LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama : Ibnu hajar

NIM : 233161711660

Analisis
Masalah
N eksplorasi
yang telah Hasil eksplorasi penyebab masalah
o. penyebab
diidentifikasi
masalah
1 Sebanyak 70 Jurnal Kajian Literatur Setelah dilakukan
% dari 30 a. Menurut Kartin Lahinta (2021), mengatakan: beberapa faktor analisis dan kajian
Peserta didik ( yang menyebabkan rendahnya Minat dan Motivasi siswa dalam literatur serta hasil
21 dari 30 olah raga Senam lantai roll kedepan adalah wawancara dapat
siswa/siswi) 1. Siswa Putri kurang tertarik pada pelajaran pendidikan jasmani disimpulkan hasil
peserta didik 2. siswa cepat bosan pada saat mengikuti pelajaran pendidikan Eksplorasi
masih jasmani Penyebab
memiliki 3. guru kurang kreatif untuk menciptakan modifikasi pendekatan masalahny adalah
Motivasi yang permainan untuk pembelajaran pendidikan jasmani sebagai berikut:
sangat rendah 1. Peserta Didik
dalam Lahinta, K. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Rol Kurang
Pembelajaran Depan Dengan Menggunakan Metode Demontrasi Pada Siswa memahami
gerak senam Kelas IV SDN No. 85 Kota Tengah. Aksara: Jurnal Ilmu tahapan
lantai ( roll Pendidikan Nonformal, 7(3), 1395-1406. gerakan
depan ) pada dalam senam
MTsN 4 Aceh https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/776 lantai roll
Timur kelas https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2306390 kedepan
VII 2. Penggunaan
b. Menurut Hendy Ditya Kumala1 dan Ali Maksum (2020) Media yang
mengatakan : Pembelajaran
banyak peserta didik perempuan yang merasa cemas dan tegang yang kurang
sehingga menghambat pelaksanaan guling depan. Tubuh mereka menarik oleh
merasa kaku saat melakukan gerakan guling depan dikarenakan guru
ketidaknyamanan. Jenis kelamin siswa juga dapat berpengaruh 3. Kurangnya
pada perkembangan kecemasan pada siswa (Sinha et al., 2013). motivasi
dalam diri
Kumala, H. D., & Maksum, A. (2020). Relasi antara kecemasan, siswa dan
gender, dan hasil belajar senam lantai. BIMA LOKA: Journal of rendahnya
Physical Education, 1(1), 26-31. motivasi dari
https://journal.unesa.ac.id/index.php/bimaloka/article/view/10989 guru
4. Kurangnya
Hasil Wawancara ketersedian
teman Sejawat/Guru alat
Muhajir, S.pd (39) bantu/matras
1. Kurang Optimalnya Penggunaan media pembelajaran oleh guru sehingga
2. Pemahaman Peserta didik yang Minim terhadap Tahapan siswa tidak
senam lantai roll kedepan dapat berlatih
3. Kurang memadai alat dan fasilitas Untuk kegiatan ketrampilan secara
roll kedepan mandiri.
4. Pemilihan metode yang pembelajaran yang kurang tepat 5. Guru tidak
5. Guru tidak memaparkan gerakan dasar-dasar roll kedepan memaparkan
gerakan
dasar-dasar
roll kedepan

2 Rendahnya Jurnal Kajian Literatur Setelah dilakukan

minat a. Menurut Ayu Zakiyyah Lu’luah Maknuunah, dkk hal.4 & 7 analisis dan kajian
membaca (2022) mengatakan: beberapa penyebab rendahnya minat baca literatur serta hasil
siswa dalam Pesera didik adalah wawancara dapat
Materi 1. kuatnya pengaruh media sosial disimpulkan hasil
Pendidikan 2. Mayoritas generasi Muda lebih senang menggunakan waktu Eksplorasi
Olahraga dan luang untuk bermain Penyebab
Kesehatan 3. Tidak fahamnya peserta didik dampak buruknya dan masalahnya adalah
Terkait Pola menggunakan sebagian besar waktu luangnya untuk bersosial sebagai berikut:
Makanan media
Sehat, bergizi 4. Peserta didik menganggap aktivitas membaca bukanlah suatu 1. Tidak adanya
dan Seimbang aktivitas yang menarik kerjasama
serta 5. Peserta didik lebih senang bemain dari pada membaca antar guru dan
pengaruhnya orang tua,
terhadap Udin, T., & Laily, I. F. Strategi Guru Dalam Menumbuhkan dalam
kesehatan Minat Baca Siswa Pada Pembelajaran Tatap Muka Di Era pengawasan
New Normal Di Mi Wathoniyah Pangenan Cirebon Ayu literasi peserta
Zakiyyah Lu’luah Maknuunah didik
https://sc.syekhnurjati.ac.id/esscamp/risetmhs/ 2. Siswa tidak
artikel1808107009.pdf terbiasa
melakukan
b. Menurut RIZKY GILANG KURNIAWAN (2022) kegiatan
mengatakan Kendala yang dihadapi adalah adanya kesamaan membaca
strategi pembelajaran yang kadang kala membuat peserta didik dirumah
jenuh meski disuguhkan dengan teks atau buku bacaan baru, 3. Kurangnya
tidak semua orangtua/wali murid dapat selalu mendampingi dan reward guru
mengondisikan proses membaca anaknya saat di rumah, dan atas Prestasi
peserta didik perlu menunggu setidanya selama satu tahun Peserta didik
pelajaran agar mereka mendapatkan buku baru untuk bahan 4. Tidak
bacaan di perpustakaan hal ini kurang meningkatkan minat baca Optimalnya
peserta didik. guru
menampilkan
media
Rizky Gilang, K. (2022). STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM pembelajaran
MENINGKATKAN MINAT BACA PESERTA DIDIK DI MI yang menarik
MA'ARIF NU AJIBARANG KULON KECAMATAN AJIBARANG dalam
KABUPATEN BANYUMAS (Doctoral dissertation, UIN Prof KH pelaksanaan
SAIZU). pembelajaran,
sehingga tidak
https://eprints.uinsaizu.ac.id/13994/1/Naskah%20Skripsi%20Full meningkatkan
%20Rizky%20Gilang%20Kurniawan%20-%201522405031.pdf minat
membaca
siswa
c. Menurut Nurul Hikmah mengatakan: rendahnya minat baca 5. Kurangnya
dipengaruhi oleh 2 faktor. pengawasan
1. Internal : keluarga dan
a. Kemampuan membaca orang tua
b. Kebutuhan psikologis dalam
c. Sikap penggunan
d. Usia handphone
yang membuat
2. Eksternal Peserta didik
a. Orang tua memilih
b. Belom tersedianya bahan yang sesuai bermain
c. Pengaruh teman sebaya dihandphonen
d. Guru ya.
e. Tontonan televisi/film 6. Kurangnya
 Nuru hikmah. (2020). Analisis Faktor-faktor rendahnya minat Kepedulian
baca siswa diperpustakaan sekolah SMA N 1 Tampung (Studi peserta didik
Kasus kelas XI IPS) tentang
pentingnya
https://repository.uir.ac.id/12758/1/166810812.pdf bacaan
Makanan yang
begizi bagi
Hasil Wawancara teman Sejawat/Guru tubuh
Muhajir, S.pd (39) mengatakan: 7. Sikap Peserta
1. Siswa lebih senang bermain daripada belajar tiori Pelajaran didik yang
2. Buku bacaan tidak sesuai Minat peserta didik tidak dewasa
3. Kurangnya Pengawasan guru dan orang tua dalam Literasi sehingga lebih
peserta didik senang
4. Pengaruh televisi dan penggunaan handphone tanpa kontrol menggunakan
orang tua yang memadai waktu luang
untuk bemain
daripda
membaca
3 Rendahnya Jurnal literatur Setelah dilakukan
Kesadaran a. Herman dan kawan-kawan (2019), Mengatakan: analisis dan kajian
Siswa Faktor penyebab pelajar menggunakan narkoba diantaranya karena literatur serta hasil
terhadap rasa ingin tahu yang besar dan adanya pengaruh teman sebaya serta wawancara dapat
pengaruh pengaruh dari lingkungan keluarga yang kurang harmonis. disimpulkan hasil
Pergaulan Eksplorasi
Ketersediaan dan kemudahan memperoleh narkoba juga disebut
Bebas Penyebab
Penggunaan sebagai pemicu seseorang menjadi pecandu narkoba . Di kalangan masalahnya adalah
Napza/Narkob pelajar terutama SMA awal mula perkenalan dengan narkoba sebagai berikut:
a dan zak biasanya dimulai dari perilaku merokok dan mengkon-sumsi 1. Kenakalan
adiktif lainnya minuman beralkohol. remaja
terhadap 2. Kurangnya
kesehatan b. pengetahuan
siswa terhadap
pengaruh dan
bahaya
Hasil Wawancara teman Sejawat/Guru merokok bagi
Nurjannah, S.pd ( mengatakan: kesehatan dan
psikologis
3. Belum
optimalnya
Penggunaan
Media
pembelajaran
tentang bahaya
merokok serta
pembelajaran
guru yang tidak
inovtif
4. Rasa Peduli
yang sangat
rendah peserta
didik terhadap
bahaya dan
Pengaruh rokok
bagi kesehatan
5. Kurang
sosialisasi
 pihak sekolah
terhadap
bahaya
merokok
6. Kurangnya
perhatian orang
tua dan
keluarga
kepada Anak.
7. Rendahnya
Upaya
pemerintah
terhadap
larangan
merokok
4 66% Peserta Jurnal literatur Setelah dilakukan
didik (10 a. Menurut Muhammad reza Atsani mengatakan: Penyebab peserta analisis dan kajian
0rang dari 15) didik belum mampu melakukan passing dengan baik karena: literatur serta hasil
Peserta didik 1. pengenaan bola pada pergelangan tangan bagian atas yang wawancara dapat
Perempuan kurang tepat disimpulkan hasil
Belum 2. siswa kurang tertarik dan takut terhadap materi passing Eksplorasi
mampu bawah bola voli, yang menyebabkan minat dan kerjasama Penyebab
melakukan yang rendah. masalahnya adalah
passing 3. siswa tidak menguasai teknik dasar passing bolavoli 1. Gaya mengajar
bawah bola karena guru kurang menggunakan metode yang tepat. guru yang
voli dengan monoton dan
benar di Atsani, M. R. (2020). Meningkatkan kemampuan passing bawah klasik
MTsN 4 Aceh bolavoli menggunakan metode bermain. Edu Sportivo: Indonesian 2. Kurang
Timur Journal of Physical Education, 1(2), 88-96. motivasi dari
https://journal.uir.ac.id/index.php/SPORTIVO/article/view/5592 guru
3. Pengenaan bola
b. Menurut Herawati dkk,(2020) mengatakan salah satu faktor pada lengan yg
peserta didik belum bisa melakukan Passing bawah bola voli tidak tepat
adalah dikarenakan Kurangnya motivasi siswa dalam belajar, 4. Kurang
mempengaruhi hasil belajar yang diperoleh dan dibutuhkan upaya Optimalnya
untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bola guru dalam
voli passing bawah agar hasil belajar sempurna
penyelengaraan
Herawati, A., Abduloh, A., & Resita, C. (2021). Motivasi Belajar
Siswa dalam Meningkatkan Pembelajaran Bola Voli Passing Bawah di
media dan
Kelas VIII SMPN 1 Pondoksalam Purwakarta. Jurnal Literasi model
Olahraga, 2(1), 1-9. Pembelajaran
https://journal.unsika.ac.id/index.php/JLO/article/view/4456 yang tidak
menarik
5. Kurangnya
Hasil Wawancara teman Sejawat/Guru minat siswa
Muhajir, S.pd (39) mengatakan: khususnya
1. Kurangnya minat siswa khususnya perempuan dalam perempuan
materi passing bawah bola voli dalam materi
2. Kurangnya perhatian siswa dalam memahami penjelasan passing bawah
dari guru tentang materi passing bawah bola voli
3. Penjelasan atau peragaan dari guru masih belum maksimal
4. Kurangnya motivasi dari guru dalam materi tersebut
5. Tidak optimalnya penyajian materi
6. Kurang Optimalnya guru dalam penyelengaraan media dan
model Pembelajaran yang tidak menarik
5