SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Membaca cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman sikap yang dan • Jujur  Buku Siswa
dan sosial, budaya, sosial, budaya, perlu di mendiskusikan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega dan ekonomi dan ekonomi kembangkan keberagaman • Tanggung Media SCI
raan masyarakat masyarakat dalam ekonomi Jawab  Internet
sebagai anugerah sebagai anugerah keberagaman  Mengidentifikasi • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha ekonomi. contoh-contoh • Peduli
Esa dalam Esa dalam  Contoh keberagaman • Percaya diri
konteks Bhineka konteks Bhineka keberagamanan ekonomi di • Kerja Sama
Tunggal Ika. Tunggal Ika. ekonomi. lingkungan
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mengikuti sikap  Keberaga sekitar Jurnal:
dalam toleran dalam man ekonomi  Melakukan • Catatan
keberagaman keberagaman daerah diskusi dan pendidik
sosial, budaya, sosial, budaya, setempat. menganalisis tentang
dan ekonomi dan ekonomi  Sikap untuk sikap peserta
masyarakat dalam masyarakat yang perlu memecahkan didik saat di
konteks Bhineka dalam konteks dikembangkan masalah. sekolah
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal dalam hal maupun
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.3 Menelaah Ika. keberagaman informasi
keberagaman 3.3.1 Menganalisis ekonomi. dari orang
sosial, budaya, keberagaman  Pentingny lain
dan ekonomi ekonomi a menghargai Penilaian Diri:
masyarakat. masyarakat. atas • Peserta didik
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman mengisi
manfaat contoh ekonomi. daftar cek
keanekaragaman keberagaman tentang
sosial, budaya, ekonomi sikap peserta
dan ekonomi. masyarakat. didik saat di
4.3.1 Mendiskusikan rumah, dan
keberagaman di sekolah
ekonomi
masyarakat. Pengetahuan
4.3.2 Menuliskan Tes tertulis
contoh
keberagaman • Kerja sama
ekonomi sosial budaya
masyarakat. Indonesia
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan diwilayah
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi ilmiah informasi ASEAN
(eksplanasi) (ekspalanasi) tentang proses penting pada • Teks
ilmiah yang ilmiah. menghasilkan bacaan. eksplanasi.
didengar dan 3.2.1 Memahami isi energi listrik dari  Membaca teks • Proses
dibaca teks penjelasan PLTA. dan menghasilkan
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi )  Teks bacaan menggambarkan dan
penggalian ilmiag yang yang berjudul ” isi teks secara menyalurkan
informasi dari didengar dan di visual. energi listrik.
“Menyalurkan
teks penjelasan baca. • Reklame
Energi Listrik”.
(eksplanasi) 4.2.1 •
 Penggunaan
ilmiah secara Mempresentasika Keberagaman
kosakata baku dan ekonomi
lisan, tulis, dan n informasi
kalimat efektif.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penting dari teks  Teks bacaan • Poster
eksplanasi. yang berjudul • Saling
4.2.2 Menuliskan “Dunia tanpa menghargai
informasi yang Batas”. keberagaman
terdapat pada  Teks bacaan ekonomi
teks eksplanasi. yang berjudul ” masyarakat
“Batik, Seni Indonesia.
visual dengan
Tradisional
menggunakan Keterampilan
Indonesia yang
kosakata baku
Mendunia” .
dan kalimat Praktik/Kinerj
efektif  Teks
a
eksplanasi ilmiah
tentang proses •
terputusnya aliran mengkomuni
listrik dari teks kasikan
berjudul •
“Mengapa Mati Menyimpulk
Lampu?”. an hasil
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengidentifika • Mencari
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan menghasilkan si proses informasi
Alam menyalurkan, dan energi listrik energi listrik. menghasilkan
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi  Cara energi listrik.
listrik. cara menyalurkan  Mengidentifika
4.6 Menyajikan karya menghasilkan energi listrik si proses
tentang berbagai energi listrik. dari model menyalurkan
cara melakukan 4.6.1 Melaporkan hasil rangkaian energi listrik.
penghematan pengamatan listrik.
energi dan usulan tentang cara
sumber alternatif menghasilkan
energi listrik. energi listrik
dengan benar.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.6.2 menuliskan hasil
pengamatan
tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Peran  Menemukan

Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia Indonesia contoh-contoh
Sosial Indonesia dalam dalam berbagai dalam berbagai kerja sama
kerja sama di bentuk kerja bentuk kerja Indonesia dengan
bidang ekonomi, sama di bidang sama di bidang negara-negara
politik, sosial, sosial budaya sosial budaya ASEAN, di bidang
budaya, teknologi, dalam lingkup dalam lingkup kebudayaan.
dan pendidikan ASEAN. ASEAN.  Menemukan
dalam lingkup 3.3.2 Mengidentifikasi  Berbag informasi dan
ASEAN. peran Indonesia ai bentuk kerja mendiskusikan
4.3 Menyajikan hasil dalam berbagai sama di bidang kerja sama
analisis tentang bentuk kerja sosial budaya Indonesia dengan
posisi dan peran sama di bidang dalam lingkup negara-negara
Indonesia dalam sosial budaya ASEAN. ASEAN di bidang
kerja sama di dalam lingkup  sikap kebudayaan
bidang ekonomi, ASEAN. percaya diri
politik, sosial, 4.3.1 Menampilkan dan kewajiban
budaya, teknologi, peran Indonesia untuk saling
dan pendidikan dalam berbagai menghargai
dalam lingkup bentuk kerja yang perlu
ASEAN. sama di bidang dimiliki di era
sosial budaya globalisasi.
dalam lingkup
ASEAN.
4.3.2. Menuliskan hasil
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
analisis tentang
peran Indonesia
dalam berbagai
bentuk kerja
sama di bidang
sosial budaya
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks  Mendiskusikan
dan Prakarya reklame ciri- ciri reklame. bacaan kriteria reklame
4.1 Membuat reklame 3.1.2 Mengetahui tentang batik yang baik
perbedaan di indonesia.  Membuat poster
reklame dan  Reklame. untuk
bukan reklamae.  Ciri- ciri memamerkan
4.1.1 Menyebutkan reklame. kebudayaan
cara pembuatan  Langkah-
reklame. langkah
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan
pembuatan poster.
reklame dengan
tepat.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

………………………………
NIP………………………….
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Membaca cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman sikap yang “Pengrajin Garut • Jujur  Buku Siswa
dan sosial, budaya, sosial, budaya, perlu di yang Menembus • Disiplin  Aplikasi Media
Kewarganeg dan ekonomi dan ekonomi kembangkan Dunia” dan • Tanggung SCI
araan masyarakat masyarakat dalam mendiskusikan Jawab  Internet
sebagai anugerah sebagai anugerah keberagama sikap-sikapnya. • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha n ekonomi.  Mendiskusikan • Peduli
Esa dalam Esa dalam  Contoh sikap-sikap yang • Percaya diri
konteks Bhineka konteks Bhineka keberagama bisa diteladani • Kerja Sama
Tunggal Ika. Tunggal Ika. nan dari Mang
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mengikuti sikap ekonomi. Samad Jurnal:
dalam toleran dalam  Keberag  Melakukan • Catatan
keberagaman keberagaman aman diskusi dan pendidik
sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi menganalisis tentang
dan ekonomi dan ekonomi daerah untuk sikap peserta
masyarakat dalam masyarakat setempat. memecahkan didik saat di
konteks Bhineka dalam konteks  Sikap masalah. sekolah
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal yang perlu maupun
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.3 Menelaah Ika. dikembangk informasi
keberagaman 3.3.1 Menganalisis an dalam hal dari orang
sosial, budaya, keberagaman keberagama lain
dan ekonomi ekonomi n ekonomi. Penilaian Diri:
masyarakat. masyarakat.  Penting • Peserta didik
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi nya mengisi
manfaat contoh menghargai daftar cek
keanekaragaman keberagaman atas tentang
sosial, budaya, ekonomi keberagama sikap peserta
dan ekonomi. masyarakat. n ekonomi. didik saat di
4.3.1 Mendiskusikan rumah, dan
keberagaman di sekolah
ekonomi
masyarakat. Pengetahuan
4.3.2 Menuliskan Tes tertulis
contoh
keberagaman • Teks
ekonomi eksplanasi.
masyarakat. • Kerja sama
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan Indonesia
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi informasi dari dengan
(eksplanasi) (ekspalanasi) ilmiah tentang teks eksplanasi negara-negara
ilmiah yang ilmiah. proses lisan. ASEAN, di
didengar dan 3.2.1 Memahami isi menghasilkan  Membaca teks bidang politik
dibaca teks penjelasan energi listrik dan • Hemat energi
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) dari PLTA. mengkomunikasi listrik.
penggalian ilmiag yang  Teks kan isi teks • Sikap yang
informasi dari didengar dan di secara visual dikembangkan
bacaan yang
teks penjelasan baca. dalam
berjudul ”
(eksplanasi) 4.2.1 keberagaman
“Menyalurkan
ilmiah secara Mempresentasika ekonomi
Energi Listrik”. • Apresiasi
lisan, tulis, dan n informasi
 Pengguna
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penting dari teks an kosakata poster
eksplanasi. baku dan • Cara-cara
4.2.2 Menuliskan kalimat efektif. hemat energi
informasi yang  Teks listrik.
terdapat pada bacaan yang • Sikap yang
teks eksplanasi. berjudul “Dunia dikembangkan
tanpa Batas”. dalam
 Teks keberagaman
bacaan yang ekonomi.
• Narkotika
visual dengan berjudul ”
• Poster
menggunakan “Batik, Seni
• Cinta produk
kosakata baku Tradisional
Indonesia.
dan kalimat Indonesia yang
efektif Mendunia” . Keterampilan
 Teks
eksplanasi Praktik/Kinerj
ilmiah tentang a
proses
terputusnya • melakukan
aliran listrik dari percobaan,
teks berjudul • Memberikan
“Mengapa Mati pendapat
Lampu?”. •
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan Mengkomuni
Pengetahua menghasilkan, menghasilkan menghasilka percobaan kasikan hasil
n Alam menyalurkan, dan energi listrik n energi hemat energi • memecahkan
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi listrik. listrik masalah
listrik. cara  Cara  Membuat
4.6 Menyajikan karya menghasilkan menyalurkan poster hemat
tentang berbagai energi listrik. energi listrik listrik.
cara melakukan 4.6.1 Melaporkan hasil dari model
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penghematan pengamatan rangkaian
energi dan usulan tentang cara listrik.
sumber alternatif menghasilkan
energi listrik. energi listrik
dengan benar.
4.6.2 menuliskan hasil
pengamatan
tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Pera  Menemukan

Pengetahua posisi dan peran peran Indonesia n Indonesia contoh-
n Sosial Indonesia dalam dalam berbagai dalam contoh kerja
kerja sama di bentuk kerja berbagai sama
bidang ekonomi, sama di bidang bentuk kerja Indonesia
politik, sosial, sosial budaya sama di dengan
budaya, teknologi, dalam lingkup bidang sosial negara-
dan pendidikan ASEAN. budaya negara
dalam lingkup 3.3.2 Mengidentifikasi dalam ASEAN, di
ASEAN. peran Indonesia lingkup bidang
4.3 Menyajikan hasil dalam berbagai ASEAN. politik.
analisis tentang bentuk kerja  Berb  Mendiskusik
posisi dan peran sama di bidang agai bentuk an
Indonesia dalam sosial budaya kerja sama penyalahgun
kerja sama di dalam lingkup di bidang aan
bidang ekonomi, ASEAN. sosial narkotika
politik, sosial, 4.3.1 Menampilkan budaya dan
budaya, teknologi, peran Indonesia dalam dampaknya
dan pendidikan dalam berbagai lingkup
dalam lingkup bentuk kerja ASEAN.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
ASEAN. sama di bidang  sika
sosial budaya p percaya
dalam lingkup diri dan
ASEAN. kewajiban
4.3.2. Menuliskan hasil untuk saling
analisis tentang menghargai
peran Indonesia yang perlu
dalam berbagai dimiliki di
bentuk kerja era
sama di bidang globalisasi.
sosial budaya
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks  Memberikan
dan reklame ciri- ciri reklame. bacaan pendapat
Prakarya 4.1 Membuat reklame 3.1.2 Mengetahui tentang dari poster
perbedaan batik di yang dibuat
reklame dan indonesia. oleh teman.
bukan reklamae.  Reklam  Membuat
4.1.1 Menyebutkan e. poster
cara pembuatan  Ciri- ciri tentang
reklame. reklame. bebas
4.1.2 Mempraktikkan  Langka norkotika
pembuatan h- langkah
reklame dengan pembuatan
tepat. poster.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman sikap yang sikap-sikap yang • Jujur  Buku Siswa
dan sosial, budaya, sosial, budaya, perlu di menunjukkan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega dan ekonomi dan ekonomi kembangkan cinta tanah air. • Tanggung Media SCI
raan masyarakat masyarakat dalam  Mendiskusikan Jawab  Internet
sebagai anugerah sebagai anugerah keberagama contoh-contoh • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha n ekonomi. tindakan cinta • Peduli
Esa dalam Esa dalam  Contoh tanah air. • Percaya diri
konteks Bhineka konteks Bhineka keberagama  Membuat poster • Kerja Sama
Tunggal Ika. Tunggal Ika. nan dan
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mengikuti sikap ekonomi. mengampanyeka Jurnal:
dalam toleran dalam  Keberag n. • Catatan
keberagaman keberagaman aman pendidik
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi tentang sikap
dan ekonomi dan ekonomi daerah peserta didik
masyarakat dalam masyarakat setempat. saat di sekolah
konteks Bhineka dalam konteks  Sikap maupun
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal yang perlu informasi dari
3.3 Menelaah Ika. dikembangk orang lain
keberagaman 3.3.1 Menganalisis an dalam hal Penilaian Diri:
sosial, budaya, keberagaman keberagama • Peserta didik
dan ekonomi ekonomi n ekonomi. mengisi daftar
masyarakat. masyarakat.  Penting cek tentang
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi nya sikap peserta
manfaat contoh menghargai didik saat di
keanekaragaman keberagaman atas rumah, dan di
sosial, budaya, ekonomi keberagama sekolah
dan ekonomi. masyarakat. n ekonomi.
4.3.1 Mendiskusikan Pengetahuan
keberagaman Tes tertulis
ekonomi
masyarakat. • Teks eksplanasi
4.3.2 Menuliskan dan kosakata
contoh baku
keberagaman • Kerja sama
ekonomi Indonesia dengan
masyarakat. negara-negara
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan ASEAN, di bidang
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi informasi iptek.
(eksplanasi) (ekspalanasi) ilmiah tentang dari teks • Sumber
ilmiah yang ilmiah. proses eksplanasi. alternatif energi
didengar dan 3.2.1 Memahami isi menghasilkan  Mengidentifik listrik.
dibaca teks penjelasan energi listrik asi kalimat • Cinta tanah air
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) dari PLTA. efektif dan • Apresiasi poster
penggalian ilmiag yang  Teks kosakata • Kompor tenaga
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
didengar dan di bacaan yang baku dari surya.
baca. berjudul ” teks yang • Kerja sama
4.2.1 “Menyalurkan dibaca. Indonesia dengan
Mempresentasika Energi Listrik”.  Menemukan ASEAN
n informasi  Pengguna informasi • Cinta produk
penting dari teks an kosakata pada bacaan. Indonesia.
eksplanasi. baku dan
4.2.2 Menuliskan kalimat efektif. Keterampilan
informasi yang  Teks Praktik/Kinerja
terdapat pada
informasi dari bacaan yang
teks eksplanasi. • melakukan
teks penjelasan berjudul “Dunia
percobaan,
(eksplanasi) tanpa Batas”.
•
ilmiah secara  Teks Mengkomunika
lisan, tulis, dan bacaan yang sikan hasil
visual dengan berjudul ” • menemukan
menggunakan “Batik, Seni informasi.
kosakata baku Tradisional • memecahkan
dan kalimat Indonesia yang masalah
efektif Mendunia” .
 Teks
eksplanasi
ilmiah tentang
proses
terputusnya
aliran listrik dari
teks berjudul
“Mengapa Mati
Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan menghasilka percobaan
Alam menyalurkan, dan energi listrik n energi sumber
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi listrik. alternatif
listrik. cara  Cara energi listrik
4.6 Menyajikan karya menghasilkan menyalurkan  Membuat
tentang berbagai energi listrik. energi listrik percobaan
cara melakukan 4.6.1 Melaporkan hasil dari model kompor
penghematan pengamatan rangkaian tenaga surya.
energi dan usulan tentang cara listrik.
sumber alternatif menghasilkan
energi listrik. energi listrik
dengan benar.
4.6.2 menuliskan hasil
pengamatan
tentang cara
menghasilkan
energi listrik
dengan benar.

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Pera  Menemukan

Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia n Indonesia contoh-
Sosial Indonesia dalam dalam berbagai dalam contoh kerja
kerja sama di bentuk kerja berbagai sama
bidang ekonomi, sama di bidang bentuk kerja Indonesia
politik, sosial, sosial budaya sama di dengan
budaya, teknologi, dalam lingkup bidang sosial negara-
dan pendidikan ASEAN. budaya negara
dalam lingkup 3.3.2 Mengidentifikasi dalam ASEAN, di
ASEAN. peran Indonesia lingkup bidang iptek.
4.3 Menyajikan hasil dalam berbagai ASEAN.  Membuat
analisis tentang bentuk kerja  Berb peta pikiran
posisi dan peran sama di bidang agai bentuk tentang kerja
Indonesia dalam sosial budaya kerja sama sama
kerja sama di dalam lingkup di bidang Indonesia
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bidang ekonomi, ASEAN. sosial dengan
politik, sosial, 4.3.1 Menampilkan budaya negara-
budaya, teknologi, peran Indonesia dalam negara
dan pendidikan dalam berbagai lingkup ASEAN
dalam lingkup bentuk kerja ASEAN.
ASEAN. sama di bidang  sika
sosial budaya p percaya
dalam lingkup diri dan
ASEAN. kewajiban
4.3.2. Menuliskan hasil untuk saling
analisis tentang menghargai
peran Indonesia yang perlu
dalam berbagai dimiliki di
bentuk kerja era
sama di bidang globalisasi.
sosial budaya
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks  Memberikan
dan Prakarya reklame ciri- ciri reklame. bacaan pendapat
4.1 Membuat reklame 3.1.2 Mengetahui tentang terhadap
perbedaan batik di poster
reklame dan indonesia. teman.
bukan reklamae.  Reklam  Membuat
4.1.1 Menyebutkan e. poster
cara pembuatan  Ciri- ciri tentang cinta
reklame. reklame. produk
4.1.2 Mempraktikkan  Langka Indonesia
pembuatan h- langkah
reklame dengan pembuatan
tepat. poster.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….