LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi ( siklus 2 )

Nama : Anastasia Sta
Asal Institusi : SMP Negeri 2 Wae Ri’i

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi yang Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan dari Menurut Anda,
yang telah penajaman apa tersebut terkait dengan sesuai dengan masalah setiap alternatif solusi setiap alternatif solusi apakah kelemahan
diidentifikasi / penyebab setiap pemilihan/ penyajian materi dan penyebab masalah yang dipilih. yang dipilih. tersebut dapat
ditentukan di tahap masalah yang ajar, media, metode yang telah diidentifikasi. diantisipasi? Jika
sebelumnya. diidentifikasi. pembelajaran, atau yang lain. Solusi ini diperoleh dari bisa, bagaimana
Fokuskan pada Centang pada kolom yang hasil kajian literatur dan caranya?
persoalan terkait sesuai. wawancara dengan
pembelajaran. sejawat /pakar.

materi media metode/ lainnya

strategi

1. Peserta didik 1. Cara mengajar guru    1. Mengajar materi dengan 1. Dapat memupuk 1. PJBL : memerlukan Kelemahanya dapat
kurang mampu yang monoton. metode yang bervariasi kemampuan kreatifitas waktu yang banyak diatasi dengan :
menyusun teks misalnya PJBL,Inkuiri siswa. dalam melakukan pemilihan projcect
eksposisi sesuai 2. Guru kurang dan lain-lain. diskusi. siswa yang memerlukan
memanfaatkan media. 2. Dapat meningkatakan 2. Inkuiri : Sulit waktu yang singkat,
dengan
2. Menggunakan media pemahaman siswa pada mengontrol kegiatan tetapi masih terkait
kerangka teks. pembelajaran yang materi yang diberikan. dan keberhasilan siswa. dengan materi
menyesuaikan dengan 3. Media Video : pembelajaran yang
kebutuhan siswa, 3. Peserta didik di tuntut Video terlalu dibahas.
misalnya, media video, harus memiliki menekankan pentingnya
media interaktif, gambar kemampuan dalam materi ketimbang
dan lain-lain. pemecahan masalah. proses pengemnbangan
materi.
3. Selama pembelajaran 4. Siswa dapat 4. Ice Breaking :
diselipkan kegiatan ice menyimpulkan isi Cenderung ramai
breaking. materi secara efektif. didalam kelas dan
mengaburkan tujuan
pembelajaran.
2. Kemampuan Siswa kurang mampu   1. Peserta didik di biasakan 1. Peserta didik di tuntut1. Para pendidik lebih Guru Atau pendidik
siswa memahami isi bacaan membaca, baik harus memiliki banyak merasa nyaman lebih banyak waktu
memahami isi secara mendetail. disekolah maupun di kemampuan dalam dengan menggunakan yang digunakan
Sehingga sering kali rumah dengan cara pemecahan masalah. metode lama (Ceramah) memfasilitas peserta
bacaan masih
tidak memahami isi berdiskusi kelompok. karena dominan Guru didik dalam memahami
rendah. bacaan yang di 2. Siswa paling tidak /pendidik lebih aktif di isi bacaan sehingga
bacanya. 2. Tersedianya tempat baca mengetahui teknik dalam kelas. memudahkan peserta
yang menarik perhatian membaca secara efektif didik untuk memhami
peserta didik seperti maka dalam meraih atau 2. Bila siswa tidak bisa isi bacaan yang
pojok bacaan di menghimpun informasi membaca secara efektif dimaksud.
sekolah. data bisa akan lebih tentu kita bisa tahu
mudah. teknik mana saja yang
cocok untuk digunakan
pada saat membaca agar
bisa lebih tepat dalam
menentukan tujuan
membaca.