Nama : Parluhutan Sihombing, S.

Si
No UKG : 201501892157
NIM : 22323299108
Kelas :C

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
1 Pedagogik, 1.Kelas 7: Tingkat Organisasi ● Siswa tidak aktif
literasi, dan Kehidupan mengikuti
numerasi. pembelajaran karena
Pedagogik : media kurang
A. Siswa kelas VII pada menarik (satu
materi peta mengalami dimensi)
kesulitan memahami sub ● Pemahaman literasi
materi struktur sel hewan rendah terkait
dan tumbuhan walaupun dengan rendahnya
diberikan media gambar. minat baca anak
Kesulitan nampak waktu sehingga
menjawab tugas tidak tepat kemampuannya
B. siswa kurang antusias untuk memahami
memahami pad CP literasi juga rendah.
mengidentifikasi sistem ● Siswa pasif karena
organisasi kehidupan mulai tidak banyak berlatih
dari tingkat sel sampai bersama teman
organisme, pengamatan dalam kelompok
sel dan jaringan hewan d (Kooperatif learning)
struktur sel hewan dan ● Guru belum
tumbuhan walaupun mengevaluasi
diberikan media gambar pembelajaran secara
C. Guru belum konsisten
memaksimalkan ● Guru tidak mencatat
pembuatan LKPD yang semua masalah
dapat menggali dalam pembelajaran
kemampuan berpikir siswa yang lampau untuk
dijadikan refleksi
● Literasi: ● Guru belum
A. Materi Struktur dan Fungsi maksimal
Organel Sel kurang menggunakan
dipahami murid karena model, strategi dan
kalimat yang panjang metode
B. Mayoritas siswa belum pembelajaran.
mampu menjawab Soal ● Guru belum
HOST (menganalisis) maksimal
tentang jaringan. Misalnya
Nama : Parluhutan Sihombing, S.Si
No UKG : 201501892157
NIM : 22323299108
Kelas :C

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
:Proses fotosintesis pada memanfaatkan aset
tumbuhan terjadi pada lingkungan sekitar
jaringan….. ● Siswa belum
melakukan
2.Kelas 8: Gerak benda dan pembiasaan literasi
makhluk hidup dilingkungan sebelum
sekitar. pembelajaran
● Guru belum
Numerasi: memaksimalkan
A. Pemahaman numerasi pembuatan LKPD
rendah pada KD. 3.2
Menganalisis gerak lurus,
pengaruh gaya terhadap
gerak ……. dan siswa
masih rendah perhitungan
dalam rumus gerak benda
B. Kesiapan belajar mandiri
tentang Gerak benda dan
makhluk hidup
dilingkungan sekitar masih
rendah. Hal ini ditemukan
saat kita melakukan
afirmasi dalam KBM di
kelas

Pedagogik:
A. Guru kurang berkolaborasi
dalam merancang media
pembelajaran, model
pembelajaran yang sesuai
dengan kompetensinya
B. Beberapa Guru sering
mengeluh akan kekurangan
sarana dan prasarana
sekolah dan belum
memanfaatkan aset di
lingkungan sekolah (Kantor
desa, PT kelapa sawit,
Nama : Parluhutan Sihombing, S.Si
No UKG : 201501892157
NIM : 22323299108
Kelas :C

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
sawah, kolam, puskesmas,
Polsek dll)

Kelas 9:
3.Sistem Perkembangbiakan
Tumbuhan dan Hewan

Literasi :
A. Kurang termotivasi belajar
mandiri di rumah (kesiapan
belajar)
B. Murid kurang berminat
membaca materi
Perkembangbiakan
Tumbuhan dan Hewan dari
buku

Pedagogik:
A. Kurang memanfaatkan aset
yang misalnya: berkunjung
ke sawah dan lingkungan
sekitar
● Pedagogik : Siswa masih
kurang percaya diri untuk
bertanya
● Masih pendidik belum
melakukan identifikasi
terhadap karakteristik
peserta didik seperti
kemampuan awal, minat,
atau gaya belajar peserta
didik di awal
pembelajaran

2 Kesulitan belajar ● Masih ada peserta didik di ● Mungkin butuh

siswa termasuk kelas VIII yang belum bisa pendampingan
siswa perkalian dasar dengan (scaffolding)
berkebutuhan lancar ● Kurangnya
khusus dan pendampingan belajar
Nama : Parluhutan Sihombing, S.Si
No UKG : 201501892157
NIM : 22323299108
Kelas :C

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
masalah ● Rendahnya kesadaran oleh orang tua di
pembelajaran siswa untuk menyelesaikan rumah.Siswa tidak
(berdiferensiasi) latihan di rumah pada. berperan aktif selama
di kelas ● Beberapa guru secara pembelajaran mandiri
berdasarkan khusus wali kelas belum ● Kurangnya komunikasi
pengalaman memberikan sesama guru dan wali
mahasiswa saat pendampingan khusu kelas
menjadi guru. kepada anak yang rendah ● Mungkin siswa lebih
dalam perhitungan dan antusias jika
perkalian (Numerasi) dan melakukan atau
literasi merancang (produk)
● Beberapa siswa kurang ● Guru belum
memperhatikan pada melakukan pemetaan
materi Sistem murid pemetaan
Perkembangbiakan terhadap murid dalam
Tumbuhan dan Hewan, kesiapan belajar,
walaupun disajikan dalam minat dan Gaya
bentuk video dan gambar belajar yang berbeda
● Guru masih sulit di kelas (audio visual, visual
untuk melakukan dan kinestik) di awal
pemetaan terhadap murid tahun ajaran baru
dalam dalam Gaya belajar
(audio visual, visual dan
kinestik) yang berbeda
3 membangun ● Hubungan komunikasi ● Siswa dan Orangtua
relasi/hubungan antara guru dan orang tua siswa kurang
dengan siswa dan peserta didik terkait dilibatkan untuk
orang tua siswa. pembelajaran masih kegiatan program
kurang. Komunikasi sekolah
dilakukan hanya pada akhir ● Mungkin hubungan
semester komunikasi antara
● Orangtua diberikan guru dan orang tua
undangan dalam rapat siswa lebih intens
menyusun program
sekolah tetapi tidak hadir
● orangtua antusias datang
ke jika siswa dapat
bantuan KIP, KIP dan
bantuan lainnya
Nama : Parluhutan Sihombing, S.Si
No UKG : 201501892157
NIM : 22323299108
Kelas :C

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
● Belum mendiskusikan
tentang pemetaan
kebutuhan murid (latar
belakang) dengan orang
tua atau wali murid;
4 pemahaman/ ● Lebih banyak guru kurang ● Kurangnya
pemanfaatan memberikan hati untuk pemahaman guru
model-model berkolaborasi merancang tentang berbagai
pembelajaran pembelajaran inovatif yang metode pembelajaran
inovatif berpusat pada murid di sehingga
berdasarkan sekolah menggunakan metode
karakteristik ● Beberapa Guru masih yang monoton dan
materi dan siswa. melakukan model kurang sesuai dengan
pembelajaran ceramah karakteristik materi
● Model pembelajaran terlihat pada kegiatan
kurang variatif dan belum pembelajaran model
mendorong siswa antusias ceramah.
dan menyenangkan dalam ● Belum mendorong
pembelajaran siswa merancang atau
melakukan dalam
model pembelajaran
● Guru belum maksimal
menggunakan model,
strategi dan metode
pembelajaran
5 Materi terkait ● Beberapa siswa ● Secara umum Guru
Literasi numerasi, kemampuan bertanya belum
Advanced sudah muncul tetapi belum mengintegrasikan
material, menggambarkan tingkat tingkat berpikir tinggi
miskonsepsi, berpikir kritis dalam (HOST) dalam
HOTS. ● Secara umum Guru belum pembelajaran mungkin
mengintegrasikan tingkat karena belum
berpikir tinggi dalam dilakukan pembiasaan
(HOST) dalam RPP. ● Mungkin butuh waktu
Misalnya: Dalam tujuan yang panjang dan
pembelajaran dan pembiasan taksonomi
Penilaian ) bloom C4 s/d C6,
komunikasi, berpikir
Nama : Parluhutan Sihombing, S.Si
No UKG : 201501892157
NIM : 22323299108
Kelas :C

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
● Siswa sudah diarahkan kritis, kolaborasi dan
untuk melakukan kreatif dalam proses
pengamatan melalui video, pembelajaran
mengukur jarak rumah ke ● Mungkin gerakan
sekolah tetapi siswa bersama melakukan
kesulitan untuk menalar pembiasaan membaca
menuju rumusan buku (referensi yang
kesimpulan hubungan bervariasi)
antara jawak dari data
pengukuran yang
diperoleh dari gerak benda
● Siswa dominan mencari
sumber materi dari
internet bukan dari buku
bacaan sehingga ada
miskonsepsi dalam
sumber belajar
6 pemanfaatan ● Mayoritas guru belum
teknologi/inovasi mengoptimalkan ● Guru lebih dominan
dalam pemanfaatan teknologi menggunakan metode
pembelajaran. informasi (TIK) dalam media yang menonton,
pembelajaran misalnya : gambar
● Guru kurang memberi yang ditempelkan di
hati dan waktu dalam karton dan jarang
memanfaatkan menggunakan
teknologi/ inovasi dalam teknologi informasi
pembelajaran yang seperti PPT dan video
sesuai dengan zaman
anak