Nama : Rio Widodo
NIM : 6101022212
LK. 2.2 Menentukan Solusi
Eksplorasi alternatif
No.
solusi
1 Berdasarkan kajian
literatur dan wawancara
yang dilakukan , alternatif
solusi untuk
menyelesaikan masalah
Siswi kelas 6 kurang
minat dalam mempratikan
keterampilan variasi dan
kombinasi pada
permainan bola voli
adalah :
1. Menerapkan model
pembelajaran
Problem Based
Learning
2. Penggunaan media
pembelajaran dengan
menampilkan video
atau powerpoint
3. Memodifikasi bola
sesungguhnya
menjadi bola plastik
yang dilapisi spoon
Solusi yang relevan
Guru menerapkan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dalam mengajar,
serta berinovasi dengan permainan
Volminton
Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
Penentuan solusi didasarkan Analisis alternatif solusi yang
pada alasan sebagai berikut : diperoleh adalah :
1. Dengan guru menerapkan Penerapan model
model pembelajaran pembelajaran Problem
problem based learning Based Learning dalam materi
dapat membantu siswa variasi dan kombinasi harus
mendapat hasil belajar memperhatikan sintaks yaitu :
yang maksimal karena Tahap I
siswa lebih dituntut untuk Orientasi peserta didik pada
lebih memahami masalah;
permasalahan yang terjadi Kegiatan Guru
dan mencari solusi Guru menjelaskan tujuan
bagaimana agar pembelajaran, menjelaskan
permasalahan dapat kebutuhan yang diperlukan
terselesaikan, sehingga dan memotivasi peserta didik
membuat siswa lebih aktif terlibat pada aktivitas
berfikir dan lebih kritis pemecahan masalah yang
dalam menghadapi dipilihnya
permasalahan. Tahap II
2. Guru telah memiliki Mengorganisasikan peserta
kompetensi dalam didik untuk belajar;
membuat dan Kegiatan Guru
menggunakan media Guru membantu peserta didik
pembelajaran yang menidefinisikan dan
berbasis TIK, agar siswa mengorganisasikan tugas
 tertarik dengan materi belajar yang berhubungan
4. Guru membentuk pembelajaran bola voli. dengan masalah tersebut
kelompok belajar. 3. Guru memodifikasi Tahap III
permainan bola voli Membimbing penyelidikan
5. Penyampaian materi dengan bola plastik yang individu maupun kelompok;
harus mudah dilapisi spon sanggup Kegiatan Guru
dipahami oleh siswa mempermudah Guru mendorong peserta didik
dan menyediakan pembelajaran dan sebagai untuk mengumpulkan
sumber literasi solusi pembelajaran yang informasi yang sesuai,
(internet , modul lebih bergairah bagi siswa. untuk mendapatkan penjelasan
dll) . dan pemecahan masalah
Tahap IV
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya;
Kegiatan Guru
Guru membantu peserta didik
dalam merencanakan dan
menyiapkan laporan
serta membantu peserta didik
untuk berbagai tugas dalam
kelompoknya
Tahap V
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Kegiatan Guru
Guru membantu peserta didik
untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap
penyelidikan mereka dan
proses-proses yang mereka
gunakan.
Penggunaan Video dan
Powerpoint dalam
menjelaskan materi variasi
dan kombinasi pada
permainan bola voli,dilakukan
dengan urutan;
1. Guru mencari referensi
materi variasi dan
kombinasi pada
permainan bola voli.
2. Guru membuat power
point materi variasi dan
kombinasi pada
permainan bola voli.
3. Guru memaparkan
powerpoint variasi dan
kombinasi pada
permainan bola voli.

Penerapan Modivikasi
Permainan volminton
penggabungan permainan
bola voli dengan badminton ,
hanya saja ada beberapa hal
yang telah dimodifikasi untuk
memudahkan siswa untuk
memainkannya. Setiap tim
masing-masing terdiri dari 8
orang pemain, 4 pemain posisi
garis luar dan 4 pemain
posisi dalam. Bola yang
digunakan dalam permainan

2 Berdasarkan kajian
literatur dan wawancara
yang dilakukan , alternatif
solusi untuk
menyelesaikan masalah
siswa kelas 6 kurang
termotivasi dalam
mempraktikan aktifitas
gerak guling depan dan
guling belakang dalam
materi rangkaian tiga pola
gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai
adalah :
1. Guru menerapkan
model pembelajaran
Problem Based
Learning.
Guru menerapkan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dengan metode
respirokal serta menambahkan alat
bantu bidang miring
Penentuan solusi didasarkan
pada analisis sebagai berikut :
1. Guru menerapkan model
pembelajaran Problem
Based Learning (PBL)
dengan metode respirokal ,
agar mendorong siswa
untuk memiliki
kemampuan memecahkan
masalah dengan
dibantukan teman sendiri
2. Tersedianya alat bantu
dapat meningkatkan
kepercayaan diri siswa
serta keberhasilan dalam
melakukan guling depan
dan guling belakang.
bola voli mini berlapis ini
terbuat dari spon. Lapangan
yang digunakan sesuai dengan
mempunyai ukuran lapangan
badminton, didalam lapangan
mempunyai garis-garis
pembatas gerak pemain,
ukuran tinggi net lebih rendah
dari ukuran sebenarnya.
Jumlah score yang harus
dikumpulkan hanya 20 point
menggunakan rally point.
Analisis alternatif solusi yang
diperoleh adalah :
Dalam penerapan problem
based learning (PBL)
disesuaikan dengan
karakteristik :
1. Belajar dimulai dengan
suatu masalah,
2. Memastikan bahwa
masalah yang diberikan
berhubungan dengan
dunia nyata siswa
3. Mengorganisasikan
pelajaran diseputar
masalah, bukan diseputar
disiplin ilmu,
4. Memberikan tanggung
jawab yang besar kepada
pembelajar dalam
 3. Menampilkan membentuk dan
2. Penggunaan media video/gambar dapat menjelaskan secara
bidang miring pada meningkatkan pemahaman langsung proses belajar
matras sebagai alat siswa terhadap setiap mereka sendiri,
bantu gerakan. 5. Menggunakan kelompok
kecil, dan
3. Penggunaan metode 6. Menentukan pembelajar
pembelajaran yang untuk mendemonstrasikan
interaktif. apa yang telah mereka
pelajari
4. Tahapan pelaksanaan
pembelajaran PJOK Penerapan Metode
harus disesuaikan resiprokal bertujuan
mulai dari yang memberikan
mudah ke yang sulit. kesempatan kepada siswa
untuk memberikan umpan
5. Pemberian reward balik kepada temannya
kepada siswa akan sendiri. Guru harus
membangitkan memberikan motivasi untuk
semangat siswa membangkitkan semangat
berdiskusi.
6. Pembuatan media
pembelajaran yang Penerapan permainan kapal
inovatif terbang dan penggunaan
alat bantu bidang miring
digunakan untuk
mempermudah siswa dalam
melakukan guling depan dan
guling belakang. Matras yang
diposisikan dengan
kemiringan tertentu akan
membuat gerakan gulingan

3 Berdasarkan kajian
literatur dan wawancara
yang dilakukan , alternatif
solusi untuk
menyelesaikan masalah
siswa kelas 5 masih
kesulitan gerak memukul
dalam melakukan gerakan
kombinasi gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif dalam
permaianan bola kasti
adalah :
Guru menerapkan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dengan aktivitas
permainan BPD (Bola Pukul
Dewe)
Penentuan solusi didasarkan
pada analisis sebagai berikut :
1. Guru menerapkan model
pembelajaran Problem
Based Learning (PBL),
agar mendorong siswa
mandiri dalam
menemukan
pemahamannya sendiri.
2. Penerapan permainan
akan meningkatkan
motivasi belajar siswa
sehingga tanpa disadari
siswa melakukan
pembelajran
siswa lebih mudah.
Penggunaan Video dan
Powerpoint dalam
menjelaskan materi gerak
guling depan dan guling
belakang ,dilakukan dengan
urutan;
1. Guru mencari referensi
materi guling depan dan
guling belakang.
2. Guru membuat power
point materi guling depan
dan guling belakang.
3. Guru memaparkan
powerpoint guling depan
dan guling belakang.
Guru menerapkan model
pembelajaran Problem
Based Learning memiliki
beberapa kelebihan
dibandingkan dengan model
pengajaran lainnya, di
antaranya
sebagai berikut:
1. Mendorong kerjasama
dalam menyelesaikan
tugas.
2. Mendorong peserta didik
melakukan pengamatan
dan dialog dengan orang
 yang menyenangkan. lain.
1. Guru menerapkan 3. Melibatkan peserta didik
model pembelajaran 3. Menayangkan video dalam penyelidikan
Problem Based aktivitas gerak gulang pilihan sendiri. Hal ini
Learning. depan dan guling memungkinkan peserta
belakang, untuk didik menjelaskan dan
2. Menambah intensitas menstimulus siswa untuk membangun
pengulangan gerakan mampu dalam melakukan pemahamannya sendiri
memukul bola dalam gerakan. mengenai fenomena
suatu permainan tersebut.
4. Membantu peserta didik
3. Guru dalam menjadi pembelajar yang
penjelaskan materi mandiri. Bimbingan guru
dengan kepada pesertadidik
menggunakan media secara berulang-ulang,
yang inovatif, mendorong dan
misalnya mengarahkan peserta
menggunakan media didik untuk mengajukan
pembelajaran dengan pertanyaan dan mencari
video atau penyelesaian masalah
powerpoint. mereka sendiri. Dengan
begitu peserta didik
belajar menyelesaikan
tugas-tugas mereka secara
mandiri dalam hidupnya
kelak.

Penerpan permainan BPD

(Bola Pukul Dewe)
merupakan permaianan kasti
yang dimodifikasi dalam
gerakan memukul. Dalam

4 Berdasarkan kajian
literatur dan wawancara
yang dilakukan , alternatif
solusi untuk
menyelesaikan masalah
siswa kelas 5 kurang aktif
mempraktikan dalam
materi kombinasi pola
gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar
adalah :
1. Guru menerapkan
model pembelajaran
discovery learning ,
agar anak terlatih
Guru menerapkan model
pembelajaran Discovery Learning
dengan permainan Bola Parti (Bola
Lempar Bergantian)
Penentuan solusi didasarkan
pada analisis sebagai berikut :
1. Guru menerapkan model
pembelajaran discovery
learning , agar anak terlatih
untuk menemukan
pengetahuan, sikap dan
keterampilan sendiri dari
permasalahan saat
pembelajaran.
2. Guru menerapkan
permainan dalam
melaksankan pembelajaran
guna membangkitkan
semangat siswa dalam
melakukan pukulan bola,bola
dalam keadaan diam dengan
ditaruhkan pada paralon yang
ditegakan. Tujuannya untuk
mengotomatisasi gerakan
siswa dan melatih ketepatan
saat memukul.
Guru menayangkan video
permainan bola kasti untuk
memberikan stimulus siswa
dalam membangkitkan
keinginan siswa untuk
melakukan gerakan yang ada
pada video.
Penerapan model discovery
learning ini
sangat banyak manfaat dalam
mengembangkan keterampilan
anak sehingga anak dapat
lebih percaya diri pada dirinya
sendiri dan dapat menciptakan
suasana belajar yang sesuai
dengan kondisi anak demi
mewujudkan tujuan
pendidikan jasmani.
Mengimplementasikan materi
pembelajaran ke dalam
sebuah permainan
“melemparkan bola” dapat
 untuk menemukan melakukan aktivitas gerak membuat peserta didik merasa
solusi sendiri dari senang dan tertarik.
permasalahan saat 3. Penggunaan media
pembelajaran. pembelajaran seperti Game yang bersifat kompetisi
penampilan video ,akan yaitu game “run and jump”,
memudahkan siswa dapat membuat peserta didik
2. Guru mengajar siswa mendapatkan pengetahuan merasa senang dan lebih
melakukan gerakan awal guna menambah rasa bersemangat .
dengan media penasaran untuk
pembelajaran melakukan praktik. Dengan menggunakan media
gawang aman dan teknologi pembelajaran
karet ban bekas. dengan “menampilkan video
lari ,lompat dan lempar” ,
3. Penggunaan media sehingga dapat menambah
pembelajaran seperti pembelajaran lebih menarik
penampilan video dan menyenangkan.