LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Rhafino Rieza Pahlevi

NIM : 2006722020
Program : PPG Dalam Jabatan Angkatan 1 Tahun 2022

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, 1. Kemampuan analisis 1. Kemampuan
literasi, dan siswa terhadap soal- bernalar kritis
numerasi. soal bersifat abstrak siswa masih
sangat rendah, rendah.
terlihat dari nilai 2. Peserta didik
siswa yang rendah kurang melatih
dirinya untuk
membahas soal-
soal kimia yang
bersifat abstrak.
3. Peserta didik
tidak memahami
soal yang
diberikan

2 kesulitan belajar 1. Peserta didik susah 1. Peserta didik

siswa termasuk berkonsentrasi saat kurang tidur
siswa pembelajaran karena keasikan
berkebutuhan bermain game.
khusus dan 2. Peserta didik
masalah tidak sarapan
pembelajaran saat ke sekolah.
(berdiferensiasi) 3. Jam pelajaran
di kelas kimia yang kena
berdasarkan pada siang hari.
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
3 membangun 1. Kurang 1. Orang tua yang
relasi/hubungan terbangunnya lepas tangan
dengan siswa dan hubungan timbal terhadap
orang tua siswa. balik antara guru kewajibannya
dengan orang tua terhadap si anak.
dan peserta didik. 2. Guru terlalu
banyak tugas,
sehingga sulit
menemukan
waktu untuk
menjalin
hubungan dengan
orang tua pesera
didik.
3. Orang tua dari
peserta didik yang
sibuk dengan

Rhafino Rieza Pahlevi

SMAN 1 Tanjung Palas Tengah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
pekerjaannya,
sehingga kurang
maksimal
mengontrol
pendidikan
anaknya.

4 pemahaman/ 1. Minim kreativitas 1. Guru kurang

pemanfaatan dalam pembelajaran mendapatkan
model-model dalam kelas kesempatan
pembelajaran untuk mengikuti
inovatif pelatihan terkait
berdasarkan pembelajaran
karakteristik kimia.
materi dan siswa. 2. Kurangnya
referensi tentang
model-model
pembelajaran
inovatif
3. Guru sudah
merasa nyaman di
zona nya sehingga
tidak mau
mengembangkan
dirinya.

2. Guru belum 1. Peserta didik

maksimal kurang aktif
menggunakan model mengikuti diskusi
pembelajaran yang 2. Peserta didik
tepat atau tidak kurang ide dalam
sesuai dengan menyampaikan
karakteristik materi pendapat
dan peserta didik. 3. Peserta didik
kurang percaya
diri dalam
menyampaikan
pendapat
4. Guru kurang
memahami
karakteristik
peserta didik
5. Guru kurang
memahami
karakter materi
ajar.

5 Materi terkait 1. Siswa mengalami 1. Guru masih

Literasi miskonsepsi pada menganggap
numerasi, materi luas dirinya tidak

Rhafino Rieza Pahlevi

SMAN 1 Tanjung Palas Tengah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Advanced permukaan sentuh salah dalam
material, pada materi laju memberikan
miskonsepsi, reaksi materi laju reaksi
HOTS. tentang luas
permukaan
sentuh
2. Guru salah
menggunakan
metode ajar
3. Pengetahuan awal
siswa tentang
materi laju reaksi
tentang luas
permukaan
sentuh rendah
4. Siswa salah
mengartikan
istilah yang
disampaikan guru

2. Guru kurang 1. Guru kurang

memahami tentang literasi tentang
pembelajaran pembelajaran
berbasis HOTS berbasis HOTS
2. Guru kurang
melatih diri dalam
membuat soal-
soal HOTS
3. Guru tidak mau
mengupgrade diri
4. Guru kesulitan
mendapatkan
pelatihan tentang
pembelajaran
berbasis HOTS

3. Peserta didik 1. Peserta didik

kesulitan tidak mengetahui
memahami soal apa yang
cerita diketahui dan
ditanyakan
2. Peserta didik
tidak dapat
mengubah
kalimat soal ke
dalam kalimat
matematika atau
sebaliknya.

Rhafino Rieza Pahlevi

SMAN 1 Tanjung Palas Tengah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
3. Daya nalar
peserta didik
terhadap soal
rendah
4. Peserta didik
kurang fokus
ketika membaca
soal cerita
5. Peserta didik
kurang
mendapatkan
latihan soal cerita

4. Guru belum mampu 1. Guru cenderung

mengembangkan menggunakan
advanced material bahan ajar atau
(pengembangan soal-soal yang
materi sebelumnya) telah ada pada
buku paket.
2. Daya serap materi
siswa masih
rendah
3. Kurang variasi
buku pegangan
guru
4. Guru Jarang
mengikuti
pelatihan tentang
pengembangan
materi, baik yang
diadakan
komunitas atau
lembaga lainnya.

6 pemanfaatan 1. Belum maksimalnya 1. Guru hanya

teknologi/inovasi pemanfaatan TIK menggunakan
dalam dalam menunjang PPT yang memuat
pembelajaran. pembelajaran di materi saja, tidak
kelas. mengarahkan
siswa ke 6C.
2. Fasilitas internet
tidak memadai
3. Guru belum
memaksimalkan
aplikasi
pembelajaran
kimia di
smartphone.
4. Guru dan siswa
tidak memahami
istilah asing

Rhafino Rieza Pahlevi

SMAN 1 Tanjung Palas Tengah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
dalam aplikasi
penyedia materi
pembelajaran.
5. Kemampuan IT
guru dan siswa
rendah.
6. Sarpras di
sekolah kurang
mendukung.

Rhafino Rieza Pahlevi

SMAN 1 Tanjung Palas Tengah