LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Saidina Hamjah

LPTK : UMJ (Universitas Muhammadiyah Jakarta)
No UKG : 201698227640

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, 1. Masih rendahnya 1. Minat belajar
literasi, dan motivasi belajar siswa yang
numerasi. siswa kurang karena
2. Masih rendahnya sudah nyaman
kemampuan siswa belajar PJJ
dalam literasi dan dengan fasilitas
numerasi yang ada dirumah
3. Siswa masih belum 2. Kurangnya
menguasai materi kesadaran siswa
prayarat tentang manfaat
materi yang siswa
pelajari
3. Rendahnya minat
baca sehingga
dalam
mengerjakan soal
cerita tidak
paham dan
menebak cara
serta jawaban.
4. Kemampuan
prasyarat peserta
didik yang masih
kurang dalam
hitung dasar
kalibataku
dikarenakan saat
pandemi lebih
bergantung pada
HP dan kalkulator
untuk alat bantu
hitung.

2 kesulitan belajar 1. Belum maksimalnya 1. Guru belum

siswa termasuk penggunaan menguasai
siswa pembelajaran beberapa model
berkebutuhan berdiferensiasi di pembelajaran
khusus dan dalam kelas sehingga yang
masalah 2. Siswa masih banyak digunakan hanya
pembelajaran yang belum paham beberapa model
(berdiferensiasi) tentang nama dan pembelajaran
di kelas arti simbol dalam saja.
berdasarkan matematika. 2. Siswa kurang
pengalaman 3. Masih kurangnya mendapat
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
mahasiswa saat informasi dan belum informasi
menjadi guru. mendapatkan mengenai simbol
pelatihan mengenai dan arti dari
penanganan siswa lambang
ABK. matematika serta
sedikitnya
pemahaman
dalam hal
tersebut terlebih
jika sudah
bercampur
dengan materi
pelajaran lain
sperti IPA fisika.
3. Masih banyaknya
guru yang belum
memiliki
pengalaman dan
pelatihan dalam
menangani siswa
ABK disekolah

3 membangun 1. Kurangnya 1. Masih banyak

relasi/hubungan pengawasan dan orangtua yang
dengan siswa dan kontrol orangtua belum bisa
orang tua siswa. dalam penggunaan mengawasi siswa
HP terhadap siswa dengan baik
2. Pendidikan orangtua karena kesibukan
yang masih rendah kerja, karena
3. Perkembangan dan sudah berpisah
hasil belajar siswa dan karena anak
tidak bertahap di yang lebih
infokan ke orang tua dominan
siswa dibanding
orangtua.
2. Orangtua banyak
yang belum bisa
dijadikan teman
diskusi karena
pendidikan
orangtua yang
masih rendah dan
sekolah berada di
daerah
pendududk
dengan ekonomi
menengah
kebawah yang
lebih dominan.
3. Orangtua yang
tidak
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
mendapatkan
laporan dari guru
sebelumnya
mengenai
kekurangan anak
sehingga merasa
anak selama ini
bisa.
4 pemahaman/ 1. Perlunya analisis 1. Belum
pemanfaatan karakter siswa masksimalnya
model-model sebelum mulai pemanfaatan
pembelajaran pembelajaran analisis karakter
inovatif 2. Perlunya model siswa dalam
berdasarkan pembelajaran menentukan tipe
karakteristik inovatif yang siswa
materi dan siswa. menyesuaikan berdasarkan
dengan materi dan karakter dan gaya
siswa. belajar siswa.
3. Guru masih menjadi 2. Guru belum
pusat pembelajaran menerapkan
dan siswa model
bergantung pada pembelajaran
variasi soal dari yang inovatif yang
guru. menyesuaikan
dengan materi
dan kondisi siswa
karena belum
menguasai model
pembelajaran
yang inovatif.
3. Guru menjadi
satu-satunya
sumber belajar
siswa dan
kurangnya siswa
memanfaatkan
media lain dan
juga rendahnya
kemauan siswa
untuk lebih
mengeksplorasi
materi dan juga
variasi soal yang
berbeda dengan
yang sudah di
ajarkan guru.

5 Materi terkait 1. Siswa kurang 1. Masih banyaknya

Literasi pemahaman dalam siswa yang sudah
numerasi, soal HOTS menganggap soal
Advanced 2. Guru belum HOTS sebagai
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
material, menggunakan sesuatu yang sulit
miskonsepsi, materi dan soal karena penjelasan
HOTS. HOTS dalam latihan yang kurang
dan saat ulangan. maksimal dari gur
3. Guru masih kurang mengakibatkan
dalam HOTS siswa menjadi
dikarenakan tidak
bebebapa faktor. mendapatkan
pemahaman yang
baik dalam
menyelesaikan
soal HOTS.
2. Guru ysng masih
belum
menggunakan
soal HOTS karena
menginginkan
hasil maksimal
dari soal tipe C1-3
3. Masih kurangnya
sumber belajar
baik buku, video
maupun jurnal
mengenai soal
HOTS yang
dikuasai oleh
guru sehingga
berdampak pada
penyampaian
kesiswa yang
menjadi tidak
maksimal

6 pemanfaatan 1. Pemanfaatan 1. Siswa lebih sering

teknologi/inovasi teknologi dalam menggunakan HP
dalam pembelajaran yang dan media
pembelajaran. masih belum elektronik untuk
maksimal hal lain selain
2. Fasilitas inernet belajar sehingga
disekolah yang tidak maksimal
belum memadai dalam membantu
pembelajaran.
2. Fasiltas yang
masih kurang
memadai dari
sekolah mengenai
jaringan internet
dan juga infokus
sehingga guru
tidak dapat
maskimal ketika
harus
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
menggunakan
pembelajaran
yang
menggunakan
inernet dan media
bantu seperti
infokus
disebabkan
jumlah infokus
masih sedikit dan
infokus dalam
kelas sudah tidak
layak digunakan.