LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, 1. Hasil belajar siswa 1.1. Kemampuan
literasi, dan rendah matematis siswa
numerasi. 2. Motivasi belajar rendah
siswa rendah 1.2. Gaya belajar atau
3. Kemampuan literasi cara siswa dalam
dan numerasi siswa memahami materi
masih rendah berbeda – beda
1.3. Guru belum
menerapkan
pembelajaran
yang sesuai
dengan
kebutuhan siswa

2.1. Siswa tidak

memiliki minat
untuk
mempelajari hal
baru terkait
pembelajaran di
sekolah
2.2. Guru masih
sering
menerapkan
pembelajaran
yang monoton/
ceramah
2.3. Siswa nyaman
dengan
pembelajaran
online yang
kurang
pengawasan

3.1. Siswa memiliki

minat membaca
yang rendah
3.2. Guru belum
menerapkan
pembelajaran
yang sesuai untuk
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
mengembangkan
kemampuan
literasi dan
numerasi
3.3. Siswa terlalu
fokus pada contoh
soal dan
cenderung tidak
dapat
mengembangkan
konsep yang
sudah dipelajari
2 Kesulitan belajar 1. Siswa berkebutuhan 1.1. Tidak ada
siswa termasuk khusus masih belum pendamping bagi
siswa terlayani dengan siswa ABK
berkebutuhan benar 1.2. Guru belum
khusus dan 2. Kesulitan guru paham
masalah mengawasi seluruh penanganan
pembelajaran siswa siswa ABK
(berdiferensiasi) 3. Kesulitan siswa 1.3. Guru tidak
di kelas mempelajari materi diberikan
berdasarkan Matematika yang informasi lengkap
pengalaman berkesinambungan mengenai
mahasiswa saat dari jenjang kebutuhan
menjadi guru. sebelumnya khusus yang
dimiliki siswa
ABK

2.1. Jumlah siswa

sangat banyak
sehingga sulit
diterapkan
pembelajaran
berdiferensiasi di
kelas
2.2. Karakter tiap
siswa berbeda –
beda sehingga
perlu tenaga dan
waktu yang lebih
dalam menangani
kelas
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah

3.1. Miskonsepsi
materi – materi
dasar dalam
pembelajaran
Matematika
3.2. Siswa belum
memahami
dengan tuntas
terkait materi –
materi di jenjang
sebelumnya yang
menjadi materi
prasyarat untuk
materi baru di
jenjang
selanjutnya
3.3. Siswa tidak
memiliki minat
untuk
mempelajari hal
baru yang mereka
belum pahami
3 Membangun 1. Materi matematika 1.1. Materi
relasi/hubungan dianggap sangat sulit Matematika yang
dengan siswa dan 2. Siswa cenderung sifatnya abstrak
orang tua siswa. tidak mau bertanya dan sulit
tentang kesulitannya diinterpretasikan
dalam pembelajaran oleh siswa
Matematika 1.2. Guru belum
3. Siswa tidak menerapkan
mendapat motivasi/ pembelajaran
dukungan orangtua Matematika yang
dalam pembelajaran konstekstual
di sekolah
4. Orangtua terlalu
terlibat atau 2.1. Guru matematika
cenderung tidak yang seringkali
terlibat dalam dianggap kejam
pembelajaran anak atau “killer”
2.2. Siswa seringkali
menganggap hal
bertanya menjadi
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
sesuatu yang
memalukan

3.1. Orangtua sibuk

bekerja dan tidak
memiliki banyak
waktu
berkomunikasi
dengan anak
3.2. Kondisi keluarga
yang tidak utuh
sehingga siswa
tidak didampingi
dan kurang
motivasi

4.1. Orangtua terlalu

protektif dengan
anak sehingga
semua hal diurus
oleh orangtua
termasuk tugas
proyek, PR, atau
tagihan lainnya
4.2. Guru tidak
memberikan
batasan waktu
komunikasi
dengan orangtua
4.3. Orangtua tidak
memiliki
pengetahuan
yang cukup
dalam menangani
anak usia remaja
4.4. Guru cenderung
tidak memberikan
batasan
keterlibatan
orangtua dalam
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
pembelajaran
siswa
4 Pemahaman/ 1. Guru belum bisa 1.1. Pemahaman guru
pemanfaatan menerapkan mengenai model
model-model pembelajaran yang pembelajaran
pembelajaran sesuai dengan inovatif masih
inovatif kebutuhan siswa kurang
berdasarkan 2. Pembelajaran 1.2. Guru kesulitan
karakteristik cenderung monoton/ memilih dan
materi dan siswa. ceramah menerapkan
3. Guru tidak metode belajar
menggunakan media yang sesuai
yang sesuai dengan dengan
karakteristik materi karakteristik
siswa

2.1. Siswa kurang

antusias dengan
pembelajaran
yang danggap
inovatif oleh guru
2.2. Guru kesulitan
menerapkan
pembelajaran
kontekstual
untuk materi
Matematika

3.1. Gaya belajar siswa

yang berbeda –
beda dengan
jumlah siswa yang
banyak dalam
satu kelas
3.2. Siswa merasa
nyaman dengan
pembelajaran
konvensional
5 Materi terkait 1. Siswa sering tidak 1.1. Siswa memiliki
Literasi membaca soal minat baca yang
numerasi, dengan teliti rendah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Advanced 2. Siswa tidak bisa 1.2. Kemampuan
material, menyelesaikan soal matematis siswa
miskonsepsi, HOTS rendah
HOTS. 3. Siswa yang sudah (khususnya
memahami materi representasi
kesulitan untuk matematika)
memahami materi 1.3. Siswa terbiasa
pengayaan diberikan soal
4. Siswa tidak hitungan
memahami materi langsung
prasyarat

2.1. Siswa terbiasa

diberikan soal
LOTS dan MOTS
2.2. Guru belum dapat
menerapkan
pembelajaran
berbasis HOTS
2.3. Kemampuan guru
dalam membuat
soal HOTS masih
rendah
2.4. Kemampuan
literasi dan
numerasi siswa
masih rendah

3.1. Guru belum dapat

menerapkan
pembelajaran
yang tepat dalam
menjelaskan
materi pengayaan
3.2. Materi pengayaan
sering dianggap
materi yang paling
sulit dan kurang
dipahami
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
4.1. Miskonsepsi
materi – materi
dasar Matematika
4.2. Pemahaman siswa
terkait materi –
materi dasar di
jenjang
sebelumnya
belum tuntas

6 Pemanfaatan 1. Tidak semua siswa 1.1. Siswa terbiasa

teknologi/inovasi dapat menggunakan
dalam memanfaatkan perangkat digital
pembelajaran. teknologi dengan hanya untuk
benar game online
2. Kemampuan siswa 1.2. Tidak semua
dalam mengakses siswa berasal dari
internet terkait keluarga mampu
pembelajaran masih 1.3. Guru kesulitan
kurang mengarahkan
siswa dalam
menggunakan
perangkat digital

2.1. Siswa kurang

memiliki
wawasan
penggunaan
internet yang
benar
2.2. Guru kurang
maksimal dalam
mengawasi siswa
dalam
memanfaatkan
internet
2.3. Siswa terbiasa
mengakses
internet untuk
hal – hal yang
bukan termasuk
pembelajaran