LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama Mahasiswa : NURHASNA, S.Pd
Asal Institusi : SMAN 1 PIRAK TIMU

Masalah yang
Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
dipilih untuk diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Motivasi belajar Guru belum 1) Menerapkan 1. Problem Based Learning 1. Kelebihan Problem 1. Kelemahan model  Cara untuk mengatasi
siswa yang rendah maksimal model merupakan salah satu Based Learning (PBL) pembelajaran Problem kelemahan model Problem
menerapkan pembelajaran model pembelajaran aktif adalah sebagai berikut: Based Learning antara Based Learning (PBL), yaitu
model-model Problem Based yang melibatkan siswa  Menantang lain : dengan menggunakan Tutor
pembelajaran Learning sebagai subyek kemampuan peserta  Peserta didik tidak Feedback, hal ini dikarenakan
kreatif dalam dipadukan pembelajaran yang didik serta memiliki niat atau pemusatan perhatian guru
materi Kimia dengan metode memegang peran utama memberikan tidak mempunyai kepada siswa merupakan faktor
Hijau diskusi. proses. Guru berperan kepuasan untuk kepercayaan bahwa penting terlaksananya model
sebagai fasilitator, selain menemukan masalah yang Problem Based Learning (PBL),
2) Penggunaan memberikan stimulus untuk pengetahuan baru bagi dipelajari sulit untuk maka Tutor Feedback
Media mencapai sintesa pemikiran peserta didik dipecahkan memberikan penguatan dalam
Pembelajaran mereka sendiri (Mahabbati,  Meningkatkan  Peserta didik memusatkan perhatian guru
Berbasis Video 2019). motivasi dan aktivitas beranggapaan bahwa kepada peserta didik.
dan Power pembelajaran peserta tanpa pemahaman
Point. didik mengenai materi
yang diperlukan
3) Menyelipkan untuk menyelesaikan
kegiatan ke Ice masalah harus
Breaking saat berusaha untuk
pembelajaran memecahkan masalah
yang dipelajari

LK 2.2 Penentuan Solusi ⁃ Nurhasna, S.Pd Page 1

 2. Dalam kegiatan belajar 2. Kelebihan
mengajar, Rusman (2022)
mengemukakan bahwa
Pembelajaran Berbasis
Video merupakan bahan
pembelajaran tampak
dengar yang digunakan
untuk menyampaikan
materi pelajaran. Dikatakan
tampak dengar karena
unsur gambar dan suara
disajikan secara serentak
atau bersamaan.
3. Powerpoint merupakan 3. Kelebihan Media
aplikasi pembantu untuk
membuat paparan dalam
bentuk slide presentasi
yang interaktif sehingga
materi dapat ditampilkan
lebih efektif dan
professional. Penggunaan
powerpoint yang interaktif
dapat membantu seorang
tenaga pengajar untuk
LK 2.2 Penentuan Solusi ⁃ Nurhasna, S.Pd
2. Kelemahan Media  Cara untuk mengantisipasi
Pembelajaran Berbasis berbasis Video adalah kelemahan dari media berbasis
Video membuat pembelajaran video ini bias dengan antara lain
 Dapat menarik menjadi satu arah, 1) Pemilihan media yang tidak
perhatian siswa memerluakan biaya yang menggunakan waktu yang
 Meningkatkan mahal untuk pembuatan lama dalam proses
pengetahuan, daya video, mmerlukan alat pembuatan video
imajinasi, dan daya yang mahal dan kompleks 2) Meminimalisir pengeluaran
berpikir kritis dan kebiasaannya video biaya dengan menggunakan
 Membuat peserta yang tersedia tidak selalu barang barang bekas.
didik lebih sesuai dengan materi
berpartisipasi serta ataupun tujuan
antusias serta pembelajaran.
antusias sehingga
peserta didik dapat
aktif dalam proses
pembelajaran.
3. Kelemahan Media  Cara mengantisipasi kelemahan
pembelajaran berbasis dari Media Berbasis Powerpint
Powerpoint, antara lain Powerpoint,antara lain : itu sendiri bisa dengan
:  Ketergantungan Media yang dipilih sebaiknya
 Penyajiannya terhadap energi listrik dapat digunakan di mana pun
menarik, karena ada sangat tinggi, karena dan kapan pun dengan peralatan
permainan warna, harus menghidupkan yang tersedia di sekitarnya.
huruf dan animasi, proyektor dan laptop
baik animasi teks  Media pendukung
maupun animasi memiliki harga yang
gambar atau photo. relatif mahal,
Page 2
 memaparkan materi kepada  Lebih meransang anak seperti laptop,
peserta dengan lebih untuk mengetahui proyektor, atau bisa
mudah sehingga lebih jauh informasi juga speaker eksternal
transformasi ilmu tentang bahan ajar
pengetahuan dapat berjalan yang tersaji.  Pembawaan materi
dengan lebih baik dan  Memberikan yang tergantung dari
lancar. (Dwi Budyarti : kemungkinan pada penyaji materi, jika
2021) penerima pesan pemateri kurang
untukmencatat menguasai sama saja
 Pesan informasi visual akan membuat
secara visual mudah suasana belajar
dipahami peserta didik menjadi bosan
 Dapat diperbanyak  Masih belum banyak
sesuai kebutuhan, dan guru yang dapat
dapat dipakai secara membuat media
berulang ulang presentasi yang
 Dapat disimpan menarik
dalambentuk data  Tidak semua materi
optic atau magnetic dapat tersajikan dalam
(flashdik) dan dapat power point
dengan mudah dibawa  Perlu memiliki
kemana persiapan yang
mana matang jika
menggunakan teknik
penyajian animasi
yang kompleks.

4. Yandi Cindir (2023) Istilah 4. Kelebihan dari adanya 4. Kelemahan dari adanya Cara mengantisipasi kelemahan
‘ice breaking’ dalam kgiatan Ice Breaking kgiatan Ice Breaking dari kegiatan Ice Breaking bisa
pendidikan merupakan antara lain : dilakukan dengan penerapannya

LK 2.2 Penentuan Solusi ⁃ Nurhasna, S.Pd Page 3

 proses yang digunakan
untuk membantu peserta
didik dalam membuat
koneksi, me-
refresh pikiran, dan
melakukan interaksi
dengan sesama peserta
didik. Selain itu, aktivitas
tersebut berfungsi untuk
menciptakan suasana yang
nyaman dan ramah bagi
siswa atau peserta didik,
sehingga mereka dapat
belajar dengan lebih efektif
dan terbuka.
LK 2.2 Penentuan Solusi ⁃ Nurhasna, S.Pd
antara lain :  Cenderung rame di disesuaikan dengan kondisi
 Menyebabkan panjang dalam kelas ditempat masing-masing.
kesempatan yang ideal  Ice breaker berlebih Sehingga perlu banyaknya
untuk merasa cepat dapat mengaburkan referensi bagi guru. Agar
tujuan pembelajaran;
 Mendapatkan mempunyai banyak pilihan dan
pembelajaran efek dapat menerapkan yang tepat di
 Ice breaking yang
yang menyenangkan dadakan dapat kelasnya.
 Dapat digunakan membingungkan dan
segera atau dipikirkan mempengaruhi fokus
 Membuat iklim yang peserta didik.
tahan lama dan
menyatu.
Page 4