LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN

Judul Kegiatan Belajar KB 1 : Konsep Dasar, Rasional dan Landasan
(KB) KB 2 : Pengertian Karakteristik Peserta Didik
KB 3 : Teori Belajar dan Implikasinya Dalam Pembelajaran
KB 4 : Kurikulum Pendidikan Di Indonesia
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta KB 1 : Konsep Dasar, Rasional dan Landasan
konsep (istilah
dan definisi) di A.Konsep Dasar dan Rasional Ilmu Pendidikan
modul ini 1. Pendidikan diartikan sebagai bantuan yang diberikan oleh orang dewasa
kepada orang yang belum dewasa, agar orang tersebut mencapai
kedewasaan
2. istilah Pedagogy atau pendidikan dalam dua hal, yang pertama pendidikan
adalah seni, praktek, atau profesi pengajaran. Kedua, pendidikan adalah
ilmu yang sistematis atau pengajaran yang berhubungan dengan prinsip-
prinsip dan metode mengajar, pengawasan dan pembimbingan peserta
didik.
3. Kompetensi pedagogik adalah kemampuan pemahaman terhadap peserta
didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar,
dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimilikinya
4. Kompetensi pedagogik akan menghindarkan seorang pendidik profesional
melakukan kegiatan pembelajaran yang bersifat monoton dan bersifat
demagogik, dan membuat peserta didik kehilangan minat serta daya serap
dan konsentrasi belajarnya
5. era disrupsi abad 21 dan revolusi industri 4.0 seorang pendidik dituntut
untuk mampu beradaptasi menghadapi perubahan dan perkembangan ilmu
pengetahuam yang luar biasa sehingga diperlukan pendidik yang mampu
bersaing bukan hanya kepandaian tetapi kreativitas dan kecerdasan
bertindak.
6. Guru yang kompeten adalah guru yang menguasai softskill atau pandai
berteori saja, melainkan juga kecakapan hardskill.

B.Landasan Ilmu Pendidikan

1. landasan mengandung arti sebagai dasar atau tumpuan. Istilah landasan
dikenal pula sebagai fondasi.
2. landasan konseptual ilmu pendidikan yang terdiri dari
a. Landasan Filosofis pendidikan adalah pandangan-pandangan yang
bersumber dari filsafat pendidikan mengenai hakikat manusia, hakikat
ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap
lembaga pendidikan
 Teoriteori pendidikan seperti
 Esensialisme merupakan mahzab filsafat pendidikan yang
menerapkan prinsip idealisme dan realisme secara eklektis
 Perenialisme menekankan pada keabadian atau ketetapan atau
kenikmatan yaitu hal-hal yang ada sepanjang masa
 Progresivisme yaitu perubahan untuk maju. Manusia akan
mengalami perkembangan apabila berinteraksi dengan lingkungan
sekitarnya berdasarkan pemikiran
 Rekonstruksionalisme adalah suatu kelanjutan yang logis dari cara
berpikir progesif dalam pendidikan
 Behaviorisme memiliki beberapa akar atau sumber ideologi atau
filsafat yaitu realisme dan positivisme
 Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia
Indonesia yang ideal yaitu manusia seutuhnya yang diwarnai oleh
sila-sila Pancasila.
  Ontologi sendiri diartikan sebagai suatu cabang filsafat atau ilmu
yang mempelajari suatu yang ada atau berwujud berdasarkan logika
sehigga dapat diterima oleh akal manusia yang bersifat rasional
dapat difikirkan dan sudah terbukti keabsahaanya
 Aksiologi sendiri dapat diartikan sebagai ilmu yang mempelajari
tentang tujuan ilmu pengetahuan atau hakikat dan manfaat yang
sebenarnya dari pengetahuan
 Epistemologi merupakan bagian dari filsafat yang membicarakan
tentang asal muasal, sumber, metode, struktur dan validitas atau
kebenaran pengetahuan
b. Landasan yuridis pendidikan adalah aspek-aspek hukum yang
mendasari dan melandasi penyelenggaraan pendidikan
c. Landasan Empiris
 Landasan Psikologis dalam pendidikan adalah asumsi-asumsi
yang bersumber dari studi ilmiah tentang kehidupan manusia
pada umumnya serta gejala-gejala yang berkaitan dengan aspek
pribadi manusia pada setiap tahapan usia perkembangan tertentu
untuk mengenali dan menyikapi manusia yang bertujuan untuk
memudahkan proses pendidikan
 Landasan psikologi pendidikan mencakup dua ilmu yaitu
 Psikologi perkembangan adalah ilmu-ilmu yang mempelajari
tingkah laku individu dalam perkembangannya meliputi
perkembangan fisik, psikologi, sosial, emosional, emosi dan
moral.
 Psikologi belajar membahas tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi individu belajar dan bagaimana individu
belajar yang dikenal dengan istilah teori belajar
 Psikologi belajar yang berkembang sampai saat ini, pada
dasarnya dapat dikelompokan menjadi 3 kelas, antara lain
 Teori disiplin daya/disiplin mental (faculty theory)
 Landasan Sosiologis
Implikasi landasan sosiologis dalam praktik pendidikan dapat
tercermin melalui adanya struktur sosial di berbagai lingkungan
pendidikan atau tri pusat pendidikan
 Landasan Historis
landasan historis dalam pendidikan adalah lahirnya pancasila,
sebelum dirumuskan dan disahkan menjadi dasar negara
Indonesia secara obyektif historis telah dimiliki oleh bangsa
indonesia, Sehingga asal nilai-nilai yang terkandung dalam
pancasila tidak lain adalah jati diri bangsa indonesia yang
berjuang menemukan jati dirinya sebagai bangsa yang merdeka
dan memiliki suatu prinsip yang tersimpul dalam pandangan
hidup serta filsafat hidup.
d. Landasan Religius
pemberi bantuan untuk memiliki pemahaman akan nilai-nilai agama,
dan komitmen yang kuat dalam mengamalkan nilai-nilai tersebut
dalam kehidupan sehari-hari, khususnya dalam memberikan layanan
bimbingan dan konseling kepada klien atau peserta didik.
3.
C.Penerapan Landasan Ilmu Pendidikan dalam Praktik Mengajar

KB 2 : Karakteristik Peserta Didik

1. Karakteristik peserta didik dapat diartikan keseluruhan pola kelakukan atau
kemampuan yang dimiliki peserta didik sebagai hasil dari pembawaan dan
lingkungan, sehingga menentukan aktivitasnya dalam mencapai cita-cita
atau tujuannya
2. karakteristik peserta didik adalah salah satu variabel dalam desain
 pembelajaran yang biasanya didefinisikan sebagai latar belakang
pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik termasuk aspek-aspek lain
yang ada pada diri mereka seperti kemampuan umum, ekspektasi terhadap
pembelajaran dan ciri-ciri jasmani serta emosional siswa yang memberikan
dampak terhadap keefektifan belajar.
3. ragam karakteristik peserta didik anatara lain
a) Etnik
pendidik dalam melakukan proses pembelajaran perlu
memperhatikan jenis etnik apa saja yang terdapat dalam kelasnya
b) Kultural
2 Daftar materi ….
yang sulit …
dipahami di
modul ini
3 Daftar materi ….
yang sering …
mengalami
miskonsepsi