LK 2.
1 Eksplorasi Alternatif Solusi
NAMA
ASAL INSTITUSI : SMAN 1 SAKTI
Masalah dalam Pemb
Penyebab Masalah
elajaran
(1)
Tuliskan persoalan yan
g telah diidentifikasi / d
itentukan di tahap sebe
lumnya. Fokuskan pada
persoalan terkait pemb
elajaran
Kemampuan membaca p  Guru belum ma
eserta didik masih renda
h di kelas X pada materi
 Teks Puisi.
 Buku-buku yan
: Anidar, S.Pd
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
Tuliskanlah penaja Renungkan, apakah persoalan terseb
Tuliskan 2-3 solusi yang s Apakah kelebih Apakah kelema Menurut Anda, apa
man apa penyebab ut terkait dengan pemilihan/ penyaji
esuai dengan masalah da an dari setiap al han dari setiap kah kelemahan ters
setiap masalah ya an materi ajar, media, metode pembe
n penyebab masalah yan ternatif solusi y alternatif solusi ebut dapat diantisip
ng diidentifikasi. lajaran, atau yang lain. Centang pad
g telah diidentifikasi. Sol ang dipilih yang dipilih asi? Jika bisa, bagai
a kolom yang sesuai. usi ini diperoleh dari hasi mana caranya?
l kajian literatur dan wa
wancara dengan sejawat
metode/
materi media lainnya / pakar
strategi
  KAJIAN LITERATUR Setelah melakukan Kekurangan Cara mengantisipasi k
ksimal memanf Dalam upaya meningkatka analisis terhadap h 1. Memerlu elemahan pada model
n kemampuan baca siswa asil kajian dan hasi
aatkan program kan waktu y pembelajaran ini yaitu
 Siswa perlu diberi l wawancara, serta 1. Memanfaat
membaca litera ang banyak
dukungan agar min dikonfirmasi melal kan waktu den
si ui observasi/ untuk meny
at baca itu muncul Pengama gan baik
ela
dari diri siswa tan dapat di ketahu 2. Membuat pese
g tersedia di pe saikan masa
 Dan siswa dikenal i bahwa solusi dari rta didik lebih
rpustakaan mas lah
kan dengan bahan Kemampuan mem aktif dan dapat
ih terbatas dan
bacaan supaya sis baca peserta didik 2. Membutuh memecahkan
belum terupdat masih rendah di k kan biaya
wa tersebut terbias elas X pada materi masalah yang a
e buku-buku te
a membaca, Maka Teks Puisi yaitu : 3. Banyak per da
rbaru.
dari itu kebiasaan  Mengguna alatan yang 3. Guru memonit
membaca siswa di kan model harus dibeli oring setiap pe
masa duduk di ban pembelajar 4. Peserta didi serta didik pad
 gku SMA akan me an yang var k yang mem a saat kegiatan
numbuhkan minat iatif seperti iliki kelema kelompok
baca yang tinggi se Project bas han. dalam
hingga siswa sudah ed Learnin percobaan
lancer membaca sa g (PJBL) dan pengu
mpai siswa tumbuh mpu
dewasa. Agar terw Kelebihan lan informa
Kelebihan yang di
ujudnya suatu kegi miliki oleh model
si akan men
atan membaca kare pembelajaran (PjB
galami kesu
na timbulnya rasa L) yaitu
keingintahuan sisw 1. Memotivasi litan
a memahami atau 5. Masih ada p
peserta didi
memperoleh infor eserta didik
k dengan m
masi. Jadi, siswa d yang kurang
elibatkan di
engan minat baca y aktif dalam
dalam pem
ang baik akan sena kerja kelom
belaja
ntiasa memiliki ke pok sehingg
ran
mauan yang kuat d a peserta di
2. Menyedia
ari dalam diri tanpa dik dikhawa
kan kesemp
adanya paksaan da tir
n juga menjadikan a
kan tidak bi
suatu aktivitas me tan dengan
sa memaha
mbaca sebagai ses disiplin ilmu
mi topik sec
uatu hal yang men 3. Membuat p
ara keselur
yenangkan. eserta didik
u
lebih aktif d
Berdasarkan hasil kajian lit han
an berhasil
ertur dan wawancara maka 6. Pendidik m
alternative solusi untuk “K memecah
erasa nyam
emampuan membaca pesert kan masala
an dengan
a didik masih rendah di kel h yang ada
as X pada materi Puisi yait 4. Membantu pembelaja
u: ran konvens
 1. Guru perlu mening keterkaitan io
katkan kemampuan hidup di lua nal dimana
pedagogiknya agar r sekolah pendidik m
dapat berinovasi da emegang pe
lam pembelajaran ran utama d
membaca ikelas
2. Perlu adanya pemb
iasaan setiap meng
awali pembelajaran
dengan gerakan 15
menit membaca bu
ku.
3. Dukungan orangtu
a untuk memotivas
i peserta didik untu
k meningkatkan ke
mampuan membac
a
Guru masih belum meng 1. Guru kurang m    1. Mengadakan p Setelah melakukan Kekurangan Berbagai kelemahan d
optimalkan pemanfaatan enguasai teknol elatihan TIK ba analisis terhadap h a. Pembelaja alam pembelajaran be
teknologi informasi (TI asil kajian dan hasi
ogi/ino gi guru dan me l wawancara, serta ran berbasis rbasis proyek, dapat di
K) dalam pembelajaran atasi dengan beberap
vasi pembelaja motivasi nya u dikonfirmasi melal proyek me a langkah berikut.
ran ntuk menerapk ui observasi/ merlu  Memfasilitasi
2. Guru kurang m an Pengama kan banyak peserta didik
embiasakan dir kan hasil pelati tan dapat di ketahu waktu yang
i untuk menggu
i bahwa solusi dari
han dalam pem Guru masih belum dalam mengh
harus disedi adapi masala
nakan berbagai belajaran. mengoptimal akan untuk
TIK dalam pe 2. Jika guru teram kan pemanfaatan te h.
menyelesai  Membatasi w
mbelajaran pil menguasai knologi informasi kan permas
TIK akan mam (TIK) dalam pemb aktu peserta
elajaran yaitu : ala didik dalam
pu membuat pe
rsiapan mengaj  Mengguna han yang ko menyelesai
ar yang menera kan model mpleks kan proyek.
pkan keterampi pembelajar b. Banyak ora  Meminimali
lan TIK tersebu an yang var ng tua pese sir biaya.
t seperti memb iatif seperti rta didik ya  Menyediakan
uat media pem Project bas ng merasa d peralatan sed
belajaran berba ed Learnin irugikan kar erhana yang t
sis TIK yang b g (PJBL)
ena menam erdapat di lin
ervariasi yang
bah biaya u gkungan seki
dapat menarik Kelebihan
perhatian peser 1) Meningkat ntuk mema tar.
ta didik sehing kan motivas suki sistem  Memilih loka
ga gairah belaj i belajar pes baru. si penelitian
ar peserta didik erta didik u c. Banyak instr yang mudah
meningkat. ntuk belaja uktur meras dijangkau.
r, mendoro a nyaman d
ng kemamp engan kelas
u tradisional,
an mereka di mana inst
untuk mela ruktur mem
kukan peker egang pera
jaan pentin n utama di
g, dan mere kelas. Ini m
ka perlu unt erupakan tr
uk dihargai. adisi yang s
2) Membuat p ulit, teruta
eserta didik ma bagi inst
menjadi leb ruktur yang
ih aktif kurang atau
3) Meningkat tidak meng
uasai teknol
 kan daya ko ogi.
laborasi d. Banyaknya
4) Mendorong peralatan y
peserta didi ang harus di
k untuk me sediakan. Ol
ngem eh karena it
bangkan da u, disaranka
n memprak n untuk me
tikkan keter ngguna
ampi kan team te
lan komunik aching dala
as m pembelaj
5) Meningkat a
kan ketera ran.
mpi e. Peserta didi
lan peserta k memiliki k
didik dalam elemahan d
mengelola s alam perco
umber. baan dan p
6) Memberi engumpu
kan pengala lan informa
man kepada si akan men
peserta didi galami kesu
k pembelaja litan.
ran dan pra
ktik dalam
mengorgani
sasi proyek,
dan membu
at alokasi w
 aktu dan su
mber-sumb
er lain sepe
rti perlengk
a
pan untuk
menyelesai
kan tugas.

LK 2.2 Penentuan Solusi

Nama Mahasiswa : Anidar

Asal Instansi : SMAN 1 Sakti
Masalah yang d Penyebab Masal
Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
ipilih untuk dia ah
 tasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 pers Tuliskanlah ap Tuliskan solusi yang di Jelaskan singkat solusi yang di Apakah kelebihan dari sol Apakah kelemahan dari Rencana mitigasi
oalan yang pali a penyebab seti pilih dari beberapa alt pilih usi yang dipilih solusi yang dipilih kelemahan solusi
ng urgent yang ap masalah ya ernatif yang sebelumn
telah diidentifik ng diidentifikas ya telah didiskusikan
asi sebelumnya. i.

Motivasi belajar
 Guru belum Solusi yang dipilih untuk Model pembelajaran yang Kelebihan Kekurangan Cara mengantisipasi
peserta didik meningkatkan motivasi digunakan yaitu PjBL dengan Kelebihan yang dimiliki ole 7. Memerlu kelemahan pada mod
maksimal h model pembelajaran (PjB
masih rendah peserta didik yaitu materi teks puisi. Peserta didik kan waktu yang b el pembelajaran ini y
memanfaat membuat teks puisi dan
L) yaitu aitu
 Materi teks  Memotivasi pes anyak untuk meny 4. Memanfaat
kan program  Peserta didik menuangkannya kedalam poster ela
puisi erta didik denga kan waktu de
baca literasi dapat atau mendesainnya dengan
n melibatkan di saikan masalah ngan baik
aplikasi canva. Pada aplikasi
 Peserta mengimplementa 8. Membutuhkan bia 5. Membuat pes
canva terdapat beberapa dalam pembelaj
didik si template untuk membuat dan aran ya erta didik lebi
merasa kan teks puisi mendesain puisi  Menyediakan k 9. Banyak peralatan h aktif dan da
bosan kedalam desain esempatan den yang harus dibeli pat memecah
poster dari Membuat poster mengenai 10. Peserta didik yang kan masalah
karena gan disiplin ilmu
materi teks puisi dengan aplikasi memiliki kelemah yang ada
pembelaja aplikasi canva  Membuat peser
canva membuat peserta didik an. dalam percob 6. Guru memoni
 Dengan adanya ta didik lebih ak toring setiap
ran yang lebih semangat dalam aan dan pengump
PjBL ini peserta menunjang kreativitasnya dalam tif dan berhasil peserta didik
monoton memecahkan m u
didik lebih aktif belajar, seperti mendesain poster lan informasi akan pada saat kegi
dan kreatif asalah yang ada atan kelompo
 Membantu kete mengalami kesulit
k
rkaitan hidup di an
luar sekolah 11. Masih ada peserta
didik yang kurang
aktif dalam kerja k
elompok sehingga
peserta didik dikh
awatir
kan tidak bisa me
mahami topik sec
ara keseluru
han
12. Pendidik merasa n
yaman dengan pe
mbelaja
ran konvensional
dimana pendidik
memegang peran
utama dikelas