PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN

STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN 2016/2017

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan
tim penguji skripsi.

Diajukan oleh :

Fitria Melati Putri

A410120025

PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
 PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Fitria Melati Putri
NIM : A 410120025
Program Studi : Pendidikan Matematika
Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Pembelajaran Index Card Match dan Student
Team Achivement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar
Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS
Semester Ganjil di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun 2016/2017.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, Oktober 2016

Yang membuat pernyataan,

Fitria Melati Putri

A410120025

ii
 PERSETUJUAN

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN

STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN 2016/2017

Diajukan Oleh:
Fitria Melati Putri
A410120025

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan
tim penguji skripsi.

Surakarta, Oktober 2016

(Drs. Slamet HW, M.Pd)

iii
 HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN

STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN 2016/2017

Yang dipersiapkan dan disusun Oleh:

Fitria Melati Putri
A410120025

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari ...................................
dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Slamet HW, M.Pd (...................................)
2. Dr. Sumardi, M.Si (...................................)
3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si (...................................)

Surakarta,...............................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum

NIP. 19650428199303001

iv
 MOTTO
“ Allah cinta kepada orang- orang yang berserah diri “
( Surat Ali Imran, ayat 152 )

“ Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh

keikhlasan, Istiqomah dalam menghadapi cobaan “
( Muhammad Zainuddin Abdul Madjid )

“ Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi

jalan dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah “
( Abu Bakar Sibli )

“ Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka; namun terkadang

kita melihat dan menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama
hingga kita tidak melihat pintu lain yang telah terbuka “
( Penulis )

v
 PERSEMBAHAN
Alhamdullah, saya panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas karunia serta
kemudahan yang Engkau berikan dan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat
terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah
Muhammad SAW.
Karya ini saya persembahkan untuk :
 Sebagai rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini
kepada Ibu (Parti) dan Bapak (Masngut) yang telah memberikan kasih sayang,
doa yang berlimpah, segala dukungan, dan cinta kasih yang tidak mungkin
dapat kubalas. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu dan Bapak
bahagia karena selama ini aku belum bisa berbuat yang lebih baik untukmu.
 Untuk adikku Taqim, yang selalu memberi warna di rumah orang tua kita.
Walaupun kadang kita bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang tak
akan bisa tergantikan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi aku
akan selalu menjadi yang terbaik buat adikku.
 Untuk seluruh keluarga besarku. Terimakasih atas semangat dan dukungan
yang tiada henti serta doa yang tulus.
 Untuk Bapak Slamet HW selaku dosen pembimbing terima kasih telah membimbing,
mengajari,menasehati saya dalam menyusun skripsi. Saya tidak akan lupa atas bantuan
dan kesabaran dari Bapak. Terima kasih pula untuk dosen-dosen Pendidikan
Matematika yang telah membantu saya dalam belajar selama masa perkuliahan ini.
 Buat sahabat- sahabatku tercinta ( Retno, Cyntia, Afika, Riska, Indah, Tyas,
Sinta ) terima kasih atas support, kasih sayang, bantuan, kepedulian, doa,
nasehat, keceriaan, hiburan, ejekan, dan semangat yang telah kalian berikan
selama aku kuliah, aku tidak akan melupakan semua yang telah kalian berikan
selama ini. Tetap menjadi sahabatku selamanya ya...Semoga persahabatan kita
tetap terjaga sampai kapanpun.
 Terima kasih buat Baidowi yang telah memberikanku semangat dan inspirasi
dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.
 Tidak akan terlupakan *Afika, Nopek, Mbenok, Ririn* teman satu kontrakan
selama kurang lebih 3 tahun bersama terima kasih atas bantuan kalian,
kepedulian, serta candaan kalian, aku akan selalu mengingat kalian.

vi
 Buat alumni FKIP Pendidikan Matematika khususnya buat kelas A dan satu
angkatan 2012 yang mana dari awal kita kuliah sampai akhir perkuliahan ini
susah sedih senang telah kita lalui bersama dan semoga kedepannya semoga
kita semua mendapatkan kesuksesan yang barokah dan yang di ridhoi oleh
Allah SWT.
 Dan kepada AlmamaterKu.

vii
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabaraktuh,

Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “PENGARUH STRATEGI
PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN STUDENT TEAM
ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI
IPS SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
2016/2017”. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi
besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan ushwatun khasanah bagi
kehidupan umat islam.
Selama penulisan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat
dan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberi izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS, yang telah meberi izin dalam penulisan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku pembimbing yang telah mencurahkan
perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan serta ilmu kepada penulis.
4. Bapak Masduki, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah banyak
membantu selama perkuliahan ini.
5. Keluarga besar SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan penulis izin
kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Bapak Drs. Sutarto, yang selalu memberikan arahan dengan sabar dan bijak
selama penulis melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Sukoharjo.
7. Semua siswa kelas XII IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bekerjasama
dengan baik dan menyenangkan dalam melaksanakan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

viii
 Dalam penulisan skripsi ini, saran dan kritik akan penulis terima dengan
senang hati. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Selain itu, semoga skripsi ini dapat digunakan sebagai acuan bagi peneliti-peneliti
berikutnya. Akhirnya hanya kepada Allah SWT penulis serahkan segalanya mudah-
mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis umumnya bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Surakarta, Oktober 2015

ix
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
ABSTRACT ........................................................................................................ xvi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Identifikasi masalah ........................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 4
D. Rumusan Masalah ............................................................................ 4
E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang Relevan .................................................................... 6
B. Kajian Teori ...................................................................................... 8
1. Strategi Pembelajaran.................................................................. 8
2. Motivasi Belajar .......................................................................... 10
3. Hasil Belajar ................................................................................ 11
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 12
D. Hipotesis Penelitian........................................................................... 14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 15

x
 B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 15
C. Populasi, Sampel dan Sampling ....................................................... 16
D. Definisi Operasional Variabel .......................................................... 17
E. Teknik dam Instrumen Pengunpulan Data ....................................... 19
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian . ................................................................... 31
1. Kondisi Awal.............................................................................. 31
2. Uji Coba Instrumen Penelitian ................................................... 32
3. Data Skor Motivasi Belajar siswa .............................................. 34
4. Data Skor Hasil Belajar Matematika Siswa ............................... 36
B. Hasil Analisis Data ........................................................................... 38
1. Uji Prasyarat Analisis Data ........................................................ 38
2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...................................... 40
C. Pembahasan Hasil Analisis Data ...................................................... 42
1. Hipotesis Pertama ....................................................................... 43
2. Hipotesis Kedua ......................................................................... 44
3. Hipotesis Ketiga ......................................................................... 45
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................... 46
B. Implikasi ........................................................................................... 46
C. Saran ................................................................................................. 47
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 48
LAMPIRAN ........................................................................................................ 50

xi
 DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ................................................... 13
Gambar 4.1 Diagram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika
Siswa Kelas Eksperimen ............................................................. 35
Gambar 4.2 Diagram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika
Siswa Kelas Kontrol .................................................................... 36
Gambar 4.3 Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas Eksperimen ........................................................................ 37
Gambar 4.4 Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas Kontrol............................................................................... 38
Gambar 4.5 Grafik Pengaruh Variabel Metode Pembelajaran ....................... 43

xii
 DAFTAR TABEL
Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .............................. 8

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................... 15
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ................................................. 20
Tabel 3.3 Pemberian Skor Angket Motivasi Belajar ..................................... 21
Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Matematik........................................... 21
Tabel 3.5 Notasi dan Tata Letak Data ........................................................... 27
Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalur ........................................................ 29
Tabel 4.1 Hasil Nilai Ulangan Siswa ............................................................. 31
Tabel 4.2 Hasil Uji Keseimbangan ................................................................ 31
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Butir Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ..... 32
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi Belajar ........................ 33
Tabel 4.5 Pengelompokkan Motivasi Belajar Siswa ..................................... 35
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen .... 35
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Kelas Kontrol ........... 36
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen .......... 37
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Kelas Kontrol ................. 38
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Terhadap Data hasil Belajar Siswa .............. 39
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas................................................................... 39
Tabel 4.12 Hasil Analisis Variansi Dua Jalur dengan Sel Tak Sama .............. 40
Tabel 4.13 Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ..................................... 41
Tabel 4.14 Rerata dan Rerata Marginal Hasil Belajar Matematika Siswa ..... 42

xiii
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen.............. 50

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .................... 74
Lampiran 3 Daftar Siswa Kelas XI IPS .......................................................... 98
Lampiran 4 Nilai Kemampuan Awal Siswa .................................................. 99
Lampiran 5 Uji Keseimbangan Kelas Eksperimen Dengan Kelas Kontrol .... 100
Lampiran 6 Kisi-Kisi Uji Coba (Try Out) Soal Tes Hasil Belajar
Matematika Siswa ....................................................................... 102
Lampiran 7 Soal Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa ........................... 103
Lampiran 8 Pembahasan Soal Try Out Hasil Belajar ..................................... 108
Lampiran 9 Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika........................ 110
Lampiran 10 Uji Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika .................... 112
Lampiran 11 Kisi-Kisi Soal Try Out Angket Motivasi Belajar Siswa ............. 115
Lampiran 12 Angket Try Out Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 2 Sukoharjo ...................................................................... 116
Lampiran 13 Uji Validitas Soal Angket Motivasi Belajar Siswa ..................... 120
Lampiran 14 Uji Reliabilitas Soal Angket Motivasi Belajar Siswa ................. 123
Lampiran 15 Data Induk Penelitian .................................................................. 126
Lampiran 16 Uji Normalitas ............................................................................. 131
Lampiran 17 Uji Homogenitas .......................................................................... 138
Lampiran 18 Uji Hipotesis ................................................................................ 141
Lampiran 19 Uji Pasca Anava (Komparasi Ganda) .......................................... 145
Lampiran 20 Tabel Distribusi Normal Baku..................................................... 131
Lampiran 21 Tabel r .......................................................................................... 134
Lampiran 22 Tabel ....................................................................................... 135
Lampiran 23 Tabel F ......................................................................................... 136
Lampiran 24 Nilai Kritik Uji Lilifors ............................................................... 137
Lampiran 25 Dokumentasi ............................................................................... 138
Surat-surat

xiv
 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN
STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN 2016/2017

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, (1) pengaruh strategi Index Card
Match dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar
matematika, (2) pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika,
(3) interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran Index Card Match dan Student
Team Achievement Division (STAD) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar
siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS semester ganjil di
SMA Negeri 2 Sukoharjo. Sampel dalam penelitian ini menggunakan dua kelas,
yaitu kelas eksperimen dikenai strategi Index Card Match dan kelas kontrol dikenai
strategi Student Team Achievement Division (STAD). Teknik pengambilan sampel
dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Dalam penelitian ini, peneliti
menggunakan metode tes, angket dan dokumentasi. Dalam penelitian ini digunakan
uji hipotesis dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebelum
dilakukan analisis variansi, dilakukan uji prasyarat analisis dengan menggunakan
metode Liliefors untuk uji normalitas, dan menggunakan uji Barlet untuk uji
homogenitas. Hasil perhitungan analisis data dengan menggunakan taraf signifikansi
5% diperoleh; (1) terdapat pengaruh hasil belajar matematika antara siswa yang
diberi perlakuan dengan menggunakan pendekatan terintegrasi pada metode Index
Card Match dan metode Student Team Achievement Division (STAD) dengan Fα =
5,333 > F0,05;1;61 = 4,007, (2) terdapat pengaruh hasil belajar matematika siswa
ditinjau dari tingkat motivasi belajar siswa dengan kategori tinggi, sedang, dan
rendah, dengan Fb = 6,871 > F0,05;2;61 = 3,156 dan (3) tidak ada interaksi antara
metode Index Card Match dan metode Student Team Achievement Division (STAD)
ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa dengan FAB = 3,068
> F0,05;2;61 = 3,148.

Kata kunci: Penggunaan strategi, Motivasi belajar, Hasil belajar matematika.

xv
 ABSTRACT
This research aim to know, (1) influence of usage of strategy of Index Card
Match and of Student Team Achievement Division (STAD) to result learn
mathematics, (2) influence of motivation learn student to result learn mathematics,
(3) interaction between usage of study strategy of Index Card Match and of Student
Team Achievement Division (STAD) and also motivate to learn to result learn
student mathematics. This population of research is entire class student of XI IPS
anomalous semester in SMA Negeri 2 Sukoharjo. Samples in this research use two
classes, which is experiment class hit by strategy of Index Card Match and control
class hit by strategy of Student Team Achievement Division (STAD). The technique
intake of sample conducted with technique of cluster sampling random. In this
research, researcher use method of test, documentation and questioner. In this
research is used by hypothesis test with analysis of variance two way with cell do not
be is same. Before to analyses of variance, to do test prerequisite analyses by using
method of Liliefors for the test of normality, and use test of Barlet for the test of
homogeneity. Result of calculation of data analysis by using level of significance 5%
obtained; (1) there are difference of result learn mathematics between given by
student is treatment by using approach integrated at method of Index Card Match
and method of Student Team Achievement Division (STAD)with Fα = 5,333 >
F0,05;1;61 = 4,007, (2) there are difference of result learn student mathematics
evaluated from motivational level learn student with high category, medium
category, and lower category, with Fb = 6,871 > F0,05;2;61 = 3,156 and (3) there is no
interaction between method of Index Card Match and method of Student Team
Achievement Division (STAD) evaluated from motivation learn student to result
learn student with FAB = 3,068 > F0,05;2;61 = 3,148.

Keyword: Usage of strategy, Motivation learn, Result learn mathematics.

xvi