LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul KONSEP DASAR ILMU

PENDIDIKAN
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Konsep Dasar, Rasional, dan
Landasan Ilmu Pendidikan
2. Karakteristik Peserta Didik
3. Teori Belajar dan Implikasinya
dalam Pembelajaran
4. Kurikulum Pendidikan di
Indonesia
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. Kegiatan Belajar 1
dipelajari Konsep dasar, Rasional, dan Landasan
Ilmu pendidikan

➢ Pendidikan tidak dapat terlepas dari

pembahasan tentang manusia yang
memiliki kedudukan sebagai subjek
dalam pendidikan
➢ Manusia yang hidup pasti akan
memperoleh segala pengalaman (belajar)
dari berbagai lingkungan yang
berlangsung sepanjang hayat dan
berpengaruh positif bagi
perkembangannya
➢ Dalam bahasa Yunani pendidikan juga
dikenal dengan istilah “Paedagogiek”
(pedagogik) yang artinya ilmu menuntun
anak. Pedagogik juga berarti teori
mendidik yang membahas apa dan
bagaimana mendidik yang sebaikbaiknya
➢ Setiap pendidik harus memiliki
Kompetensi Pedagodik
➢ Kompetensi pedagogik adalah
kemampuan pemahaman terhadap
peserta didik, perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil
belajar, dan pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimilikinya
➢ Kompetensi pedagogik akan
menghindarkan seorang pendidik
profesional melakukan kegiatan
pembelajaran yang bersifat monoton dan
bersifat demagogik, dan membuat peserta
didik kehilangan minat serta daya serap
dan konsentrasi belajarnya
➢ Terdapat 4 Landasan Ilmu Pendidikan
yaitu : Landasan Filosofis, Landasan
Empiris, Landasan Yuridis, dan Landasan
Religi
➢ Landasan filosofis pendidikan adalah
pandangan-pandangan yang bersumber
dari filsafat pendidikan mengenai hakikat
manusia, hakikat ilmu, nilai serta
perilaku yang dinilai baik dan dijalankan
setiap lembaga pendidikan.
Teori-teori pendidikan seperti
essensialisme, behaviorsisme,
perenialisme, progresivisme,
rekronstruktivisme dan humanisme
merupakan teori yang berdasarkan pada
filsasat tertentu yang akan
mempengaruhi konsep dan praktik
pendidikan
➢ Landasan yuridis pendidikan adalah
aspek-aspek hukum yang mendasari dan
melandasi penyelenggaraan pendidikan
➢ Landasan Empiris : a). Landasan
Psikologis. b). Landasan Sosiologis. c).
Landasan Historis
➢ Landasan religi adalah asumsi-asumsi
yang bersumber dari religi atau agama
yang menjadi titik tolak dalam rangka
praktik pendidikan dan atau studi
pendidikan

2. Kegiatan Belajar 2
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

➢ Mengetahui karakteristik peserta didik

dimaksudkan untuk mengenali ciri-ciri
dari setiap peserta didik dan sebagai
informasi penting dalam menentukan
berbagai metode pembelajaran guna
mencapai keberhasilan kegiatan
pembelajaran
➢ Karakteristik peserta didik meliputi:
etnik, kultural, status sosial, minat,
perkembangan kognitif, kemampuan
awal, gaya belajar, motivasi,
perkembangan emosi, perkembangan
sosial, perkembangan moral dan
spiritual, dan perkembangan motorik

3. Kegiatan Belajar 3
TEORI BELAJAR DAN IMPLIKASINYA
DALAM PEMBELAJARAN

➢ Ada 4 teori belajar yaitu : Teori belajar

Behavioristik, Teori belajar Kognitif, Teori
belajar Konstruktivistik, dan Teori belajar
Humanistik
➢ Behavioristik memandang bahwa belajar
merupakan perubahan tingkah laku
sebagai akibat dari adanya interaksi
antar stimulus dan respon.
Peserta didik dianggap telah melakukan
belajar jika dapat menunjukkan
perubahan tingkah lakunya

➢ Teori belajar kognitif lebih

mementingkan proses belajar dari pada
hasil belajarnya
➢ Jika teori belajar behavioristik
mempelajari proses belajar sebagai
hubungan stimulus-respon, teori belajar
kognitif memandang belajar merupakan
perubahan persepsi dan pemahaman
yang tidak selalu dapat terlihat sebagai
tingkah laku yang nampak
➢ konstruktivistik memandang peserta
didik sebagai pribadi yang sudah
memiliki kemampuan awal sebelum
mempelajari sesuatu. Kamampuan awal
tersebut akan menjadi dasar dalam
mengkonstruksi pengetahuan yang baru.
Oleh sebab itu meskipun kemampuan
awal tersebut masih sangat sederhana
atau tidak sesuai dengan pendapat guru,
sebaiknya diterima dan dijadikan dasar
pembelajaran dan pembimbingan.
➢ teori konstruktivistik jika dikaitkan
dengan pembelajaran proses
pembelajaran modern adalah
berkembangnya pembelajaran dengan
web (web learning) dan pembelajaran
melalui social media (social media
learning
➢ Menurut teori humanistik tujuan belajar
adalah untuk memanusiakan manusia.
Proses belajar dianggap berhasil jika
siswa telah memahmai lingkungan dan
dirinya sendiri.
➢ Teori ini juga amat mementingkan faktor
pengalaman dan keterlibatan siswa
secara aktif dalam belajar. Semua
komponen pendidikan termasuk tujuan
pendidikan diarahkan pada terbentuknya
manusia yang ideal, manusia yang
dicitacitakan
 4. Kegiatan Belajar 4
KURIKULUM PENDIDIKAN DI
INDONESIA

➢ Konsep kurikulum menurut pandangan

para ahli dapat dipandang dari tiga
konteks, yaitu kurikulum sebagai mata
pelajaran, kurikulum sebagai kegiatan
pengalaman dan kurikulum sebagai
perencanaan.
➢ Peran utama dari kurikulum yang dinilai
sangat penting, yaitu peran konservatif,
kreatif dan kritis evaluatif
➢ Peran kurikulum harus berjalan
seimbang dan harmonis, agar dapat
sesuai dan memenuhi tuntutan keadaan.
Jika tidak maka dalam implementasinya
akan terjadi ketimpangan atau
ketidaksesuaian yang berdampak pada
kegagalan dari suatu implementasi yang
tidak membekalkan secara tepat kepada
siswa terkait apa yang di pelajari,
bagaimana mempelajari dan mengapa
dipelajari

2 Daftar materi yang sulit 1. TEORI BELAJAR DAN IMPLIKASINYA

dipahami di modul ini DALAM PEMBELAJARAN
Terlalu banyaknya pendapat para ahli
sedikit sulit di mengerti bagaimana teori
belajar itu dan bagaimana implikasinya
terhadap pembelajaran.
2. KURIKULUM PENDIDIKAN DI
INDONESIA

3 Daftar materi yang sering 1. Landasan Ilmu pendidikan

mengalami miskonsepsi 2. Teori Belajar dan Implikasinya dalam
pendidikan