LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
terpilih
No Akar Penyebab Eksplorasi alternatif Analisis alternatif
yang akan
. masalah solusi solusi
diselesaik
an
1 Motivasi belajar 1. Metode Berdasarkan akar masalah tersebut, Berdasarkan hasil kajian literatur
peserta didik pembelajaran maka alternatif yang dapat dan hasil wawancara, maka
rendah dalam yang digunakan ditawarkan antara lain: dirasa tepat menggunakan
materi gerak oleh guru 1. Pembelajaran problem based metode pembelajaran dengan
spesifik servis monoton learning, melalui tugas gerak di pendekatan saintifik sebagai
bawah pada 2. Media rumah. berikut :
permainan bola pembelajaran 2. Pembelajaran menggunakan 1. Pembelajaran problem
voli di kelas 7 kurang menarik modifikasi lingkungan based learning, melalui
pembelajaran tugas gerak di rumah.
3. Pembelajaran tutor teman sebaya 2. Pembelajaran menggunakan
4. Pembelajaran lain yang modifikasi lingkungan
fokusnya memberikan pembelajaran
kesempatan kepada peserta didik 3. Pembelajaran tutor teman
untuk melakukan aktivitas sebaya
sebanyak mungkin setiap
minggu

Sumber Kajian Literatur:

1. Menurut Hosnan (2014:295)
adalah model pembelajaran
dengan pendekatan siswa pada
masalah yang nyata sehingga
dapat menyusun pengetahuan
sendiri, menumbuh kembangkan
keterampilan yang lebih tinggi,
membuat siswa lebih mandiri
dan meningkatkan kepercayaan
diri sendiri.
https://ejurnal.ubharajaya.ac.id/
index.php/JCESPORTS/article/
view/327/265

Langkah-langkah problem based

learning menurut Edi Elisa (2021)
adalah sebagai berikut:
1) Orientasi masalah
2) Mengorganisasikan siswa
untuk belajar
3) Membantu menyelidiki
secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan
menyajikan hasil kerja
5) Menganalisis dan
mengevaluasi hasil pemecahan
masalah
https://educhannel.id/blog/
artikel/model-pembelajaran-
problem-based-learning.html
 Masalah
terpilih
No Akar Penyebab Eksplorasi alternatif Analisis alternatif
yang akan
. masalah solusi solusi
diselesaik
an
2. Pembelajaran modifikasi
merupakan suatu usaha perubahan
yang dilakukan berupa
penyesuaian-penyesuaian baik
dalam bentuk fasilitas dan
perlengkapan atau dalam metoda,
gaya, pendekatan, aturan serta
penilaian.

Prosedur Pembelajaran modifikasi

menurut Bahagia & Suherman
(2000) adalah sebagai berikut:
a) Dalam pembelajaran
penjasorkes mengenal aspek
psikomotor yang harus
dikembangkannya (misalnya
kesegaran jasmani dan skill)
b) Dalam pembelajaran
kesegaran kita kenal
komponennya (misalnya
kekuatan dan fleksibilitas)
c) Dalam pembelajaran skill kita
kenal klasifikasinya (misalnya
open dan close skill).
d) Dalam pembelajaran konsep
gerak kita kenal
klasifikasinya (misalnya
prinsip dan kualitas gerak)

3. Pembelajaran tutor teman sebaya

adalah pembelajaran yang
pelaksanaannya dengan membagi
kelas dalam kelompok –
kelompok kecil, yang sumber
belajarnya bukan hanya guru
melainkan juga teman sebaya
yang pandai dan cepat dalam
menguasai suatu materi tertentu

Prosedur Pembelajaran tutor

teman sebaya menurut Angela dan
Siti (2016) adalah sebagai berikut:
a) memilih tutor dengan syarat
termasuk dalam peringkat 10
terbaik berdasarkan nilai
rapor atau nilai evaluasi
sebelumnya dan dapat
menguasai materi
b) membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
berdasarkan tingkat
kecerdasan siswa (ada yang
pandai, sedang dan kurang)
 Masalah
terpilih
No Akar Penyebab Eksplorasi alternatif Analisis alternatif
yang akan
. masalah solusi solusi
diselesaik
an
c) tutor memberikan bimbingan
dan membahas soal yang
berhubungan dengan materi
yang diajarkan
d) tutor memberikan bimbingan
dan membahas soal yang
berhubungan dengan materi
yang diajarkan
e) tutor memberikan bimbingan
dan membahas soal yang
berhubungan dengan materi
yang diajarkan
https://media.neliti.com/media/
publications/91084-ID-none.pdf

2 Peserta didik Peserta didik kurang Hasil kajian literatur Berdasarkan hasil kajian literatur
kesulitan memahami materi Berdasarkan akar masalah tersebut, dan hasil wawancara, maka
dalam yang disampaikan maka alternatif yang dapat dirasa tepat menggunakan
menpresentasik karena peseta didik ditawarkan antara lain: metode pembelajaran dengan
an materi ”zat tidak memperhatikan 1. Pembelajaran kooperatif tipe pendekatan saintifik sebagai
makanan yang guru. STAD berikut :
dibutuhkan 2. Pembelajaran berbasis media 1. Pembelajaran kooperatif
tubuh visual tipe STAD
manusia” pada 3. Pembelajaran yang menyisipkan 2. Pembelajaran berbasis
pembelajaran permainan ice breaking media visual
Pola makan 4. Pembelajaran lain yang 3. Pembelajaran yang
sehat bergizi fokusnya menarik perhatian menyisipkan permainan ice
dan seimbang peserta didik untuk dapat terlibat breaking
di kelas 7 dalam aktivitas belajar serta
mampu memahami materi dan
mempresentasikannya.

Sumber Kajian Literatur:

1. Pembelajaran kooperatif tipe
STAD adalah model
pembelajaran untuk tempat siswa
belajar dalam kelompok kecil
yang terdiri dari 4-5 siswa dengan
tingkatan kemampuan siswa yang
berbeda, untuk menguasai materi
dalam menyelesaikan tugas
kelompok setiap anggota saling
bekerja sama secara kolaboratif
dan membantu memahami materi,
serta membantu teman untuk
menguasai bahan pembelajaran.

Prosedur pembelajaran kooperatif

tipe STAD menurut Innayah
Wulandari (2022) adalah sebagai
berikut
 Masalah
terpilih
No Akar Penyebab Eksplorasi alternatif Analisis alternatif
yang akan
. masalah solusi solusi
diselesaik
an

a) Membentuk kelompok yang

anggotanya empat orang
secara heterogen (campuran
menurut prestasi, jenis
kelamin, suku, dan lain-lain).
b) Guru menyajikan pelajaran.
c) Guru memberi tugas kepada
kelompok untuk dikerjakan
oleh anggota- anggota
kelompok.Anggotanya yang
sudah mengerti dapat
menjelaskan pada anggota
lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
d) Guru memberi kuis atau
pertanyaan kepada seluruh
peserta didik.
e) Memberi evaluasi,.
f) Kesimpulan
https://unimuda.e-journal.id/
jurnalpendidikandasar/article/
view/1754

2. Pembelajaran berbasis media

visual merupakan cara menerima
dan pemanfaatan materi yang
dilakukan melalui penglihatan
dan pendengaran yang mayoritas
tidak menggantungkan pada
simbol yang serupa atau
pemahaman kata (Arsyad,
2013:32)
https://jurnal.umk.ac.id/
index.php/JKP/article/
download/
5874/2505#:~:text=Pembelajara
n%20menggunakan%20media
%20audio%20visual,Arsyad
%2C%202013%3A32).

3. Pembelajaran dengan permainan

ice breaking menurut M. Said
dalam (Sunarto, 2012: 2) adalah
pembelajaran yang menyisipkan
permainan atau kegiatan yang
berfungsi untuk mengubah
suasana kebekuan dalam
kelompok

https://journal.student.uny.ac.id/
index.php/pgsd/article/view/425

Keterangan:
Akar Penyebab masalah (bersumber dari LK 1.3)