IDENTITAS MAHASISWA

Nama Mahasiswa : KENNY RAHAYU, S.Pd.

No UKG : 201900741092
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Kelas : 006
Unit Kerja : SDN 02 PERCONTOHAN (Kelas 4)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, Pedagogik :
literasi, dan 1. Rendahnya minat 1. Peserta didik kurang
numerasi. belajar peserta didik. tertarik dengan
materi yang
diajarkan guru.
2. Proses pembelajaran
masih berpusat pada
guru.
3. Pada pembelajaran
tertentu guru masih
belum optimal dalam
memberikan
pembelajaran.
4. Peserta didik merasa
sulit terhadap materi
yang diajarkan.
Literasi :
2. Rendahnya minat baca 1. Belum adanya
peserta didik. pembiasaan literasi
peserta didik.
2. Masih sepinya sudut
baca dikelas saat jam
istirahat.
Numerasi :
3. Rendahnya 1. Guru belum optimal
kemampuan operasi dalam menanamkan
hitung peserta didik. konsep operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
cacah besar.
2. Banyaknya peserta didik
yang belum menguasai
perkalian dan perbagian
dasar.
2 Kesulitan belajar Sebagian besar peserta 1. Peserta didik yang belum
siswa termasuk didik kelas IV masih memahami konsep
siswa belum menguasai perkalian dan
berkebutuhan perkalian dan pembagian. pembagian.
khusus dan 2. Peserta didik kurang
masalah berlatih perkalian dan
pembelajaran pembagian dirumah.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
(berdiferensiasi) 3. Guru belum optimal
di kelas memberikan tips cara
berdasarkan cepat menyelesaikan
pengalaman perkalian dan
mahasiswa saat pembagian.
menjadi guru.
3 Membangun Kurangnya interaksi yang 1. Kurang optimalnya
relasi/hubungan baik antara guru dengan pemanfaatan buku
dengan siswa dan orangtua peserta didik. penghubung dikelas.
orang tua siswa. 2. Orangtua peserta didik
mempunyai pola pikir
bahwa keberhasilan
belajar anak adalah
tanggung jawab guru
sepenuhnya.
3. Orangtua peserta didik
kurang menanggapi
arahan yang diberikan
guru mengenai
perkembangan peserta
didik.
4. Kurangnya partisipasi
paguyuban dalam
kegiatan yang diadakan
guru maupun sekolah.
4 Pemahaman/ Kurang optimalnya 1. Guru belum maksimal
pemanfaatan pemanfaatan model dalam menggunaan
model-model pembelajaran inovatif. berbagai macam model
pembelajaran belajar inovatif yang
inovatif sesuai dengan materi
berdasarkan dan karakteristik peserta
karakteristik didik.
materi dan siswa. 2. Proses pembelajaran
yang berpusat pada guru
(teacher center).
3. Peserta didik kurang
tertarik dengan model
pembelajaran yang guru
gunakan.
5 Materi terkait 1. Kurangnya kecakapan 1. Guru belum maksimal
Literasi peserta didik terkait menanamkan konsep
numerasi, literasi numerasi dalam dasar operasi hitung.
Advanced proses pembelajaran 2. Peserta didik kesulitan
material, Matematikan terkait dalam menganalisis soal
miskonsepsi, soal cerita. cerita.
HOTS. 3. Kebiasaan peserta didik
yang membaca soal
cerita tidak secara
keseluruhan.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
2. Pembelajaran di kelas 1. Peserta didik masih
masih belum berbasis belum memahami materi
HOTS. yang diberikan.
2. Guru masih sering
menerapkan proses
pembelajaran yang
berbasis LOTS.
3. Tugas yang diberikan
belum berbasis HOTS.
6 Pemanfaatan Kurang maksimalnya 1. Guru kesulitan
teknologi/inovasi pemanfaatan aplikasi menemukan aplikasi
dalam pembelajaran yang sesuai pembelajaran yang
pembelajaran. dengan materi dan sesuai dengan
karakteristik peserta karakteristik peserta
didik. didik.
2. Peserta didik belum
terbiasa dengan aplikasi
pembelajaran yang
digunakan.
3. Guru belum menerapkan
kesepakatan/aturan
saat mengunakan
aplikasi pembelajaran
dengan peserta didik.