LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
terpilih yang Analisis alternatif
No. Penyebab Eksplorasi alternatif solusi
akan solusi
masalah
diselesaikan

1 Motivasi siswa Penyampaian Kajian Literasi : Berdasarkan hasil kajian

kelas 5 dalam materi literasi dan wawancara
mengikuti menggunakan Kustandi dan Sutjipto (dalam alternatif solusi yang
pembelajaran sumber dan Aprilia dkk, 2019: 187) dapat dilakukan antara
tematik masih media berpendapat bahwa lain :
rendah pembelajaran multimedia interaktif adalah - Penggunaan
yang kurang alat bantu penyampaian sumber dan media
bervariasi pesan yang menggabungkan pembelajaran
dua elemen atau lebih yang menarik bagi
media, meliputi teks, grafik, siswa
foto, suara, film, dan animasi - Mengoptimalkan
secara terintegrasi. pembelajaran
inovatif
Dalam mempersiapkan
pembelajaran, guru harus
memilih strategi pembelajaran
yang efektif melalui
pendekatan yang berpusat
pada siswa, dimana siswa
berperan aktif dan harus di
dukung dengan metode
pembelajaran yang tidak
hanya satu tetapi harus
beragam agar siswa merasa
lebih tertarik dalam
pembelajaran (Bangsawan
etal., 2020)

Hasil Wawancara dengan

rekan Guru
(Nurlaeli, S.Pd) Rabu, 3
Agustus 2022 08.00 – 08.15
WIB :
- Menggunakan sumber
dan media belajar yang
menarik perhatian
belajar siswa
- Menggunakan metode
pembelajaran inovatif

2 Hasil belajar Penyampaian Kajian Literasi : Berdasarkan hasil kajian

siswa kelas 5 materi yang literasi dan wawancara
masih rendah dilakuan oleh Bantuan untuk siswa dengan alternatif solusi yang
pada guru masih kesulitan belajar tidak hanya dapat dilakukan antara
pembelajaran bersifat berupa bantuan untuk lain :
matematika konseptual meningkatkan keterampilan - Penyampaian
belajar, tetapi juga bantuan materi
untuk mengenal diri sendiri pembelajaran ke
dan pengarahan agar siswa dengan cara
mendapatkan perkembangan yang
yang optimal dan harmonis menyenangkan/ga
(Amaliyah et al., 2021). me
- Memberikan
Pada tingkat Sekolah Dasar, penjelasan materi
kesulitan belajar yang banyak dengan
siswa alami adalah kesulitan pendekatan
belajar matematika, hal ini kontekstual
disebabkan pandangan siswa mengkaitkan
yang menganggap dengan
matematika adalah bidang pengalaman siswa
studi palingsulit untuk secara langsung
dipelajari (Andri et al., 2020). - Memilih materi
awal dan contoh
Kesulitan yang dialami siswa soal yang sesuai
berdampak pada hasil belajar dengan tingkat
matematika sehingga guru perkembangan
sering mendapati siswa yang siswa
memperoleh hasil belajar
kurang dari Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM)
yang ditetapkan. (Dewi, 2021)

Hasil Wawancara dengan

Kepala Sekolah (N.Nurjanah,
S.Pd)
Kamis, 5 Agustus 2022
09.00 – 09.15 WIB :
- Berikan penyampaian
materi dengan cara
yang menyenangkan
bagi siswa
- Gunakan hal yang
bersifat konkret dalam
penerapan
pembelajaran
matematika
- Tidak membebani siswa
dengan soal – soal yang
tidak sesuai dengan
kemampuannya