LK 1.
3 PENENTUAN PENYEBAB MASALAH
NAMA : Antonius Soren Butar-Butar
Asal Instansi : SD Santa Ursula Bandung
HASIL EKSPLORASI
No.
PENYEBAB MASALAH
1. Rendahnya kemampuan peserta
didik pada gerak dasar chest pass di a. Sebagian anak kurang minat
dalam permainan bola basket
a. Kurangnya siswa dalam
menguasai alat yaitu bola basket
yang digunakan dalam materi
pembelajaran
b. Rendahnya pemahaman materi
gerak dasar passing pada bola
basket
c. Kurangnya modifikasi media/
alat pembelajaran dalam materi
gerak dasar agar memudahkan
peserta didik
d. Guru Perlu menjelaskan
tahapan-tahapan gerak passing
mulai dari memegang bola
sampai gerak dasar passing
e. Lingkungan sekitar masih awam
dengan olahraga bola basket
f. Terbatasnya kemampuan
guru dalam inovasi
pembelajaran bola basket,
sehingga peserta didik kurang
maksimal dalam
mempraktekan gerak dasar
chest pass pada bola basket
g. Kurangnya sarana yang baik
seperti jumlah bola yang sedikit
AKAR PENYEBAB
MASALAH
pada materi bola basket
b. Anak tidak berlatih kembali
setelah mendapatkan
pelajaran dari sekolah
c. Guru kurang inovatif dalam
memberikan materi
Siswa kurang motivasi untuk
mau mencoba karena didasari
kurang minat
ANALISIS AKAR PENYEBAB MASALAH TERPILIH YANG
MASALAH AKAN DISELESAIKAN
Dari hasil diskusi dan menganalisis dapat Rendahnya kemampuan peserta didik pada
disimpulkan bahwa akar dari penyebab masalah gerak dasar chest pass di dalam permainan
adalah bola basket.
“Terbatasnya kemampuan guru dalam
inovasi dan TPACK teknologi dalam
menyampaikan materi ajar ”
Guru dituntut untuk inovatif dalam
mengajar, bila guru tidak memiliki
kreatifitas inovatif dalam
menyampaikan materi akan sulit untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara
keseluruhan, banyak waktu yang
terbuang, dan pemahaman materi
peserta didik kurang maksimal dan
mendalam, bahkan akan terlupkan
begitu saja,
Dalam proses pembelajaraan harus tertata tersusun
terencana agar pembelajaran berjalan secara
evektif, dengan menguasainya guru pada inovasi
proses pembelajaran maka peserta didik akan
mudah memahami juga menguasai materi,
Pembelajaran inovatif yaitu berpusat pada siswa,
berbasis masalah, terintegrasi, berbasis masyarakat,
memberikan pilihan, tersistem, dan berkelanjutan.
1
 sehingga anak terbatas sekali
akan pengulangan gerak dasar
bola basket
Guru kurang menggunakan TPACK
teknologi dalam menyampaikan
materi ajar

2. Peserta didik kesulitan menghafal a. Perlu penyampaian materi
gerakan dan kurang mampu
melakukan gerakan dengan benar
pada gerakan aktifitas ritmik
a. Gerakan senam irama terlalu
kompleks dan banyak sehingga
peserta didik kesulitan dalam d. Kurang
menghafal
b. Ketukan yang di gunakan terlalu
cepat
c. Koordinasi gerak peserta didik
masih sangat kurang baik, kurang
luwes
d. Kurangnya motivasi peserta didik
e. Model pembelajaran yang di
sampaikan oleh guru belum tepat
f. Jam peembelajaran yang relatif
singkat, sehingga perlu adanya
beberapa kali pertemuan agar
koordinasi gerak semakin tepat
g. Lingkungan sekitar rumah yang
minim pengetahuan akan gerak
senam irama, hanya di lokasi-
lokasi khusus saja seperti kantor
desa,
h. Senam irama sebaiknya dilakukan
rutin tiap seminggu sekali di hari
Dari hasil diskusi dan menganalisis dapat Mengatasi kesulitan siswa dalam
aktifitas ritmik yang disimpulkan bahwa akar dari penyebab masalah menghafal gerakan dan kurang mampu
berulang dan lebih detail adalah melakukan gerakan dengan benar pada
b. Siswa tidak mengulang gerakan aktifitas ritmik
kembali gerakan tersebut “Model pembelajaran yang di
dirumah sampaikan oleh guru belum tepat”
c. Mudah lelah dan kurang
bersemangat Model mengajar dapat diartikan sebagai suatu
porsi rencana atau pola yang digunakan dalam menyusun
Latihan/praktek yang kurikulum, mengatur materi peserta didik, dan
diberikan guru memberi petunjuk kepada pengajar di kelas dalam
e. Siswa kurang focus saat setting pengajaran atau setting lainnya.
belajar Setiap model yang akan digunakan dalam
pembelajaran menentukan perangkat yang di pakai
f. Malu untuk bertanya kepada
dalam pembelajaran tersebut, selain itu model
guru
pembelajaran juga berfungsi sebagai pedoman bagi
g. Siswa kurang percaya diri para perancang pembelajaran dan para pengajar
karena malu dilihat oleh dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas
temannya belajar mengajar sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai
2
 yang khusus seperti jaman dulu di
lakukan setiap hari jumat
melakukan senam SKJ

3. Rendahnya kemampuan siswa dalam a. Kurangnya minat siswa Dari hasil diskusi dan menganalisis dapat Rendahnya kemampuan siswa dalam
mempraktek teknik dasar dalam mempraktekkan disimpulkan bahwa akar dari penyebab masalah mempraktek teknik dasar menendang
menendang pada materi permainan teknik dasar menendang adalah pada materi permainan sepak bola :
pada materi permainan
sepak bola :
sepakbola a. Kurangnya rasa percaya diri siswa
a. Faktor lingkungan b. Minimnya Sarana dan perempuan disebabkan rasa malu,
prasara pembelajaran PJOK
b. Motivasi rasa minder, ketertarikan dan
c. Kurangnya pemahaman
c. Ketertarikan siswa tentang materi yang rendahnya minat siswa perempuan
d. Rasa percaya diri sudah diajarkan terhadap materi permainan sepak
e. Siswa perempuan banyak yang d. Metode pembelajaran tidak bola
malu sesuai dengan materi
f. Siswa perempuan kurang sepakbola
b. Guru belum dapat memberikan
menyukai permainan sepakbola model pembelajaran yang inovatif
g. Siswa perempuan sebagian besar sehingga anak cenderung bosan
kurang percaya diri dan malu
h. Sebagian siswa perempuan
memang tidak menyukai olahraga

4 Rendahnya motivasi belajar dalam i. Materi teori kurang menarik Dari hasil diskusi dan menganalisis dapat Meningkakatkan motivasi belajar siswa
mempraktekan gerak dasar passing bagi siswa disimpulkan bahwa akar dari penyebab masalah melalui pendekan bermain
bawah di dalam permainan Bola j. Siswa ingin langsung adalah
praktek, cenderung malas
Voli.
mendengarkan penjelasan a. Siswa kurang tertarik dengan
a. Kurangnya minat pribadi, dari guru pembelajaran aktifitas fisik
k. Siswa tidak paham apa b. Malu saat melakukan gerakan
kecemasan karena kekurangan
pentingnya belajar keterampilan gerak
keterampilan fisik. l. Guru menggunakan satu
b. Siswa ingin bebas bermaian sesuai
Strategi/pendekatan pembelajaran yang
metode pembelajaran untuk
diterapkan belum tepat
dengan keinginan olahraga seluruh siswa
tertentu saja m. Guru belum dapat berinovasi

3
 c. Siswa lebih senang dengan dalam memberikan model
olahraga permainan pembelajaran
d. Sebagian siswa banyak mengeluh n. Orangtua kurang
memperhatikan anaknya
mudah lelah, panas dan malas
Siswa tinggal di lingkungan
mengikuti pembelajaran yang memiliki prilaku yang
e. Bolanya membuat tangan siswa kurang baik
terasa sakit

Siswa belum memiliki keterampilan

gerak sehingga bola belum terarah
saat dipassing dan kurang bertenaga
5 Sebagian besar peserta didik kurang a. Faktor fisik (cacat saat sejak Dari hasil diskusi dan menganalisis dapat Sebagian besar peserta didik kurang
terampil dalam materi senam lantai lahir) dan psikologis disimpulkan bahwa akar dari penyebab masalah terampil dalam materi senam lantai roll
roll belakang dengan baik (trauma) adalah belakang dengan baik
b. Pengalaman belajar
a. Siswa yang mengalami sebelumnya “Guru belum bisa menciptakan kondisi
obesitas kesulitan dalam c. Sarana tidak sesuai dengan belajar yang efektif dan aman bagi peserta
perkembangan peserta didik didik”
mempraktekan tugas gerak
d. Metode pembelajaran kurang
dasar roll depan menarik
b. Siswa memiliki trauma saat e. Guru tidak menerapkan
Strategi pengelolaan kelas adalah pola siasat, yang
melakukan roll depan karena pembelajaran inovatif
mengambar- kan langkah-langkah yang digunakan
cedera yang pernah di sehingga pembelajaran yang
guru dalam menciptakan dan mempertahankan
alaminya diterapkan monoton.
kondisi kelas agar tetap kondusif sehingga siswa
c. Guru belum bisa dapat belajar optimal, aktif dan menyenangkan
menjelaskan tahapan- dengan efektif dan efesien untuk mencapai tujuan
tahapan gerak yang baik pembelajaran, Keberhasilan untuk mencegah
d. Guru belum bisa timbulnya tingkah laku siswa yang mengganggu
menciptakan kondisi belajar jalannya kegiatan belajar mengajar guru berusaha
yang efektif dan aman bagi mendaya gunakan potensi kelas, memfokuskan
peserta didik perhatian kepada peserta didik, memahami mereka
secara individu dan memberi pelayanan- pelayanan
e. Guru belum bisa
tertentu yang merupakan wujud dukungan dari
menggunakan TPAC
warga sekolah.
teknologi pembelajaran
sehingga peserta didik
mudah akan memahami
4
 tugas gerak roll depan pada
senam lantai
f. Peserta didik umumnya
perempuan merasa malu saat
roll depan walau waktu
praktek di pisahkan
waktunya dengan laki-laki
g. Pada saat roll depan hasil
putaran tidak lurus, banyak
peserta didik yang berguling
tidak lurus namun ke arah
kiri atau kanan
h. Pemahaman gerak dasar
peserta didik yang minim
akan materi roll depan
karena kurang membaca
literasi gerak baik dari buku
maupun dari internet seperti
youtube walau sudah di
minta untuk menonton
sebelum hari praktek
berlangsung