Nama : SUNARIYO, S.

Pd
Sekolah : UPT SD Negeri 081 Busak
No UKG : 201500166629
Tugas : LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Analisis Eksplorasi

. Diidentifikasi Masalah Penyebab Masalah
1  Peserta didik masih Sumber Kajian Literatur Lebih lanjut setelah dilakukan
memiliki semangat Jurnal/artikel: analisis terhadap rendahnya
belajar yang rendah 1. Menurut Setiawan, A. (2016) semangat/motivasi siswa
Beberapa faktor yang disebabkan:
menyebabkan motivasi 1. Pembelajaran di dalam
belajar siswa rendah adalah kelas masih monoton
kurang dukungan dari orang 2. Guru belum merancang
tua, guru atau lingkungan pembelajaran yang aktif
sekitar. dan menyenangkan.
3. Peserta didik tidak
Sumber Wawancara kepada mendapat perhatian dari
siswa/guru: kedua orang tua yang
1. Ternyata peserta didik tidak sibuk bekerja.
mendapat perhatian dari 4. Dst.
orang tua oleh karena orang
tua sibuk bekerja
2. Ternyata peserta didik
merasa bosan di dalam kelas
karena pembelajaran kurang
variatif.
3. Dst.
2  Kemampuan dasar Sumber Kajian Literatur Setelah dianalisis lebih lanjut
matematis siswa Jurnal/artikel: penyebab kemampuan dasar
tergolong rendah. 1. Yuli, dkk. (2018) mengatakan matematis siswa rendah:
kemampuan dasar 1. Pembelajaran di kelas
matematika siswa rendah masih belum melibatkan
karena pembelajaran yang kaeaktifan peserta didik
diberikan masih berbasis 2. Peserta didik tidak
teacher center. diberikan bimbingan
secara khusus untuk
meningkatkan
Sumber Wawancara kepada kemampuan dasar
siswa/guru: matematis siswa.
1. Peserta didik menyebutkan 3. Dst.
pelajaran matematika tidak
menjadi mata pelajaran yang
disukai.
2. Dst.
3 Hubungan komunikasi Sumber Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis
antar guru dan orang Jurnal/artikel: lebih lanjut diperoleh;
tua peserta didik 1. Norlena (2005_39) 1. Orang tua jarang
terkait pembelajaran menunjukan hubungan dilibatkan pada
masih kurang kooperatif orang tua dan guru kepentingan sekolah (rapat
apabila tidak dilakukan maka atau kemajuan sekolah)
akan berdampak pada 2. Sekolah jarang melakukan
kualitas pembelajaran perlawatan/kunjungan ke
rumah orang tua siswa.
3. Dst.
Sumber Wawancara:
1. Orang tua siswa jarang
dilibatkan dalam kegiatan
rapat sekolah
2. Orang tua siswa tidak
No Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Analisis Eksplorasi
. Diidentifikasi Masalah Penyebab Masalah
dilibatkan dalam kegiatan
proses pembelajaran
3. Dst
4  Guru belum Sumber Kajian Literatur Setelah dianalisis lebih lanjut
mengoptimalkan model Jurnal/artikel: diperoleh:
pembelajaran yang 1. Ambarwati, D., Wibowo, U., 1. Guru tidak memiliki waktu
inovatif sesuai dengan Arsyiadanti, H., & Susanti, S. yang cukup untuk
karakteristik materi (2022). Studi literatur: Peran merancang pembelajaran
inovasi pendidikan pada yang inovatif
pembelajaran berbasis 2. Masih berfokus pada
teknologi digital materi yang banyak dan
Sumber Wawancara kepada banyaknya jam mengajar
Guru/Kepsek: 3. Dll.
1. Guru kurang memiliki waktu
untuk merancang
pembelajaran yang inovatif
2. Terbatasnya pemahaman
guru dalam menerapkan
pembelajaran yang inovatif
3. Dst
5 Pembelajaran di kelas Sumber Kajian Literatur Setelah dianalisis lebih lanjut
masih belum berbasis Jurnal/artikel: diperoleh:
HOTS 1. Eko Siswanto, Tatang Yuli. 1. Guru tidak pernah
2008. Model Pembelajaran mendapat pelatihan dalam
Matematika Berbasis merancang pembelajaran
pengajuan dan Pemecahan berbasis HOTS
masalah untuk Meningkatkan 2. Sekolah juga tidak
Kemampuan Berfikir Kreatif. memberikan pemahaman
Surabaya: Unesa university terhadap pembelajaran
Press. berbasis HOTS.
2. Kemendikbud. 2017. Modul 3. Dll.
Penyusunan Higher Order
Thingking Skill (HOTS).
Jakarta: Direktort Jendral
Pendidikan Dasar dan
Menegah Departemen
pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber Wawancara kepada

guru/Kepsek:
1. Kurangnya pemahaman
pembelajaran berbasis HOTS
2. Kurangnya pelatihan dalam
merancang pembelajaran
berbasis HOTS.
3. Dst