi Dan Cinta Tanah Air

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Penguatan karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Mendiskusikan sikap-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman yang perlu di sikap yang menunjukkan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa sosial, budaya, sosial, budaya, kembangkan cinta tanah air.  Mandiri • Disiplin  Buku
n dan ekonomi dan ekonomi dalam  Mendiskusikan contoh-  Gotong Royong • Tanggung Jawab Siswa
masyarakat masyarakat keberagaman contoh tindakan cinta  Integritas • Santun  Internet
sebagai anugerah sebagai ekonomi. tanah air. • Peduli  Lingkung
Tuhan Yang anugerah  Contoh  Membuat poster dan • Percaya diri an
Maha Esa dalam Tuhan Yang keberagamanan mengampanyekan. • Kerja Sama
konteks Bhineka Maha Esa ekonomi.
Tunggal Ika. dalam konteks  Keberagaman Jurnal:
2.3 Bersikap toleran Bhineka ekonomi daerah • Catatan pendidik
dalam Tunggal Ika. setempat. tentang sikap
keberagaman 2.3.1 Mengikuti  Sikap yang peserta didik
sosial, budaya, sikap toleran perlu saat di sekolah
dan ekonomi dalam dikembangkan maupun
masyarakat keberagaman dalam hal informasi dari
dalam konteks sosial, budaya, keberagaman orang lain
Bhineka Tunggal dan ekonomi ekonomi. Penilaian Diri:
Ika. masyarakat  Pentingnya • Peserta didik
3.3 Menelaah dalam konteks menghargai mengisi daftar
keberagaman Bhineka atas cek tentang
sosial, budaya, Tunggal Ika. keberagaman sikap peserta
 dan ekonomi 3.3.1 Menganalisis ekonomi. didik saat di
masyarakat. keberagaman rumah, dan di
4.3 ekonomi sekolah
masyarakat.
Mengampanyeka 3.3.2 Pengetahuan
n manfaat Mengidentifik Tes tertulis
keanekaragaman asi contoh
sosial, budaya, keberagaman • Teks eksplanasi
dan ekonomi. ekonomi dan kosakata baku
masyarakat. • Kerja sama
4.3.1 Mendiskusikan Indonesia dengan
keberagaman negara-negara
ekonomi ASEAN, di bidang
masyarakat. iptek.
4.3.2 Menuliskan • Sumber alternatif
contoh energi listrik.
keberagaman • Cinta tanah air
ekonomi • Apresiasi poster
masyarakat. • Kompor tenaga
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis  Teks eksplanasi  Menemukan surya.
Indonesia penjelasan teks ilmiah tentang informasi dari teks • Kerja sama
(eksplanasi) penjelasan proses eksplanasi. Indonesia dengan
ilmiah yang (ekspalanasi) menghasilkan  Mengidentifikasi ASEAN
didengar dan ilmiah. energi listrik kalimat efektif dan • Cinta produk
dibaca 3.2.1 Memahami isi dari PLTA. kosakata baku dari Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil teks  Teks bacaan teks yang dibaca.
penggalian penjelasan yang berjudul ”  Menemukan Keterampilan
informasi dari (eksplanasi ) “Menyalurkan informasi pada Praktik/Kinerja
teks penjelasan ilmiag yang Energi Listrik”. bacaan.
(eksplanasi) didengar dan  Penggunaan • melakukan
ilmiah secara di baca. kosakata baku percobaan,
lisan, tulis, dan 4.2.1 dan kalimat •
visual dengan Mempresentas efektif. Mengkomunikas
menggunakan ikan informasi  Teks bacaan ikan hasil
kosakata baku penting dari yang berjudul • menemukan
dan kalimat teks “Dunia tanpa informasi.
 eksplanasi. Batas”. • memecahkan
4.2.2 Menuliskan  Teks bacaan masalah
informasi yang berjudul ”
yang terdapat “Batik, Seni
pada teks Tradisional
eksplanasi. Indonesia yang
Mendunia” .
 Teks eksplanasi
efektif
ilmiah tentang
proses
terputusnya
aliran listrik
dari teks
berjudul
“Mengapa Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui  Cara  Melakukan
Pengetahuan menghasilkan, cara menghasilkan percobaan sumber
Alam menyalurkan, dan menghasilkan energi listrik. alternatif energi
menghemat energi listrik  Cara listrik
energi listrik. 3.6.2 menyalurkan  Membuat percobaan
4.6 Menyajikan karya mengidentifik energi listrik kompor tenaga surya.
tentang berbagai asi cara dari model
cara melakukan menghasilkan rangkaian
penghematan energi listrik. listrik.
energi dan usulan 4.6.1 Melaporkan
sumber alternatif hasil
energi listrik. pengamatan
tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.
4.6.2 menuliskan
hasil
pengamatan
tentang cara
 menghasilkan
energi listrik
dengan benar.

Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Pangkalan Guru Kelas VI

Eny Lintuningsih, S.Pd. Feri Adi Setyawan, S.Pd., Gr.

NIP. 19651104 198610 2 009 NIP. 19921225 202012 1 011