LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah Shinta Belaginary

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab

No.
penyebab masalah masalah masalah
Hasil belajar Guru lebih 1. Guru kurang
Matematika siswa pada banyak mengeksplorasi model
materi SPLDV rendah menjelaskan/ pembelajaran
1. Guru kurang ceramah 2. Guru kurang kreatif
memotivasi siswa membuat media
untuk belajar pembelajaran yang
2. Guru jarang interaktif
memberikan latihan 3. Guru beranggapan
1
soal penyampaian materi
3. Guru lebih banyak lebih maksimal jika
menjelaskan/ disampaikan dengan
ceramah metode ceramah
4. Guru menyajikan 4. Guru kurang kreatif
pembelajaran yang dalam membuat LKPD
kurang interaktif yang sesuai

Kemampuan Guru belum 1. Guru kesulitan

representasi matematis menyajikan mendesain assesmen
siswa rendah pada pembelajaran yang tepat
materi SPLDV yang 2. Guru kurang kreatif
1. Guru memberikan kontekstual membuat LKPD yang
soal dengan tingkat kontektual
kesulitan yang tidak 3. Guru kesulitan untuk
sesuai dengan memberi apersepsi
karakteristik siswa yang tepat untuk siswa
2. Guru jarang
2 memberikan soal –
soal kontekstual
3. Guru masih
menggunakan
metode ceramah
(teacher – centered)
4. Guru belum
menyajikan
pembelajaran yang
kontekstual

Rendahnya keterlibatan Guru belum 1. Waktu pertemuan

orangtua dalam melibatkan dengan orangtua
3 pembelajaran orangtua dalam terbatas
1. Guru belum pembelajaran
mengoptimalkan
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah Shinta Belaginary

pertemuan dengan 2. Orangtua sering tidak

orangtua hadir dalam pertemuan
2. Guru belum di sekolah
melibatkan 3. Guru belum
orangtua dalam melakukan pendekatan
pembelajaran yang tepat dengan
3. Pemahaman guru orangtua terkait
dan orangtua yang masalah siswa dalam
berbeda terkait pembelajaran
pembelajaran siswa
Rendahnya partisipasi Guru belum 1. Guru kurang
aktif siswa dalam menerapkan memahami variasi
pembelajaran pada model model pembelajaran
materi SPLDV pembelajaran yang inovatif
1. Pembelajaran yang yang inovatif 2. Guru kurang kreatif
dilakukan masih dengan maksimal dalam membuat media
konvensional yang inovatif
2. Guru belum 3. Guru kurang kreatif
4
menerapkan model dalam membuat LKPD
pembelajaran yang yang sesuai
inovatif dengan 4. Guru belum terampil
maksimal dalam menerapkan
3. Guru belum memberi model pembelajaran
apersepsi yang tepat yang inovatif
agar siswa antusias

Siswa kesulitan Pembelajaran 1. Guru pesimis dengan

menyelesaikan soal yang diberikan kemampuan siswa
HOTS pada materi oleh guru belum 2. Guru kurang kreatif
SPLDV berbasis HOTS menyiapkan LKPD
1. Guru terbiasa yang berbasis HOTS
memberikan soal 3. Guru belum
LOTS dan MOTS agar mencatumkan
siswa tidak remedial indikator HOTS ke
5 2. Pembelajaran yang dalam RPP
diberikan oleh guru 4. Guru belum
belum berbasis memberikan asesmen
HOTS yang berbasis HOTS
3. Guru belum
mencantumkan
indikator HOTS ke
dalam perangkat
pembelajaran
Siswa kurang optimal Penggunaan 1. Guru belum termotivasi
6 dalam memanfaatkan teknologi/ untuk membuat media
teknologi dalam aplikasi
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah Shinta Belaginary

pembelajaran pada pembelajaran di pembelajaran yang

materi SPLDV kelas masih inovatif
1. Guru lebih sering terbatas 2. Guru kurang memiliki
menggunakan referensi dalam
powerpoint memilih teknologi yang
2. Guru jarang dapat digunakan dalam
memperbaharui pemaparan materi
pengetahuan 3. Guru belum optimal
teknologinya dalam dalam
pembelajaran mengaplikasikan
3. Penggunaan teknologi dalam
teknologi/ aplikasi pembelajaran
pembelajaran di 4. Guru kesulitan
kelas masih mengawasi siswa
terbatas dalam memanfaatkan
4. Kemampuan guru teknologi di kelas
mengawasi siswa
dalam pembelajaran
terbatas