LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Robby Ekasyahputra,S.Pd
LPTK : Universitas Riau

Masalah
terpilih
Akar Analisis
N yang
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi alternatif
o. akan
masalah solusi
diselesai
kan
1 Kurangn Kurangnya Kajian literatur Menyusun
ya media modifikasi - Menurut Wina Sanjaya, dalam rancangan
pembelaj media dan dunia pendidikan, strategi diartikan pembelajar
aran alat peraga sebagai “a plan method, or series an yang
dalam yang of activities designed to achieves a bervariasi
permaina menarik particular educational goal dengan
n bola dalam (perencanaan yang berisi tentang cara
besar pembelajar rangkaian kegiatan yang di desain menampilk
sepak an sepak untuk mencapai tujuan pendidikan an media
bola bola SMAN tertentu”. Pembelajaran yang media yang
1 Pasir diidentikkan dengan kata menarik
Penyu “mengajar” berasal dari kata dasar seperti
gambar,
“ajar” yang berarti petunjuk yang
vidio dan
diberikan kepada orang supaya
memperba
diketahui (diturut) ditambah dengan
nyak
awalan “pe” dan akhiran “an
variasi
menjadi “pembelajaran”, yang
latihan
berarti proses, perbuatan, cara sehingga
mengajar atau mengajarkan siswa akan
sehingga anak didik mau belajar . lebih aktif
Wina sanjaya, perencanaan dan dalam
desain sistem pembelajaran, pembelajar
(jakarta:kencana, 2011) an sepak
© Pengertian Strategi bola
Pembelajaran Menurut Para Ahli
Source: https://www.mandandi.com
/2021/03/pengertian-strategi-
pembelajaran.html
- Pengertian media pembelajaran
menurut Azhar (2011) adalah alat
bantu pada proses belajar baik di
dalam maupun diluar kelas, lebih
lanjut dijelaskan bahwa media
pembelajaran adalah komponen
sumber belajar atau wahana fisik
yang mengandung materi
intruksional di lingkungan siswa
yang dapat merangsang siswa
untuk belajar
 Hasil wawancara menurut guru di
sekolah oleh : Jayani ,S.Pd
- Gunakan media seperti gambar
dan vidio
- Ciptakan fariasi sendiri
- Pembelajaran berpusat pada
siswa

https://youtu.be/8ajNvJJaWdQ

hasil wawancara menurut teman

sejawat
- Diperbanyak lagi variasi latihan
yang sesuai dengan karakter
peserta didik
- guru harus kreatif

2
Metode Masih
pembelaj mengguna Menyiapka
aran kan n
kurang metode rancangan
menarik ceramah pembelajar
https://youtu.be/rteLS_i7bkc an
pada dan
senam demontrasi pendekata
Kajian literatur
lantai yang tidak n saintifik
- Menurut Uno (2011, hlm. 17) variabel
guling sesuai berbasis
metode pembelajaran diklasifikasikan
depan dengan ICT,TPACK
menjadi tiga jenis, yaitu: a) berdasarkan , metode
pada karakter
strategi pengorganisasian, b) pembelajar
pembelaj peserta
berdasarkan penyampaian an tutor
aran di didik
SMAN 1 pembelajaran, c) berdasarkan strategi sebaya,sehi
Pasir pengelolaan pembelajaran. ngga
Penyu - Metode pembelajaran merupakan pembelajar
langkah operasional dari strategi an
pembelajaran yang dipilih untuk menjadi
mencapai tujuan pembelajaran (Sani, lebih
2019, hlm. 158). menarik
- Nana Sudjana dalam Suryosubroto (2002: dan
 43-44), menyatakan dalam praktek mengajar mengunda
metode yang baik digunakan adalah metode ng
mengajar yang bervariasi/kombinasi dari keaktifan
beberapa metode mengajar, seperti: 1)
siswa
Ceramah, tanya jawab dan tugas 2)
Ceramah, diskusi dan tugas 3) Ceramah,
dalam
demonstrasi dan eksperimen 4) Ceramah, melakukan
sosiodrama dan diskusi 5) Ceramah, olahraga
problem solving dan tugas 6) Ceramah, senam
demonstrasi dan latihan lantai
guling
Hasil wawancara dengan ahli depan
- Gunakan metode bervariasi
- Gunakan metode jiksau dan
saintifik

https://youtu.be/rpRi9ArWMgg

Hasil wawancara dengan kepala sekolah

- Pembelajaran harus berpusat pada
siswa
- Gunakan metode yang sesuai
dengan karakter siswa

https://youtu.be/NBt_NTc0LdE