NAMA : MOHAMAD ROIS

KELAS : PGSD 004

NO UKG : 201800282162
LPTK : UNIVERSITAS JEMBER

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Analisis akar
No. Akar penyebab masalah
penyebab masalah penyebab masalah
1 1. Kurangnya Pembelajaran yang dilakukan Pembelajaran yang
motivasi dari tidak berpusat pada siswa. tidak berpusat pada
guru terhadap siswa adalah akar
siswa. penyebab utama
2. Pembelajaran di masalah “rendahnya
kelas masih semangat (motivasi)
monoton. belajar siswa”.
3. Kurangnya Selanjutnya guru
stimulus dari akan merancang
guru. pembelajaran yang
4. Kurangnya berpusat pada siswa
suport dari yang dapat
orang tua. meningkatkan
5. Pembelajaran di semangat (motivasi)
kelas masih belajar sisswa
belum berpusat menjadi meningkat.
pada siswa
6. Rendahnya
pemahaman
konsep dan
kurangnya
kedisiplinan
peserta didik.

2 1. Kurangnya Kurangnya bimbingan dalam Kurangnya

materi prasyarat pembelajaran dan metode bimbingan dalam
dalam pembelajaran yang kurang pembelajaran dan
pembelajaran. menarik. pembelajaran yang
2. Cara mengajar kurang menarik
guru yang adalah akar
kurang menarik. penyebab utama
3. Kurangnya masalah
Minat dan bakat “kemampuan dasar
siswa dalam matematis siswa
operasi hitung. masih
4. Siswa rendah”.Selanjutnya
Menganggap guru akan
pelajaran mendesain
matematika pembelajaran
pelajaran yang terbimbing yang
sulit. lebih menarik
kepada siswa
5. Kurangnya
untuk
bimbingan
meningkatkan
khusus pada
kemampuan dasar
siswa.
matematis siswa
meningkat.
3 1. Guru belum Guru kurang memahami Guru kurang
memahami bagaimana penerapan memahami
sintaks model sintaksmodel pembelajaran bagaimana
pembelajaran inovatif dalam proses penerapan sintaks
inovatif. pembelajaran. model pembelajaran
2. Guru inovatif dalam proses
memerlukan pembelajaran adalah
pendampingan akarpenyebab utama
tentang masalah ”Guru
penerapan model belum
pembelajaran mengoptimalkan
inovatif. model pembelajaran
3. Terbatasnya yang inovatif”.
waktu guru Selanjutnya guru
dalam akan mulai
merancang mempelajari model-
model model pembelajaran
pembelajaran inovatif sesuai
yang inovatif. karakter materi dan
4. Banyaknya mengikuti seminar-
beban tugas pelatihan model
mengajar dan pembelajaran
tugas tambahan inovatif.
lainnya.

4 1. Guru belu siap Guru kurang mempelajari Guru kurang

melaksanakan pembelajaran berbasis HOTS mempelajari
pembelajaran secara mandiri dari berbagai pembelajaran
berbasis HOTS. sumber. berbasis HOTS
2. Kurangnya secara mandiri dari
pemahaman berbagai sumber
siswa tentang adalah akar
pembelajaran penyebab utama
berbasis HOTS. masalah
3. Kurangnya ”Pembelajaran di
informasi dari kelas masih belum
sekolah dalam berbasis HOTS”.
penerapan Selanjutnya, guru
pembelajaran akan lebih aktif
berbasis HOTS. mencari sumber
4. Kurangnya informasi terkait
pelatihan pembelajaran
pembelajaran berbasis HOTS agar
bebrbasis HOTS. lebih siap dan
5. Siswa belum percaya diri dalam
menyesuaikan menerapkan
diri dengan pembelajaran
pembelajaran berbasis HOTS.
yang berbasis
HOTS.