LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Saidina Hamjah
LPTK : UMJ (Universitas Muhammadiyah Jakarta)
No UKG : 201698227640

Masalah
terpilih Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
yang akan masalah
diselesaikan
1 Rendahnya a. Masih rendahya Kajian Literatur Berdasarkan kajian literasi
motivasi kemampuan a. Menurut Frederick (2019) hal yang dapat menarik dan hasil wawancara, maka
belajar siswa prasyarat siswa motivasi belajar siswa antara lain : dapat disimpulkan :
pada materi menjadikan 1) Sikap belajar siswa tinggi, daat menambah a. Materi dan
SPLDV motivasi motivasi siswa sehingga prestasi belajarnya juga penyampaian yang
belajarnya rendah tinggi. menarik dapat
karena tidak 2) Hubungan belajar siswa dengan guru dapat memotivasi siswa
menguasai materi menambah motivasi siswa b. Keterlibatan siswa
sebelumnya 3) Hubungan positif dan signifikan antara sikap dalam pembelajaran
terutama aljabar belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi dapat menambah
dan hitung dasar belajar matematika dapat meningkatkan hasil motivasi siswa
belajar siswa c. Pembuatan media
b. Masih banyak belajar yang menarik
siswa yang Frederik Jemudin (2019). Hubungan Sikap Belajar Dan maupun video belajar
menganggap Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika yang dapat mudah
matematika Siswa Smpn 6 Langke Rembong. Volume : 2, No.1, dimengerti siswa
pelajaran yang Hal. 5.
sulit karena materi Pros berdasarkan alternatif
Link : solusi antara lain :
SPLDV memuat http://www.journalfkipunipa.org/index.php/jhm/article/view/53
persamaan aljabar a. Siswa lebih tertarik
b. Menurut Heriyati (2017) karena motivasi merupakan dalam belajar
dorongan yang timbul dari dalam diri siswa secara b. Siswa lebih interaktif
 sadar atau tidak sadar yang bisa muncul dari dalam mengikuti
diri sendiri atau dari luar dirinya, untuk melakukan pembelajaran
tindakan dengan tujuan yang dikehendaki. Namun c. Motivasi siswa
pada intinya motivasi merupakan kondisi psikologis menjadi lebih baik
yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. dan mendapat materi
Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan tidak hanya dari guru
sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri saja namun juga dari
siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan sumber lain
dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga
diharapkan tujuan dapat tercapai. Cons berdasarkan alternatif
solusi antara lain :
Heriyati (2017). Pengaruh Minat Dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif a. Tidak semua siswa
7(1), Halaman : 22-32 dapat tertarik dengan
pembelajaran yang
Link : digunakan
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/ b. Memakan waktu
1383/1449
yang lama untuk
c. Menurut Nisa dan Sri (2019) hal yang dapat dapat melibatkan
menambah motivasi belajar siswa antara lain : seluruh siswa terlibat
1) Pendampingan siswa saat belajar terutama saat pembelajaran
pandemi sangat penting. c. Pembuatan media
memerlukan waktu yang
2) Membuat media pembelajaran yang menarik siswa tidak sedikit sehingga
3) Guru tidak memberikan tugas yang terlalu banyak menjadi tidak efisien jika
dan menggunakan ancaman terhadap murid jika materi hanya memiliki JP
tidak bisa mengerjakan tugas atau salah. sedikit.

Nisa dan Sri (2019). Studi Korelasi Motivasi Belajar terhadap Hasil
Belajar Matematika Selama Daring. Volume 2, Nomor 1.

Link :
http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/jim/articl
e/view/849/568

Hasil Wawancara
Rekan Sejawat
a. Bu Sulhamiati, S.Pd
(Guru senior matematika kelas 7 dan kelas 8 di SMPN
48 Jakarta)
Agar dapat membuat motivasi belajar siswa dapat
dilakukan dengan perkenalan materi yang menarik dan
juga penyampaian dari materi yang mudah agar siswa
tidak langsung merasa sulit dalam pembelajaran.

b. Pak Nanang Jogja, M.Pd

(Guru senior matematika kelas 8 dan Staff Kesiswaan
di SMPN 48 Jakarta)
Memotivasi siswa dapat dilakukan dengan beberapa
cara :
1) Melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran yang
sesuai dengan kelas tersebut dapat dilakukan model
pembelajaran Project Based Learning
2) Menggunakan media penunjang seperti PPT atau
Video dari youtube agar menarik sehingga motivasi
siswa naik

Pakar
a. Erlando Doni, M.Pd
(Dosen Matematika FTMIPA Universitas Indraprasta)
Beberapa hal yang meningkatkan motivasi antara lain:
1) Melakukan analisis prasyarat terhadap siswa
sehingga dapat mengelompokkan siswa sesuai
 dengan kemampuannya dan juga model
pembelajaran yang digunakan dikelas tersebut
2) Membuat media belajar sesuai dengan materi dan
mengajak siswa terlibat dalam pembuatannya agar
siswa termotivasi dengan pembelajaran

2 Siswa sulit a. Siswa tidak Kajian Literatur Berdasarkan kajian literasi

dalam memahamai a. Menurut Agus (2020) dalam menghadapi soal dan hasil wawancara, maka
membuat dalam mebaca matematika khususnya soal cerita dapat disimpulkan :
model soal cerita dan 1) siswa harus lebih dahulu melakukan analisis dan a. Siswa diminta untuk
matematika juga membuat interpretasi informasi sebagai landasan untuk menguasai materi
pada materi model menentukan pilihan dan keputusan. prasyarat agar mudah
SPLDV matematikanya 2) Siswa harus menguasai cara mengaplikasikan menganalisis soal
konsep-konsep dan menggunakan ketrampilan cerita.
b. Siswa tidak bisa komputasi dalam berbagai situasi baru yang b. Mengajak siswa
menentukan berbeda-beda. Sehingga dalam hal ini untuk mengerjakan soal
variabel yang menyelesaikan soal matematika bentuk cerita para bersama dan
digunakan siswa dapat menentukan pilihan untuk mengubah membahas secara
karena terbiasa ke dalam bentuk lain yaitu kemampuan membuat keseluruhan.
dibantu oleh model matematikanya dan membuat pemecahan c. Menggunakan model
guru masalah. pembelajaran Project
Based Learning agar
dapat memudahkan dalam
kegitan belajar mengajar
Muntaha Agus (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam
d. Guru membuat media
Mengonstruksi Model Matematika Pada Soal Cerita.
pembelajaran yang
Volume : 7. No. 2, halaman 53-58
menarik dan juga
Link : berbasis IT seperti
nearpod dll.
https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/articl
Pros berdasarkan alternatif
e/view/487/435
solusi antara lain :

b. Menurut Mahsup (2019) beberapa cara yang dilakukan agar dapat a. Siswa dapat
menambah kemampuan siswa dalam membuat model matematika mengulang materi
antara lain : prasayarat dan
1) Siswa diberikan materi dan latihan agar mampu menjadi lebih paham.
menterjemahkan soal-soal yang berbentuk cerita ke dalam b. Seluruh siswa terlibat
simbol matematika. dalam proses
2) Kemampuan verbal mahasiswa masih kurang pembelajaran
memadai sehingga perlunya pembelajaran yang sehingga lebih paham
terstruktur. dalam materi SPLDV
3) Pembuatan media belajar yang interaktif dapat c. Metode pembelajaran
melatih kemampuan siswa secara perlahan. tersebut tepat
digunakan karena
Mahsup (2019). Analisis Kesulitan Dalam Memahami
sesuai dengan materi
Kemampuan Verbal Dalam Membuat Model Matematika
d. Siswa mendapat
Program Linear. Vol. 22 No. 2 Agustus 2018, hal. 101-
pengetahuan baru
104.
tentang media
Link : pembelajaran yang
https://journal.ummat.ac.id/index.php/JUA/article/view/5 baru dan juga
menambah
94/502 pemahaman materi
dengan cara yang
c. Menurut Sapitri (2020) faktor-faktor yang membuat baru
siswa dapat menyelesaikan soal cerita antara lain :
1) Siswa harus sering membaca soal cerita Cons berdasarkan alternatif
2) Pemahaman operasi hitung dengan baik sangat solusi antara lain :
diperlukan sehingga dalam membuat model
matematika berjlan baik a. Waktu pembelajaran
berkurang karena
Sapitri Yuni (2020). Analisis Kesulitan Siswa Smp siswa harus diajarkan
Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika materi prasyarat lagi
Sosial. Vol. 3 No. 5 b. Masih ada beberapa
siswa yang pasif
Link : dalam proses
https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/
4018/1933
pembelajaran
c. Siswa belum terbiasa
dan lebih nyaman
Hasil wawancara dengan metode
Rekan Sejawat ceramah guru
a. Bu Sulhamiati, S.Pd d. Pembuatan media
(Guru senior matematika kelas 7 dan kelas 8 di SMPN belajar harus
48 Jakarta) didukung dengan
Untuk membuat siswa dpat mudah membuat model perangkat yang
matematika antara lain : memadai dan juga
1) Siswa belajar dasar aljabar lagi dengan baik dan waktu pembuatan
menguasainya yang tidak sebentar
2) Siswa rajin mengulang materi terutama soal cerita
yang membuat model matematika agar lebih
lancar
3) Guru membuat soal latihan melalui g-form atau
quizizz yang menarik walaupun soal sedikt.

b. Pak Nanang Jogja, M.Pd

(Guru senior matematika kelas 8 dan Staff Kesiswaan
di SMPN 48 Jakarta)
Siswa dapat membuat model matematika karena rajin berlatih
dan juga melakukan pengulangan dirumah. Selain itu siswa juga
dapat membuat ringkasan sesuai bahasa mereka agar saat belajar
dapat mudah dipahami. Lakukan dengan media belajar yang
terbaru dan juga menarik siswa. Model pembelajaran Project
Based Learning saya rasa pas untuk materi ini
Pakar
a. Erlando Doni, M.Pd
(Dosen Matematika FTMIPA Universitas Indraprasta)
1) Pemahaman siswa tentang materi awal aljabar
sangat penting karena dalam membuat model
matematika harus menguasai prasyarat tersebut
sehingga siswa mudah mengerti dengan penjelasan
dari guru. Namun juga penting siswa mengerjakan
latihan secara mandiri dan berkesinambungan
tentang soal cerita tersebut.
2) Menggunakan media interaktif bisa menggunakan
nearpod atau sejenisnya yang mudah digunakan
oleh guru dan juga mudah diakses siswa