LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar

No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah
1 Masalah yang telah di Akar penyebab Berdasarkan dari
identifikasi : masalahnya adalah analisis dan
Peserta didik masih metode yang wawancara faktor-
memiliki motivasi belajar digunakan guru dalam
faktor penyebab
yang rendah pembelajaran masih
belum dapat Peserta didik masih
1. Guru tidak dapat memiliki motivasi
memotivasi belajar
menarik motivasi siswa siswa dan tidak dapat belajar yang rendah
2. Faktor orang tua menarik perhatian Adalah pemilihan
3. Motivasi yang ada di serta minat siswa metode pembelajaran
lingkungan baik di oleh guru kurang
sekolah maupun di tepat. Hal ini
rumah masih belum disebabkan karena
membuat siswa kurangnya
termotivasi pemahaman guru
4. Pembelajaran masih tentang
menggunakan metode mengembangkan
ceramah perangkat
5. Kurangnya pembelajaran.
penguasaan materi Pemilihan metode
dari guru pembelajaran oleh
6. Siswa masih tidak guru dapat
memiliki cita-cita dan berdampak kepada
kondisi siswa di saat minat belajar dan
akan memulai membutuhkan
pembelajaran motivasi belajar siswa
7. Kurangnya metode baik dengan model,
yang diberikan guru media maupun bahan
dalam pembelajaran ajar lainnya. Oleh
sehingga siswa tidak karena itu guru harus
tertarik minatnya mempersiapkan serta
terhadap materi yang memilih metode yang
dijelaskan oleh guru sesuai dengan kondisi
karakteristik siswa
2 Masalah yang telah di Akar penyebab Berdasarkan dari
identifikasi : masalahnya adalah analisis dan
Kemampuan dasar konsep pembelajaran wawancara faktor-
matematika siswa masih yang dijelaskan guru faktor penyebab
rendah tidak dapat dimengerti Kemampuan dasar
1. Kurangnya metode siswa matematika siswa
yang digunakan oleh masih rendah adalah
guru dan guru tidak konsep pembelajaran
menguasai materi yang dijelaskan guru
2. Faktor orangtua yang tidak dapat dimengerti
memiliki ekspektasi siswa karena guru
tinggi terhadap tidak menguasai
kemampuan anak materi pembelajaran
3. Tidak adanya serta metode
menghargaan terhadap pembelajaran yang
 kemampuan siswa guru gunakan tidak
4. Konsep pembelajaran tepat. Penguasaan
tidak dimengerti siswa materi terhadap
5. Siswa tidak memahami konsep pembelajaran
cara menyelesaikan yang dilakukan guru
masalah yang ada di harus sesuai dengan
soal metode agar siswa
mampu memahami
konsep tersebut serta
siswa dapat mampu
menyelesaikan
masalah yang ada di
soal karena
pemahaman tentang
konsep sudah
dikuasai siswa
3 Masalah yang telah di Akar penyebab Berdasarkan dari
identifikasi : masalahnya adalah analisis dan
Kemampuan literasi siswa kosa kata yang dimiliki wawancara faktor-
masih rendah siswa masih kurang faktor penyebab
1. Guru kesulitan Kemampuan literasi
menemukan metode siswa masih rendah
dan model untuk adalah kosa kata yang
literasi dimiliki siswa masih
2. Siswa tidak kurang karena siswa
mengetahui manfaat tidak dibiasakan atau
dari literasi dan tidak tidak dilatih untuk
memiliki motivasi membaca sehingga
membaca dapat meningkatkan
3. Orangtua tidak terlalu kemampuan dalam
peduli ketika anak membaca siswa.
tidak bisa membaca Perlunya
4. Siswa tidak dapat pembiasaannya
merefleksikan dan membaca siswa serta
mengevaluasi bacaan metode guru yang
mereka tepat dalam literasi
5. Siswa tidak memahami akan memudahkan
bahan bacaan karena siswa dalam
siswa masih memiliki memahami bahan
kosakata yang terbatas bacaannya serta siswa
6. Siswa tidak memahami dapat merefleksikan
manfaat dari literasi dan mengevaluasi
7. Siswa tidak memiliki bahan bacaan
ketertarikan untuk mereka.
meningkatkan
kemampuannya
4 Masalah yang telah di Akar penyebab Berdasarkan dari
identifikasi : masalahnya adalah analisis dan
Guru belum Guru tidak dapat wawancara faktor-
menggunakan model mengkaitkan model faktor penyebab Guru
pembelajaran yang inovasi dengan belum menggunakan
inovatif sesuai dengan karakteristik siswa dan model pembelajaran
karakteristik siswa dan materi yang diajarkan yang inovatif sesuai
 materi dengan karakteristik
1. Pembelajaran yang siswa dan materi
dilakukan guru masih adalah Guru tidak
“teacher center” dapat mengkaitkan
2. Guru tidak memahami model inovasi dengan
langkah-langkah atau karakteristik siswa
sintak model inovatif dan materi yang
3. Guru masih merasa diajarkan karena guru
aman pada zona belum sepenuhnya
nyamannya memahami
4. Guru tidak melakukan pembelajaran inovatif
pembiasaan terhadap yang sesuai dengan
model inovatif karakteristik siswa
5. Guru tidak dapat maupun materi yang
mengkaitkan model diajarkan. Model-
inovasi dengan model pembelajaran
karakteristik siswa dan yang inovatif dapat
materi yang diajarkan diwujudkan oleh guru
dengan cara guru
perlu memahami
langkah-langkah
pembelajaran yang
inovatif serta guru
perlu menyusun
dengan perangkat
perencanaan
pembelajaran inovatif
yang sesuai dengan
karakteristik siswa
serta materi
pembelajaran
5 Masalah yang telah di Akar penyebab Berdasarkan dari
identifikasi : masalahnya adalah analisis dan
Guru belum memahami guru masih kesulitan wawancara faktor-
pembuatan soal hots dan dalam memahami faktor penyebab Guru
Pembelajaran belum taksonomi bloom belum memahami
berbasis hots pembuatan soal hots
1. Guru masih tidak dan Pembelajaran
menguasai materi belum berbasis hots
berbasis HOTS adalah guru masih
2. Guru masih kesulitan kesulitan dalam
memahami memahami taksonomi
penerapan KKO C3, bloom karena guru
C4, C5 dan C6 belum mendapatkan
dalam pembelajaran sosialisasi maupun
maupun pembuatan pelatihan dari
soal berbasis narasumber tentang
HOTS pembelajaran dan
3. Kurangnya kegiatan pembuatan soal
sosialisasi terhadap berbasis HOTS
guru dalam Pemikiran guru
pembelajaran dan juga tentang sulitnya
pembuatan soal pembelajaran maupun
 HOTS pembuatan soal HOTS
4. Anak tidak diberikan harus dirubah
kesempatan untuk Perlunya memberikan
menganalisis soal kesempatan kepada
5. Guru tidak memahami siswa untuk
pembelajaran HOTS mengerjakan soal
karena guru masih berbasis HOTS serta
menggunakan model perlunya guru
konvensional menguasai materi
pembelajaran berbasis
HOTS yang akan
diajarkan
6 Masalah yang telah di Akar penyebab Berdasarkan dari
identifikasi : masalahnya adalah analisis dan
Guru masih belum guru tidak memiliki wawancara faktor-
menggunakan media keterampilan dalam faktor penyebab Guru
pembelajaran berbasis IT membuat media masih belum
1. Faktor usia dari guru pembelajaran berbasis menggunakan media
2. Sarana dan prasarana TIK pembelajaran berbasis
yang masih tidak IT adalah guru tidak
mendukung di sekolah memilki keterampilan
3. Guru tidak terampil dalam membuat
dalam menggunakan media pembelajaran
media TIK berbasis TIK karena
4. Guru tidak membuat faktor usia guru
perencanaan untuk maupun fasilitas
mencapai tujuan sekolah yang tidak
pembelajaran berbasis tersedia sehingga
TIK guru tidak dapat
memanfaatkan
penggunaan media
pembelajaran berbasis
TIK
Kurangnya pelatihan
untuk keterampilan
dalam membuat
media TIK yang
digunakan oleh guru
dapat membuat
pembelajaran yang
dilakukan menjadi
monoton oleh karena
itu perlunya
pembiasaan guru
dalam pembuatan
media berbasis TIK
dalam perencanaan
pembelajaran.