Nama : FITRIANI B. LEBAA, S.
Pd
Instansi : SD Inpres APPDT Batui
No. UKG : 201698452983
Kelas : PPG SD-A K1 G2 UNTAD 2022
LK. 2.1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI
Masalah terpilih
No. yang akan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi
diselesaikan
1 Kurangnya Pemilihan media pembelajaran Berdasarkan kajian Literatur, eksplorasi
pemahaman siswa yang dilakukan oleh guru alternatif solusi:
kelas VI dalam kurang tepat pada materi a) Bentuk-bentuk inovasi media digital
materi mengidentifikasi sifat-sifat dalam memberdayakan kemampuan
mengidentifikasi magnet berpikir kritis abad 21 pada
sifat-sifat magnet pembelajaran Ilmu Pengetahuan
pada muatan Alam di sekolah dasar, antara lain:
pelajaran IPA game edukasi digital, video, youtube.
b) salah satu jenis media
pembelajaran yang dapat
merangsang minat belajar peserta
didik terhadap suatu materi dengan
memanfaatkan media digital dalam
bentuk gambar, audio, video
(Sumber: Alif Agung Wicaksono, Lola
Depra, Silva Maharani, Syahrial, Silvina
Noviyanti, 2022)
Dalam jurnal:
Media Digital Dalam Memberdayakan
Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 Pada
Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar
Berdasarkan kajian Literatur, eksplorasi
alternatif alternatif solusi:
c) YouTube dimanfaatkan sebagai salah
satu media pembelajaran dengan
beberapa kelebihan dapat
memberikan pengalaman belajar baru
bagi siswa, dapat diakses oleh
Analisis alternatif solusi
Membuat media pembelajaran berupa
video pembelajaran materi
mengidentifikasi sifat-sifat magnet
sesuai contoh video pada penelitian
dalam jurnal untuk kemudian
ditampilkan pada saat pembelajaran.
Kelebihan:
1. Dapat menarik perhatian
2. Demonstrasi yang sulit dapat
dipersiapkan dan direkam
sebelumnya, sehingga pada waktu
mengajar guru bisa memusatkan
perhatian pada penyajian dan
siswanya.
3. Dapat menghemat waktu dan
rekaman dapat diputar
berulang- ulang.
4. Gambar proyeksi dapat di-
beku- kan untuk diamati.
5. Objek yang sedang
bergerak dapat diamati
lebih dekat.
Kekurangan:
1. Komunikasi bersifat satu arah
dan perlu diimbangi dengan
pencarian bentuk umpan balik
yang lain.
2. Kurang mampu menampilkan
Nama : FITRIANI B. LEBAA, S.Pd
Instansi : SD Inpres APPDT Batui
No. UKG : 201698452983
Kelas : PPG SD-A K1 G2 UNTAD 2022
Masalah terpilih
No. yang akan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
diselesaikan
hampir semua perangkat mobile dan detail objek yang disajikan
mampu menarik minat belajar secara
siswa. sempurna.
(Sumber: SatryaNurAyu, WahyuniWR, 3. Memerlukan peralatan yang
HabibiHabibi, 2022) mahal dan kompleks.
Dalam jurnal:
Inovasi video Youtube Untuk mengajarkan
IPA

Berdasarkan kajian Literatur, eksplorasi

alternatif alternatif solusi:
a) Penerapan model-model
pembelajaran yang mengacu pada
proses pembelajaran berpusat pada
siswa
b) Model pembelajaran Prolem
Based Learning adalah salah
satu model pembelajaran yang
sangat ideal diterapkan dalam
pembelajaran IPA.
c) Dengan topik IPA yang cukup
luas dan desain tugas-tugas atau sub-
sub topik yang mengarah pada
kegiatan metode ilmiah, diharapkan
siswa dan kelompoknya dapat saling
memberi kontribusi berdasarkan
pengalaman sehari-hari
(Sumber: Rusman,2010:221)
Dalam jurnal:
Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learninguntuk
Meningkatkan Motivasi Belajar IPA
Nama : FITRIANI B. LEBAA, S.Pd
Instansi : SD Inpres APPDT Batui
No. UKG : 201698452983
Kelas : PPG SD-A K1 G2 UNTAD 2022
Masalah terpilih
No. yang akan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
diselesaikan

B. Wawancara

Berdasarkan hasil wawancara, eksplorasi

alternatif solusi:
a) Penyediaan sarana pembelajaran untuk
menunjang penggunaan media
pembelajaran yang kontekstual
b) Penyediaan sarana untuk mengakses
sumber belajar berbasis TIK seperti
(VR) virtual reality
(Wawancara dengan teman sejawat:
Fatmawati A. Nadjir, S.Pd, Guru Kelas ,
pada tanggal 17 November 2022)
2 Rendahnya Guru belum menggunakan Berdasarkan kajian Literatur, eksplorasi
pemahaman siswa model pembelajaran inovatif alternatif solusi:
kelas VI pada sehingga siswa tidak mampu a) Guru menggunakan model pembelajaran
muatan pelajaran memahami konsep yang ingin Problem Based Learning (PBL) pada
matematika materi disampaikan oleh guru. muatan pelajaran Matematika materi
operasi hitung operasi hitung campuran
campuran (Sumber: Sulistiyo, 2021)
Dalam jurnal:
Penerapan Model Problem Based Learning
untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Operasi Hitung Campuran Pada
Siswa Kelas VI
Berdasarkan kajian Literatur, eksplorasi
alternatif
solusi:
a) Guru harus memberikan motivasi
Guru menggunakan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) pada muatan
pelajaran Matematika materi operasi
hitung campuran.
Kelebihan:
1. Membantu siswa dalam
memahami masalah dunia
nyata.
2. Membantu siswa untuk
mengembangkan pengetahuan
barunya dan bertanggung jawab
dalam pembelajaran yang
mereka lakukan.
3. Menantang kemampuan siswa
untuk menemukan pengetahuan
baru.
Nama : FITRIANI B. LEBAA, S.Pd
Instansi : SD Inpres APPDT Batui
No. UKG : 201698452983
Kelas : PPG SD-A K1 G2 UNTAD 2022
Masalah terpilih
No. yang akan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi
diselesaikan
belajar kepada siswa;
b) Menggunakan media belajar yang tepat;
c) Penggunaan metode campuran pada
saat proses pembelajaran, dan
d) Ikut aktif dalam kelompok kerja
guru (KKG).
(Sumber: Azra Fauzi, Deni Sawitri, Syahrir,
2019)
Dalam Jurnal:
Kesulitan Guru Pada Pembelajaran
Matematika Di Sekolah Dasar
Berdasarkan kajian Literatur, eksplorasi
alternatif solusi:
a) Menyediakan dan menggunakan
berbagai alat peraga
b) Memberikan kesempatan belajar
matematika diberbagai tempat
dan keadaan
c) Memberikan kesempatan menggunakan
matematika untuk berbagai keperluan
d) Mengembangkan sikap menggunakan
matematika sebagai alat untuk
memecahkan problematika baik di
sekolah maupun di rumah
e) Menghargai sumbangan tradisi,
budaya dan seni dalam pengembangan
matematika
f) Membantu siswa menilai sendiri kegiatan
matematikanya.
(Sumber: Ebbutt dan Straker (dalam
Depdiknas, 2003:4)
Analisis alternatif solusi
4. Meningkatkan motivasi dan
aktivitas pembelajaran
siswa.
5. Mengembangkan kemampuan
siswa untuk berpikir kritis
dan mengembangkan
kemampuan mereka untuk
menyesuaikan
dengan pengetahuan baru.
6. Memberikan kesempatan bagi
siswa untuk mengaplikasikan
pengetahuan yang mereka
miliki dalam dunia nyata.
7. Mengembangkan minat siswa
untuk secara terus menerus
belajar.
8. Memudahkan siswa dalam
menguasai konsep-konsep
yang dipelajari guna
memecahkan masalah dunia
nyata.
Kelemahan
1. Siswa yang terbiasa dengan
informasi yang di peroleh dari
guru sebagai narasumber utama,
akan merasa kurang nyaman
dengan cara belajar sendiri
dalam pemecahan masalah
2. Siswa tidak mempunyai
kepercayaan bahwa masalah yang
dipelajari dapat dipecahkan, maka
Nama : FITRIANI B. LEBAA, S.Pd
Instansi : SD Inpres APPDT Batui
No. UKG : 201698452983
Kelas : PPG SD-A K1 G2 UNTAD 2022
Masalah terpilih
No. yang akan Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
diselesaikan
mereka enggan untuk
B. Wawancara mencobanya.
Membutuhkan cukup waktu untuk
Berdasarkan hasil wawancara, eksplorasi persiapan pembelajaran.
alternatif solusi:
a) Buatlah pembelajaran Matematika
menyenangkan dengan pendekatan
Penerapan model pembelajaran
matematika yang inovatif,
menyenangkan dengan pendekatan
kontekstual
b) Buat ice breaking pada pembelajaran
matematika untuk mencairkan
suasana yang kaku agar menjadi lebih
nyaman mengalir dan santai.

(Wawancara dengan teman sejawat:

Muslima Karau, S.Pd, Guru Kelas1, Pada
tanggal :17 November 2022)