Nama : Anggra Permana Dian

Asal Institusi : Universitas Lampung

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi yang Apakah kelebihan dari setiap Apakah kelemahan dari setiap Menurut Anda, apakah
yang telah penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/ sesuai dengan masalah alternatif solusi yang dipilih alternatif solusi yang dipilih kelemahan tersebut dapat
diidentifikasi / penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode dan penyebab masalah diantisipasi? Jika bisa,
ditentukan di tahap masalah yang pembelajaran, atau yang lain. Centang yang telah diidentifikasi. bagaimana caranya?
sebelumnya. diidentifikasi. pada kolom yang sesuai. Solusi ini diperoleh dari
Fokuskan pada hasil kajian literatur dan
persoalan terkait wawancara dengan
pembelajaran sejawat / pakar
metode/
materi media lainnya
strategi

Siswa merasa Metode 1. Guru dapat Kelebihan dari metode Kekurangan metode drill: Setelah dianalisis, masalah
kesulitan untuk pembelajaran menggunakan drill: 1. Bisa menghambat yang dihadapi guru tentang
memahami dan yang digunakan metode belajar 1. Dalam waktu yang perkembangan daya “Siswa merasa kesulitan
membaca not oleh guru yang dapat relative singkat, dapat inisiatif murid. untuk memahami dan
balok. belum sesuai memudahkan dan diperoleh penguasaan membaca not balok”.
sehingga siswa meninggkatkan dan keterampilan yang 2. Membentuk kebiasaan-
kesulitan dalam keterampilan diharapkan. kebiasaan yang Guru dapat
v
memahami not siswa dalam 2. Akan tertanam pada otomatis dan kaku menggabungkan beberapa
balok. pembelajaran not setiap pribadi anak metode pembelajaran,
balok. kebiasaan secara rutin drill.picture and picture
- Metode Drill. dan disiplin. dan juga kooperatif yang
Metode Drill ditunjang dengan
adalah suatu Fretisari, I., & Munir, A. Fretisari, I., & Munir, A. menggunakan media
kegiatan PENINGKATAN PENINGKATAN belajar yang menarik
 melakukan hal KEMAMPUAN KEMAMPUAN seperti quizi,wheel of
yang sama, MEMBACA NOTASI MEMBACA NOTASI name,crossword labs, dll
berulang-ulang BALOK MELALUI BALOK MELALUI
secara sungguh- METODE DRILL DI SMP. METODE DRILL DI SMP.
sungguh dengan Jurnal Pendidikan dan Jurnal Pendidikan dan
tujuan untuk Pembelajaran Khatulistiwa Pembelajaran Khatulistiwa
memperkuat suatu (JPPK), 6(2). (JPPK), 6(2).
asosiasi atau
menyempurnakan https://jurnal.untan.ac.id/in https://jurnal.untan.ac.id/in
suatu keterampilan dex.php/jpdpb/article/view/ dex.php/jpdpb/article/view/
agar menjadi 18531 18531
bersifat permanen
(Fahrurrozi et al.,
2022; Hidayati,
2020).

- Metode Picture Istarani (2014) kelebihan Menurut Istarani (2014)

and Picture metode picture and picture kelemahan metode picture
Menurut Imas dan adalah sebagai berikut: and picture adalah sebagai
Berlin (2015:45) 1. Materi yang akan berikut:
model diajarkan lebih terarah 1. Sulit menemukan
pembelajaran ini karena pada awal gambar-gambar yang
mengandalkan pembelajaran guru bagus dan berkualitas
gambar sebagai menjelaskan serta sesuai dengan
media dalam kompetensi yang harus materi pembelajaran.
proses dicapai dan materi
pembelajaran. secara singkat terlebih 2. Sulit menemukan
dahulu. gambar-gambar yang
sesuai dengan latar
2. Siswa lebih cepat belakang nalar atau
menangkap materi ajar
 karena guru menunjuk kompetensi yang
gambar-gambar dimiliki siswa.
melalui yang
dipelajari. 3. Baik guru ataupun
siswa kurang biasa
3. Dapat meningkatkan dalam menggunakan
daya nalar atau daya gambar sebagai
pikir siswa karena bahasan utama dalam
siswa disuruh untuk membahas suatu
menganalisa gambar materi pelajaran.
yang ada.
4. Tidak tersedianya dana
4. Dapat meningkatkan khusus untuk
tanggung jawab siswa, menemukan atau
sebab guru mengadakan gambar-
menanyakan alasan gambar yang
siswa mengurutkan diinginkan.
gambar

5. Pembelajaran lebih
berkesan, sebab siswa
dapat mengamati
lansung gambar yang
telah dipersiapkan oleh
guru

- Metode Kelebihan kooperative Kelemahan model

Kooperatif. learning pembelajaran kooperative
Menurut Warsono menurut Jarolimek & learning bersumber pada
& Hariyanto Parker (dalam Isjoni, dua faktor,
(2014:161) 2009:24) adalah :
pembelajaran 1. Saling ketergantungan yaitu faktor dari dalam
kooperatif adalah yang positif. (intern) dan faktor dari luar
metode (ekstern). Faktor dari dalam
pembelajaran yang 2. Adanya pengakuan meliputi:
melibatkan dalam merespon 1. Guru harus
sejumlah perbedaan individu. mempersiapkan
kelompok kecil pembelajaran secara
siswa bekerja 3. Siswa dilibatkan dalam matang, disamping itu
sama dan belajar perencanaan dan memerlukan lebih
bersama dengan pengelolaan kelas. banyak tenaga,
saling membantu pemikiran, dan waktu.
secara interaktif 4. Suasana kelas yang 2. Agar proses
untuk mencapai rileks dan pembelajaran berjalan
tujuan menyenangkan dengan lancar maka
pembelajaran yang 5. Terjalinnya hubungan dibutuhkan dukungan
dirumuskan. yang hangat dan fasilitas, alat, dan
bersahabat antara biaya yang cukup
siswa dengan guru. memadai.

6. Memiliki 3. Selama kegiatan

banyakkesempatan diskusi kelompok
untuk berlangsung, ada
mengekspresikan kecenderungan topik
pengalaman emosi permasalahan yang
yang menyenangkan. sedang dibahas meluas
sehingga banyak yang
tidak sesuai dengan
waktu yang telah
ditentukan.
 4. Saat diskusi kelas,
teerkadang didominasi
seseorang, hal ini
mengakibatkan siswa
yang lain menjadi pasif
(Isjoni,2009:25).

Memanfaatkan Pengetahuan v Menurut (Syaiful Menurut Wati (2016: 43) Menurut Wati (2016: 45) Setelah dianalisis, masalah
media belajar yang guru terhadap bahari Djamarah dan kelebihan dari media kekurangan dari media yang dihadapi guru tentang
dapat penggunaan Azwan Zain, pembelajaran berbasis pembelajaran “Memanfaatkan media
memudahkan media belajar 2020:121) Media visual berbasis visual antara lain: belajar yang dapat
siswa untuk yang inovatif pembelajaran adalah antara lain: memudahkan siswa untuk
memahami materi masih minim. alat bantu apa saja 1. Media visual terkadang memahami materi
membaca not yang dapat dijadikan 1. Media visual kurang praktis dan membaca not balok belum
balok belum sebagai penyalur pesan membantu memerlukan waktu inovatif”.
inovatif. agar tercapai tujuan meningkatkan pembuatan yang lama.
pembelajaran. keefektifan Guru dapat
pencapaiantujuan 2. Media visual tidak menggabungkan beberapa
Guru dapat pembelajaran dengan diikuti oleh audio, jenis media belajar dalam
memanfaatkan jenis- bahan visual. sehingga memerlukan satu pembelajaran.
jenis yang dapat penjelasan dari guru Contohnya, menggunakan
mempermudah proses 2. Media visual tentang materi media audio visual untuk
pembelajaran, antara memperlancar proses pembelajaran. pemaparan materi, lalu
lain: pembelajaran sehingga untuk praktek dapat
siswa dapat dengan 3. Memerlukan bahan menggunakan media alat
- Media visual mudah dan cepat pembuatan dan desain musik untuk membunyikan
- Audio visual menerima materi media yang bagus dan not balok.
- Alat musik pembelajaran. praktis, agar media
visual dapat bertahan
 lama, sehingga proses
pembuatannya cukup
rumit.

Arsyad (2011: 49−50) Arsyad (2011: 49−50)

Kelebihan media audio Kelemahan media audio
visual: visual:

1. Film dan video dapat 1. Tidak semua siswa

melengkapi mampu mengikuti
pengalaman dasar informasi yang ingin
siswa. disampaikan melalui
film tersebut.
2. Film dan vidio dapat
menggambarkan suatu 2. Film dan vidio yang
proses secara tepat tersedia tidak selalu
yang dapat disaksikan sesuai dengan
secara berulang-ulang kebutuhan dan tujuan
jika perlu. belajar yang
diinginkan

Kelebihan dari Kekurangan dari

menggunakan alat musik menggunakan alat musik
sebagai alat bantu belajar sebagai alat bantu belajar
not balok dari hasil not balok dari hasil
wawancara: wawancara:

1. Siswa dapat langsung 1. Tidak semua siswa

membunyikan nada- dapat memainkan alat
musik.
 nada pada not balok
secara langsung. 2. Tidak semua siswa
memiliki alat musik.
2. Memberikan
pengalaman yang
berbeda dari pada
hanya membaca saja.