Nama :

No.UKG :
Tugas : LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Analisis Eksplorasi

. Diidentifikasi Masalah Penyebab Masalah
1  Peserta didik masih Sumber Kajian Literatur Berdasarkan uraian para
memiliki semangat Jurnal/artikel: ahli di atas maka dapat
belajar yang rendah 1. Menurut Setiawan, A. (2016) disimpulkan bahwa faktor-
Beberapa faktor yang faktor motivasi belajar
menyebabkan motivasi belajar sangat beragam dan bisa
siswa rendah adalah kurang muncul baik dari dalam
dukungan dari orang tua, guru peserta didik, ataupun dari
atau lingkungan sekitar. luar diri peserta didik
siapapun bisa memberikan
2. Menurut Dimyati dan motivasi dan bisa memiliki
Mudjiono (2015: 97-100), unsur- motivasi belajar.
unsur yang mempengaruhi Jadi faktor-faktor dalam
motivasi belajar : (1) Cita-cita motivasi merupakan aspek
atau aspirasi siswa, (2) yang harus diketahui oleh
Kemampuan siswa, (3) Kondisi setiap orang
siswa, (4) Kondisi lingkungan karena dengan mengetahui
siswa, (5) Unsur-unsur dinamis faktor-faktor tersebut
dalam belajar dan pembelajaran, seseorang bisa mengetahui
(6) Upaya guru dalam bagaimana cara
membelajarkan siswa. untuk memunculkan
motivasi pada dirinya
Sumber Wawancara kepada ataupun orang lainLebih
siswa/guru: lanjut setelah dilakukan
1. Ternyata peserta didik tidak analisis terhadap
mendapat perhatian dari orang rendahnya
tua oleh karena orang tua sibuk semangat/motivasi siswa
bekerja disebabkan:
2. Ternyata peserta didik merasa 1. Pembelajaran di dalam
bosan di dalam kelas karena kelas masih monoton
pembelajaran kurang variatif. 2. Guru belum merancang
3. Dst. pembelajaran yang aktif
dan menyenangkan.
3. Peserta didik tidak
mendapat perhatian
dari kedua orang tua
yang sibuk bekerja.
4.
2  Kemampuan dasar Sumber Kajian Literatur Setelah dianalisis lebih
matematis siswa Jurnal/artikel: lanjut penyebab
tergolong rendah. 1. Yuli, dkk. (2018) mengatakan kemampuan dasar
kemampuan dasar matematika matematis siswa rendah:
siswa rendah karena 1. Pembelajaran di kelas
pembelajaran yang diberikan masih belum
masih berbasis teacher center. melibatkan kaeaktifan
peserta didik
2. Artikel detik.com (2019) 2. Peserta didik tidak
mengatakan pelajaran diberikan bimbingan
No Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Analisis Eksplorasi
. Diidentifikasi Masalah Penyebab Masalah
matematika masih menjadi mata secara khusus untuk
pelajaran yang sulit yang meningkatkan
dihadapi oleh setiap siswa. kemampuan dasar
matematis siswa.
Sumber Wawancara kepada 3. Dst.
siswa/guru:
1. Peserta didik menyebutkan
pelajaran matematika tidak
menjadi mata pelajaran yang
disukai.
2. Dst.
3 Hubungan komunikasi Sumber Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis
antar guru dan orang Jurnal/artikel: lebih lanjut diperoleh;
tua peserta didik 1. Menurut artikel/jurnal .... 1. Orang tua jarang
terkait pembelajaran 2. Menurut hasil penelitian .... dilibatkan pada
masih kurang kepentingan sekolah
Sumber Wawancara: (rapat atau kemajuan
1. Orang tua siswa jarang sekolah)
dilibatkan dalam kegiatan rapat 2. Sekolah jarang
sekolah melakukan
2. Orang tua siswa tidak dilibatkan perlawatan/kunjungan
dalam kegiatan proses ke rumah orang tua
pembelajaran siswa.
3. Dst 3. Dst.
4  Guru belum Sumber Kajian Literatur Setelah dianalisis lebih
mengoptimalkan model Jurnal/artikel: lanjut diperoleh:
pembelajaran yang 1. Menurut hasil penelitian .... 1. Guru tidak memiliki
inovatif sesuai dengan waktu yang cukup
karakteristik materi Sumber Wawancara kepada untuk merancang
Guru/Kepsek: pembelajaran yang
1. Guru kurang memiliki waktu inovatif
untuk merancang pembelajaran 2. Masih berfokus pada
yang inovatif materi yang banyak dan
2. Terbatasnya pemahaman guru banyaknya jam
dalam menerapkan mengajar
pembelajaran yang inovatif 3. Dll.
3. Dst
5 Pembelajaran di kelas Sumber Kajian Literatur Setelah dianalisis lebih
masih belum berbasis Jurnal/artikel: lanjut diperoleh:
HOTS 1. Menurut hasil penelitian .... 1. Guru tidak pernah
mendapat pelatihan
Sumber Wawancara kepada dalam merancang
guru/Kepsek: pembelajaran berbasis
1. Kurangnya pemahaman HOTS
pembelajaran berbasis HOTS 2. Sekolah juga tidak
2. Kurangnya pelatihan dalam memberikan
merancang pembelajaran pemahaman terhadap
berbasis HOTS. pembelajaran berbasis
3. Dst HOTS.
3. Dll.
6  Guru masih belum Sumber Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis
mengoptimalkan Jurnal/artikel: lebih lanjut diperoleh:
No Masalah yang telah Hasil Eksplorasi Penyebab Analisis Eksplorasi
. Diidentifikasi Masalah Penyebab Masalah
pemanfaatan teknologi 1. Menurut hasil 1. Pemahaman guru
informasi (TIK) dalam penelitian/Jurnal ... terhadap penerapan TIK
pembelajaran di dalam pembelajaran
Sumber Wawancara kepada masih terbatas.
guru/Kepsek : 2. Kurangnya pelatihan
1. Guru jarang menggunakan TIK yang didapat guru.
teknologi informasi seperti PPT 3. Dst.
interaktif.
2. Guru belum pernah mengajar
menggunakan aplikasi TIK
sebagai pendukung
pembelajaran.
3. Dst