Nama : EMMA SYURYANI, S.Pd.

Kelas 05
SIMPKBID 201502100443

LK 2.3 Aksi Rencana

Tujuan Bukti Penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

Apa hasil yang diinginkan ? Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk Kegiatan atau aktivitas apa yang secara
Tujuan ini diturunkan dari CP/KD membuktikan bahwa siswa telah bertahap dapat membantu siswa memberikan
dokumen kurikulum dan dikaitkan mencapai/menuju tujuan pembelajaran? bukti penilaian dan mencapai tujuan
dengan permasalahan yang pembelajaran?
diidentifikasi.
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan
guru (dan siswa) untuk mengetahui hambatan
ketercapaian tujuan ?
(TUJUAN PEMBELAJARAN)  Observasi Kelas Rendah (I)
1. Melalui kegiatan  Projeck
Mengidentifikasi keragaman  Tes Tertulis
di sekitar kita peserta didik  Penugasan
Dapat menunjukan ciri khas
keragamandisekitar kita
sebagai tanda syukur kepada
Tuham YME
2. Melalui kegiatan bercerita
Tentang ciri khas seseorang
masing-masing
3. Melalui mengamati contoh
gambar peraturan di rumah
dan di sekolah peserta didik
dapat melaksanakan aturan
dengan bimbingan orang tua
dan guru.
4. Melalui mengamati perbedaan
gambar keragaman di sekitar
kita.

A. Prosedur Penilaian Kegiatan awal

a) Penilaian Sikap: dalam proses Pendahuluan
pembelajaran berlangsung 1. Guru memberikan salam dengan
menggunakan ice breaking tepuk apa kabar
b) Penilaian Pengetahuan : di akhir proses (baik-baik, sehat-sehat, cerdas-cerdas, ceria)
pembelajaran
2. Guru meminta peserta didik berdo’a
dengan terlebih dahulu melakukan ice
B. Teknik Penilaian breaking “ Smart Teacher/tangan di
a) Penilaian Sikap: Observasi atas”(tangan ke atas menggapai bintang,
tangan kesamping burung yang terbang,
b) Penilaian tangan ke depan ikan berenang, duduk yang
Pengetahuan : Tes Tertulis rapi siap berdoa. Tar putar tangan di putar,
lung gulung tangan di gulung, ular
C. Instrumen Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi melingkar di pagar bundar, kanan kiri atas
(Terlampir) bawah siap berdoa. Satu jari kanan satu jari
b) Penilaian Pengetahuan kiri digabung menjadi dua seperti jembatan
Teknik : Tertulis
Panjang, dua jai kanan dua jari kiri
Bentuk : Pilihan Ganda
digabung menjadi dua ku buat kamera
cpret, tiga jari kanan tiga jari kiri ku gabung
menjadi enam ku buat manara tinggi, empat
jari kanan empat jari kiri digabung menjadi
delapan kubuat telingga kelinci, lima jari
kanan lima jari kiri ku gabung menjadi
sepuluh ku siap berdo’a (penguatan elemen
akhlak beragama).
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”
4. Guru dapat mengecek kesiapan peserta
didik sebelum belajar dengan meminta
peserta didik merapikan pakaian, tempat
duduk, dan kemudian mengecekkehadiran
peserta didik.
5. Guru melakukan apersepsi dengan
menjelaskan materi akhir pembelajaran
serta hubungannya dengan materi yang
akan disampaikan pada hari ini yaitu
tentang materi aturan dan norma.
6. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
pembelajaran. Selanjutnya peserta didik
diharapkan dapat mengenal ciri
khas seseorang.
7. Guru dapat menyiapkan contoh gambar
kegiatan sesuai tema pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak PBL

1. Guru mengajak peserta didik mematuhi

peraturan pembelajaran yaitu harus
menyimak dan mengikuti pelajaran dengan
sungguh-sungguh, menunjukan sikap
senang dan semangat belajar, berani
mengemukakan pendapat (penguatan
elemen kepedulian)
2. Guru dapat mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
Mauroke”.
3. Guru bersama peserta didik untuk ice
breaking lagu Aturan di Sekolah
,
4. Guru memberikan pertanyaan sebagai
stimulus pengetahuan peserta didik tentang
aturan, melalui contoh daftar Tata Tertib
Sekolah, dengan pertanyaan “Anak-anak,
tahukah kalian apa yang sedang Ibu
pegang? Bisakah kalian mengikuti apa
yang diminta dalam tata tertib ini?”
5. Peserta didik diminta untuk menyaksikan
video pembelajaran tentang keragaman di
sekitar kita.
6. Peserta didik ke depan kelas untuk
menjawab pertanyaan yang ada media “
8. Peserta didik bercerita tentang aturan di
rumah dan di sekolah yang mereka ketahui
di depan kelas.
9. Peserta didik di minta untuk berkelompok
( 1 kelompok ada 2 orang)
10. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
11. Guru memonitoring peserta didik untuk
mengerjakan LKPD
12. Perwakilan Peserta didik
mempresentasikan hasil lembar kerja
peserta didik ke depan kelas
13. Untuk peserta didik yang kesulitan belajar
topik ini, apa saran yang harus
dilakukanoleh guru? Saran yang dapat
diberikan ketika menjelaskan untuk
membimbing peserta didik menuliskan
aturan baik dan norma di sekolah dan di
rumah adalah dengan cara mengingat
kebiasaan baik peserta didik yang telah
dilakukan dalam mematuhi aturan dan
norma rumah dan sekolah. Sifatnya harus
 sesuai dengan kebiasaan yang telah
dilakukan peserta didik sesuai pengalaman
(kontekstual).

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru membuat

kesimpulan. (menyimpulkan)
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi:
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari. Bertanya jawab tentang materi
yang disukai dan yang sulit dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Peserta didik melakukan evaluasi belajar
4. Guru mengajak peserta didik berdo’a
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran),
PPK (religius
5. Guru mengingatkan untuk selalu menjadi
anak yang patuh terhadap aturan baik di
rumah dan di sekolah sebagai anak yang
baik dalam keadaan apapun dan untuk
selamanya, diakhiri dengan memberi salam
kepada peserta didik sebagai penutup
pelajaran (berakhlak mulia)