LK. 1.1.
Identifikasi Masalah
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
1 pedagogik, literasi, 1. Kurang menguasai
dan numerasi. manajemen Kelas
2. Belum mengoptimalkan
Pengembangan rencana
pembelajaran dan Perangkat
Pendukungnya dengan baik
3. Teknik dan strategi untuk
mengevaluasi pemahaman
siswa yang belum
dilaksanakan otimal
4. Belum menggunakan
interpretasi hasil analisis
untuk memprediksi dan
mengambil keputusan
dalam akhir pembelajaran
2 kesulitan belajar 1. Lingkungan dan pola
siswa termasuk hidup/kegiatan tempat
siswa berkebutuhan tinggal yang tidak
khusus dan masalah mendukung siswa (tidak
pembelajaran adanya kebiasaan belajar di
(berdiferensiasi) di rumah)
kelas berdasarkan
pengalaman 2. Karakteristik peserta didik
mahasiswa saat tentang kemampuan awal
menjadi guru.
3. Karakteristik peserta didik
Minat/ Hobi
Analisis Identifikasi
Masalah
Dalam penguasaan Teknik
pengelompokan kelompok
belajar dan organisasi dalam
kelas yang belum baik
Perangkat pembelajaran
belum dikembangkan
berdasarkan kebutuhan
siswa, sarana dan prasarana
yang tersedia tuntutan dan
kebutuhan
Implementasi assesment/
penilaian Awal, inti, dan
akhir pembelajaran belum
optimal
Belum menggunakan
interpretasi hasil analisis
untuk prediksi dan
mengambil keputusan
(tidak diberi permasalah
sehari-hari ).
Siswa yang bertempat
tinggal tidak bersama orang
tua, lingkungan rumahnya
tidak terbiasa dengan belajar
dirumah
Belum menguasai
pengetahuan/ Materi
prasyarat
Siswa lebih cenderung
menyukai olah raga

No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
4. Siswa/i sulit berkonsentrasi
di dalam kelas
3 membangun 1. Jarak antara guru dan siswa
relasi/hubungan yang tidak akrab
dengan siswa dan
orang tua siswa.
2. Orang tua yang jarang
memperhatikan cara belajar
anak dirumah.
3. Komunikasi Guru dan
Orang tua yang tidak
kontinyu
4 pemahaman/ 1. Kurang belum
pemanfaatan mengoptimalkan model
model-model pembelajaran yang sesuai
pembelajaran dengan materi ajar dan
inovatif karakteristik siswa
berdasarkan
karakteristik materi 2. Selalu menggunakan model
dan siswa. ceramah dan tidak pernah
memberikan permaslahan
yang harus dipecakan oleh
siswa
5 Materi terkait 1. Tidak melibatkan siswa
Literasi numerasi, dalam aktivitas
Advanced material, menganalisis informasi
miskonsepsi, yang di tampilkan dalam
HOTS. berbagai bentuk (grafik,
tabel, dan bagan)
Analisis Identifikasi
Masalah
sehingga siswa lebih sering
diluar
Siswa sulit konsentrasi,
karna bosan dengan proses
pembelajaran yang hanya
terjadi di dalam ruang kelas
Cenderung guru dan siswa
tidak seperti keluarga
sehingga siswa kadang
menjauh dan tidak dekat
dengan guru (Guru harus
dicitai/ di senangi oleh
siswa)
Kontrol orang tua terhadap
anaknya yang kurang dalam
rumah, pembiasaan belajar
yang kurang.
Kurang adanya komunikasi
yang baik antara guru dan
orang tua
Guru kurang memperkaya
diri dengan mempelajari
model-model pembelajaran
yang inovatif untuk menarik
minat belajar siswa
Cenderung menggunakan
model ceramah dan selalu
monoton dengan
menggunakan buku sebagai
sumber.
Dalam pembelajaran tidak
melibatkan aktivitas
pengukuran,
tidak ada data, kemampuan
analisis dan interpretasi
tidak di fasilitasi
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah

2. Guru tidak Guru tidak mengembangkan

mengembangkan materi pengetahuan dasar dalam
yang sebelumnya sudah kehidupan sehari-hari hanya
ada, berbeda dengan materi berfokus pada materi yang
esensial yang masih berupa sedang di pelajari.
pengetahuan mendasar,
penting atau pokok berupa
materi pelajaran yang perlu
dipahami oleh peserta didik

3. Siswa dalam menyebutkan Dalam menyebut, siswa

bilangan bulat (positif, masih sering tidak tepat
negative, minus, plus,) dan menyebutkan bilangan bulat
operasi bilangan bulat dan operasi bilangan bulat.

4. Pembelajaran masih
monoton, masih semua di Dalam pembelajaran guru
berikan oleh guru tidak memberikan
persoalan/ masalah untuk
dapat dipecahkan oleh
siswa.
6 pemanfaatan 1. Siswa masih banyak yang Kemampuan siswa dalam
teknologi/inovasi memiliki hp android dan memiliki Hp android dan
dalam paket data paket data yang minim
pembelajaran.
2. Guru masih belum Masih monoton menjadikan
mengoptimalkan buku sebagai sumber
pemanfaatan teknologi belajar, Contoh-contoh
informasi (TIK) dalam berkaitan materi ajaran
pembelajaran lingkungan hanya
disampaikan secara lisan

3. Tugas-tugas dikumpulkan Pengerjaan tugas-tugas

dalam bentuk kertas yang yang yang di kumpulkan
ditulis tangan. masih menggunakan media
kertas dan bolpoin