LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, 1. Konsentrasi siswa 1.1 Kurang fokusnya
literasi, dan siswa dalam
numerasi. mengikuti
pembelajaran di
kelas. Karena
karakteristik siswa
SMK lebih fokus ke
praktek.

2. Kemampuan berbicara 2.1 Kemampuan siswa

tentang
mengkomunikasikan
(berbicara) baik itu
apa yang telah
dibaca dan ditulis.

3. Kemampuan penalaran 3.1 Kurangnya

kemampuan
membaca
(penalaran) terhadap
rumus-rumus
matematika.

2 kesulitan belajar 1. Tujuan awal masuk 1.1 Siswa yang masuk

siswa termasuk sekolah siswa ke sekolah saya
siswa (SMK) cendrung
berkebutuhan bukan karena minat
khusus dan dan bakatnya
masalah melainkan karena
pembelajaran ingin menghindari
(berdiferensiasi) mata pelajaran yang
di kelas sulit.
berdasarkan 1.2 Kurangnya
pengalaman Kemampuan dasar
mahasiswa saat siswa keterkaitan
menjadi guru. dasar-dasar
matematika.

2. Daya dukung orang 2.1 Kurangnya

tua dukungan orang tua
mengenai motivasi
ke siswa karena
latar belakang
pendidikan orang
tua.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
3 membangun 1. Miss komunikasi 1.1 Kecendrungan orang
relasi/hubungan antara orang tua dan tua lebih percaya
dengan siswa dan guru pada anaknya
orang tua siswa. (Siswa)

4 pemahaman/ 1. Pengorganisasian kelas 1.1 Siswa masih berfikir

pemanfaatan guru centris.
model-model 1.2 Siswa belum
pembelajaran memahami
inovatif pembelajaran yang
berdasarkan menggunakan
karakteristik model-model
materi dan siswa. pembelajaran yang
inovatif
1.3 Siswa masih belum
percaya diri dalam
mengikuti model
pembelajaran yang
inovatif.

2. Pemahaman Struktur 2.1 Guru masih bingung

Pembelajaran membedakan
strategi, model,
keknik pembelajaran
dan lain lain.

5 Materi terkait 1. Kurangnya 1.1 Kurang memahami

Literasi kemampuan literasi soal-soal berbentuk
numerasi, numerisasi cerita.
Advanced 1.2 Kurangnya dalam
material, memahami rumus-
miskonsepsi, rumus matematika.
HOTS.
2. Miskonsepsi 2.1 Sering salah dalam
matematika menggunakan
rumus-rumus
matematika.

3. Kurangnya 3.1 Penggunaan

penggunaan Pembelajaran
Pembelajaran berbasis berbasis HOTS
HOTS masih rendah. Guru
masih menerapkan
LOTS.

6 pemanfaatan 1. Terbatasnya
teknologi/inovasi kemampuan teknologi 1.1 Terbatasnya
dalam kemampuan guru
pembelajaran. menggunakan
teknologi dalam
pembelajaran
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1.2 Terbatasnya
kemampuan siswa
menggunakan
teknologi dalam
pembelajaran

2. Terbatasnya sarana 2.1 Terbatasnya

dan prasarana kepemilikan media
teknologi (HP, PC,
Laptop dll)
2.2 Terbatasnya jaringan
internet di daerah.
2.3 Terbatasnya
aplikasi-aplikasi
matematika dalam
pembelajaran
matematika