Nama: Heri Padli

LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

No.
diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah
1 Motivasi belajar siswa Hasil kajian literatur Setelah dianalisis lagi
rendah 1. Faktor-faktor yang masalah rendahnya
mempengaruhi motivasi belajar
motivasi belajar karena:
adalah: cita-cita 1. Guru kurang
atau aspirasi siswa menguasai
kondisi jasmani dan pembelajaran
rohani siswa, unsur- inovatif
unsur dinamis 2. Guru belum
belajar, dan upaya cukup waktu
guru membelajarkan menyiapkan
siswa media
(sudaryono,2012) pembelajaran
2. hasil penelitian (Nisa
dkk, 2021)
menunjukkan
bahwa motivasi
belajar siswa rendah
disebabkanoleh
faktor internal dan
eksternal siswa.
Faktor internal
siswa meliputi
kejenuhan, minat
belajar, kesehatan
fisik dan mental.
Sedangkan faktor
eksternal siswa
adalah keadaan
keluarga,
lingkungan di
rumah, dan sarana
prasarana
3.

Hasil Wawancara
1.

2 Beberapa siswa Kajian Literatur Analisis Penyebabnya:

memiliki pemahaman 1. pemahaman adalah 1. Kurangnya
yang rendah tehadap Benjamin S. Bloom pendekatan
pembelajaran mengatakan bahwa personal guru
pemahaman terhadap
(Comprehension) peserta didik
adalah kemampuan dalam
seseorang untuk pembelajaran.
mengerti atau 2. Kurangnya
memahami sesuatu konsentrasi
 setelah sesuatu itu peserta didik
diketahui dan selama proses
diingat. Dengan pembelajaran
kata lain, 3. Rendahnya
memahami adalah pemahaman
mengerti tentang konsep dan
sesuatu dan dapat kurangnya
melihatnya dari kedisiplinan
berbagai segi peserta didik
2. mutu pendidikan
dapat ditentukan
oleh pendekatan-
pendekatan yang
digunakan para guru
dalam proses belajar
mengajar untuk
mencapai tujuan
pendidikan.
Ketepatan dalam
menggunakan
pendekatan
pembelajaran yang
dilakukan oleh guru
akan dapat
membangkitkan
motivasi dan minat
siswa terhadap
materi pembelajaran
yang diberikan, serta
terhadap proses dan
hasil belajar peserta
didik
3. Menurut Hamalik
(2005) faktor-faktor
penyebab kesulitan
belajar
dikelompokkaan
dalam 4 faktor yaitu
faktor yang
bersumber dari diri
sendiri, faktor yang
bersumber dari
lingkungan sekolah,
faktor yang
bersumber dari
keluarga, dan faktor
yang bersumber
dari masyarakat.

Hasil Wawancara:
1.

3 Terdapat siswa yang Kajian Literatur Analisis Penyebabnya

 kurang terlibat dalam 1. Dave Meier (Martinis 1. Pembelajaran
pembelajaran Yamin,2007:74) yang
mengemukakan bahwa disampaikan
belajar harus dilakukan guru kurang
dengan aktivitas, yaitu menarik dan
menggerakkan fisik cendrung
ketika belajar dan monoton
memanfaatkan indera 2. Litrerasi yang
siswa sebanyak rendah
mungkin, dan membuat
seluruh tubuh atau
pikiran terlibat dalam
proses belajar.
2. Slameto (2003: 54 )
mengatakan bahwa
“faktor internal
merupakan faktor
keaktifan belajar yang
ada dalam diri 3
individu dan faktor
eksternal berasal dari
luar individu. Faktor
internal individu dapat
berupa keadaan fisik,
intelegensi, minat
belajar, motivasi belajar
dan kesiapan belajar
saat anak tunanetra
kurang lihat mengikuti
pembelajaran. Faktor
eksternal berupa
hubungan emosional
anak dengan orang tua,
interaksi dengan guru,
penggunaan komponen
belajar yang menarik
minat, dan interaksi
dengan lingkungan
sosial”.
3.

Hasil Wawancara
1.
4 Orang tua cendrung Kaljian Literatur: Analisis penyebabnya:
menyerahkan 1.Menurut Jhonson 1. Tebatasnya
sepenuhnya (2010:8) “fungsi partisipasi
pembelajaran kepada keluarga terdiri dari orang tua
guru fungsi sosialisasi disekolah
anak, fungsi afeksi, 2. Orang tua
fungsi edukatif, jarang
fungsi religius, dilibatkan
fungsi protektif, dalam kegiatan
fungsi rekreatif, pembelajaran
fungsi ekonomis, dan 3. Jarang
 fungsi status sosial” melibatkan
2. (Kompas) orang tua
Pendidikan dalam dalam
keluarga memiliki pembelajaran
peran penting dikelas
terhadap tumbuh 4. Orang tua
kembang karakter belum
anak. Pasalnya, maksimal ikut
keluarga merupakan membimbing
lingkungan terkecil, siswa /
terdekat, serta anaknya di
menjadi lingkungan rumah
yang paling didengar
dan dijadikan contoh
bagi anak-anak.
3. Morison (Dhiadha,
2015:63)
mendefinisikan
bahwa keterlibatan
orang tua adalah
orang tua melakukan
segala upaya untuk
pendidikan anak
yang nantinya upaya
tersebut akan
membawa
keuntungan sendiri
terhadap dirinya,
anak-anak, dan
sekolah. keterlibatan
orang tua adalah
kerjasama orang tua
dengan guru untuk
memaksimalkan
pendidikan anak
yang dilakukan
melalui berbagai
aktivitas baik
disekolah maupun
dirumah

Hasil Wawancara:
1.
5 Guru belum maksimal Kajian Literatur: Analisis Penyebnya:
dalam 1. Wina Sanjaya 1. Guru kurang
mengimplementasikan yang dikutip dari mengenal
model-model Gagne, mengajar karakteristik
pembelajaran inovatif atau “teaching” pembelajaran
merupakan siswa
bagian dari 2. Guru kurang
pembelajaran mengupdate
(instruction) di iniformasi-
mana peran guru informasi melalui
atau pendidik referensi digital
 lebih ditekankan 3. Sarana dan
kepada prasarana yang
bagaimana diperlukan kurang
merancang atau memadai sehingga
mengarasemen guru mengalami
berbagai sumber kesulitan dalam
dan fasilitas yang menerapkan model
tersedia untuk pembelajaran
digunakan atau
dimanfaatkan
siswa dalam
mempelajari
sesuatu
2.

Hasil Wawancara:
1.

6 Guru belum maksimal Kajian Literatur Analisis Penyebabnya:

memanfaatkan 1. Amalia (2016) 1. Guru kurang
teknologi/TIK dalam menyatakan menguasai
melakukan bahwa teknologi
pembelajaran a. guru tidak (penggunaan
memiliki platform
motivasi pembelajaran,
untuk belum memahami
mempelajari ttg evalusi berbasis
teknologi digital)
yang 2. Siswa tidak
berkembang memiliki paket
b. guru malas data yang cukup
menerapkan untuk mengakses
hal baru pembelajaran
dalam berbasis teknologi
pembelajaran 3. Keadaan ekonomi
yang siswa yang
dianggap menyebabkan
rumit ketidakmampuan
c. fasilitas guru dalam mengakses
tidak informasi.
memadai 4. Kendala jaringan
d. faktor umur di lingkungan
membuat sekolah atau
guru tidka tempat tinggal,
memiliki bahkan tidak ada
motivasi akses internet di
untuk kelas.
menggunakan
dan
mempelajari
teknologi