LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Solusi yang Analisis

Eksplorasi Analisis alternatif
No. relevan penentuan
alternatif solusi solusi
solusi
1 Kajian Literatur : Berdasarkan hasil Alasan mendasar Analisis alternatif solusi :
Menurut I gusti Ketut analisis kajian literatur pemilihan solusi 1. Menggunakan metode
Yasmini (2021) dan wawancara/diskusi model pembelajaran problem
menyampaikan bahwa dengan guru / waka, pembelajaran PBL based learning
penerapan model maka solusi yang berbantuan media Kelebihannya :
pembelajaran problem paling relevan untuk yang ada untuk a. Meningkatkan motivasi
based learning dapat menyelesaikan menyelesaikan dan aktivitas pembelajaran
meningkatkan motivasi masalah Dasar masalah metode / siswa.
belajar. Implikasi dari akademik (baik model / strategi b. Membantu siswa dalam
penerapan model pengetahuan maupun pembelajaran yang mentransfer pengetahuan
pembelajaran problem keterampilan) siswa tidak tepat oleh siswa untuk memahami
based learning ini pada jenjang guru, sehingga masalah dunia nyata .
adalah mendorong sebelumnya yang tidak dapat c. Mengembangkan
siswa dapat berfikir kurang kurang, memotivasi siswa kemampuan siswa untuk
kreatif, imajinatif, sehingga harus untuk berpikir kritis dan
mengenalkan gagasan mengulang dari dasar meningkatkan mengembangkan
baru, serta menolong sebelum kepelajaran dasar akademik kemampuan mereka untuk
siswa untuk sebenarnya yang yang kuat dan menyesuaikan dengan
memperoleh berakar dari Metode / melekat adalah pengetahuan baru.
kepercayaan diri strategi / model sebagai berikut : e. Memberikan kesempatan
pembelajaran yang 1. Model PBL bagi siswa untuk
Kajian Wawancara dilakukan oleh guru dianggap mengaplikasikan
dengan guru dan waka tidak tepat, sehingga sesuai dengan pengetahuan yang mereka
: tidak dapat memotivasi materi yang miliki dalam dunia nyata.
1. Guru perlu siswa untuk diajarkan
melakukan meningkatkan dasar 2. Model PBL Kekurangannya :
observasi awal akademik yang kuat dianggap
dan melekat, yaitu sesuai dengan a. Keberhasilan
terkait metode /
dengan cara karakter siswa strategi
strategi / model Guru menggunakan 3. Media yang pembelajaran
pembelajaran yang model pembelajaran ada dapat melalui problem
tepat, karakter dan problem based learning membantu based learning
materi yang (PBL) dengan bantuan menciptakan membutuhkan cukup
disampaikan : suasana waktu untuk
2. Guru harus 1. Media yang pembelajaran persiapan
ada yang b. Tanpa pemahaman
melakukan
2. Metode menyenangkan mengapa mereka
observasi awal pembelajaran 4. Dst. berusaha untuk
terkait siswa jigsaw Oleh karena itu memecahkan
3. Guru harus apabila model masalah yang
melakukan pembelajaran PBL sedang dipelajari,
apersepsi dibantu dengan maka mereka tidak
4. Guru berani media yang ada akan belajar apa
diimplementasikan yang ingin mereka
melakukan inovasi
pada pembelajaran pelajari
5. Guru menggunakan TIK maka motivasi
media yang ada dan belajar siswa akan Solusi cara mengatasi
memaksimalkan meningkat dan kelemahan :
melekat kuat 1. Guru perlu waktu yang
cukup untuk
mempersiapkan
problem based learning
2. Perlu pemahaman guru
terkait langkah dan
 prosedur problem
based learning

2 Kajian Literatur : Berdasarkan hasil Alasan mendasar Analisis alternatif solusi :

Menurut Muhammad analisis kajian literatur pemilihan solusi 1. Menggunakan metode
Qasim Maskiah (2016), dan wawancara/diskusi model pembelajaran Project
yaitu : dengan guru / waka, pembelajaran based learning yang
Hasil penelitian maka solusi yang PjBL untuk diharapkan mempu
menunjukkan bahwa paling relevan untuk menyelesaikan menimbulkan kemauan
terdapat dua poin yang menyelesaikan masalah Kemauan belajar yang kurang
penting diperhatikan masalah Kemauan belajar yang
dalam perencanaan belajar yang kurang, kurang, adalah Kelebihannya :
pengajaran oleh setiap yaitu : sebagai berikut : a. Memotivasi peserta
tenaga pendidik. Yaitu : Guru menggunakan 1. Model PjBL didik dengan
1. persiapan dalam model pembelajaran sesuai dengan melibatkannya di
merencanakan project based learning karakter dalam
kegiatan dengan bantuan : peserta didik pembelajarannya,
pembelajaran. 1. Pemanfaatan sehinga dapat membiarkan sesuai
Kegiatan ini teknologi memahami minatnya, menjawab
meliputi, mengenal 2. Media gaya belajar pertanyaan dan untuk
kondisi yang pembelajaran peserta didik membuat keputusan
mengitari peserta dan dalam proses belajar.
didik, memahami kemampuan b. Menyediakan
karakteriristik serta kesempatan
peserta didik, kompetensi pembelajaran
memahami gaya 2. Model PjBL berbagai disiplin
belajar dan mampu ilmu.
kemampuan peserta memotivasi c. Membantu
didik ; serta kemauan keterkaitan hidup di
memiliki belajar siswa luar sekolah,
kompetensi sebagai dengan memperhatikan dunia
tenaga pendidik berpusat pada nyata, dan
professional. keaktifan mengembangkan
2. kegiatan dalam siswa dalam ketrampilan nyata.
perencanaan membuat d. Menyediakan peluang
pengajaran,meliputi, project unik karena pendidik
mengembangkan membangun
silabus, dan hubungan dengan
menyusun Rencana peserta didik, sebagai
Pelaksanaan pelatih, fasilitator,
Pembelajaran dan co-learner.
(RPP). e. Menyediakan
kesempatan untuk
Kajian Wawancara membangun
dengan guru dan waka hubungan dengan
: komunitas yang
besar.
1. Guru perlu f. Membuat peserta
melakukan observasi didik lebih aktif dan
awal terkait berhasil memecahkan
problem-problem
rancangan
yang kompleks.
pembelajaran yang g. Mendorong peserta
dapat membuat didik untuk
motivasi belajar mengembangkan dan
siswa meningkat mempraktikkan
2. Pembuatan media keterampilan
pembelajaran yang komunikasi.
h. Memberikan
menarik
pengalaman pada
3. Memberikan peserta didik
motivasi pada saat pembelajaran dan
awal dan akhir praktik dalam
mengorganisasikan
pelajaran
proyek, dan membuat
4. Penerapan model- alokasi waktu dan
model pembelajaran sumber-sumber lain
yang memberi seperti perlengkapan
peluang kepada untuk menyelesaikan
siswa untuk mau tugas.
belajar atau i. Menyediakan
pengalaman belajar
berpartisipasi aktif
yang melibatkan
dalam pembelajaran peserta didik secara
5. Pemanfaatan kompleks dan
teknologi dan media dirancang untuk
dalam pembelajaran berkembang sesuai
dunia nyata.
j. Membuat suasana
belajar menjadi
menyenangkan,
sehingga peserta didik
maupun pendidik
menikmati proses
pembelajaran

Kekurangannya :
a. memerlukan banyak
waktu untuk
menyelesaikan
masalah
b. membutuhkan biaya
yang cukup banyak
c. banyak pendidik yang
merasa nyaman
dengan kelas
tradisional di mana
pendidik memegang
peran utama di dalam
kelas
d. banyaknya peralatan
yang harus disediakan
e. peserta didik yang
memiliki kelemahan
dalam percobaan dan
pengumpulan
informasi akan
mengalami kesulitan
f. ada kemungkinan
peserta didik ada yang
kurang aktif dalam
kerja kelompok ketika
topik yang diberikan
pada masing-masing
kelompok berbeda
dan
g. dikhawatirkan peserta
didik tidak bisa
memahami topik
secara keseluruhan.
 Solusi cara mengatasi
kelemahan :

a. Guru memerlukan
banyak waktu untuk
menyelesaikan
masalah
b. Guru membutuhkan
biaya yang cukup
banyak
c. Guru perlu banyaknya
peralatan yang harus
disediakan

3 Kajian Literatur : Berdasarkan hasil Alasan mendasar Analisis alternatif solusi :

Menurut Azizah Azizah analisis kajian literatur pemilihan solusi 1. Guru dapat
, Delfi Eliza dalam dan wawancara/diskusi model menggunakan
dalam pelaksanaan dengan guru / waka, pembelajaran PBL metode pembelajaran
metode bermain peran maka solusi yang berbantuan media Critical Thinking,
dalam mengembangkan paling relevan untuk yang ada untuk yaitu guru melakukan
kemampuan membaca menyelesaikan menyelesaikan metode bermain
dan menulis anak, 2021; masalah Kemauan baca masalah Kemauan peran dan
717) yang kurang, yaitu : baca yang kurang memanfaatkan media
Guru menggunakan Guru menggunakan adalah sebagai pembelajaran
media pembelajaran model pembelajaran berikut : berbasis TIK
yang menarik dan problem based learning 1. Model PBL
bermakna agar proses dengan : dianggap sesuai Kelebihannya :
pembelajaran 1. Pemberian stimulus dengan materi 1. Pembelajaran
berlangsung optimal untuk merangsang yang diajarkan menarik, siswa
kemauan baca 2. Model PBL menjadi aktif
2. Bantuan dianggap 2. Semua siswa
Kajian Wawancara pembiasaan yang sesuai dengan terlibat langsung
dengan guru dan waka baik di awal dan karakter siswa dalam
: akhir belajar 3. Media yang pembelajaran
3. Bantuan Media ada dapat 3. Jenis permainan
1. Guru perlu Pembelajaran yang membantu banyak
memberikan menarik dan menciptakan macamnya
stimulus agar bermakna suasana
pembelajaran Kekurangannya :
timbul kemauan
yang 1. Mengajarkan
membaca menyenangkan satu persatu
2. Guru perlu 4. Dst. tatacara
melakukan Oleh karena itu permainan
pembiasaan apabila model
membaca di awal pembelajaran PBL
sebelum belajar dibantu dengan
media
3. Guru perlu
pembelajaran yang
memanfaatkan menarik dan
media bermakna, maka
pembelajaran kemauan baca
berbasis TIK dalam yang kurang pada
membaca atau siswa akan
literasi. meningkat da

4 Kajian Literatur : Berdasarkan hasil Alasan mendasar Analisis alternatif solusi :

Menurut Miki Yuliandri analisis kajian literatur pemilihan solusi 1. Guru menggunakan
( 2017 ), Guru dan wawancara/diskusi model model Problem Based
merancang dengan guru / waka, pembelajaran PBL Learning sebagai
pembelajaran yang maka solusi yang berbantuan media
 baru yang memfasilitasi paling relevan untuk yang ada untuk pelaksanaan
peserta didik menyelesaikan menyelesaikan pembelajaran di kelas
membangun masalah Hasil Belajar masalah Kemauan 2. Menggunakan bahan ajar
pengetahuannya Siswa (Penilaian) yang baca yang kurang yang kreatif dan inovatif,
kurang dikarenakan adalah sebagai seperti pembuatan LKPD
belum berikut : dan Power Point
Kajian Wawancara mengoptimalkan 1. Model PBL interaktif sesuai materi
dengan guru dan waka metode pembelajaran dianggap yang diajarkan dan sesuai
: yang inovatif sesuai sesuai dengan karakter peserta didik.
karakter peserta didik, materi yang
1. Guru meluangkan yaitu : diajarkan Kelebihannya :
waktu melakukan Guru menggunakan 2. Model PBL a. Meningkatkan motivasi
perencanaan model pembelajaran dianggap dan aktivitas pembelajaran
problem based learning sesuai dengan siswa.
2. Guru observasi
dalam kegiatan belajar karakter siswa b. Membantu siswa dalam
terkait metode yang dengan : 3. Media yang ada mentransfer pengetahuan
inovatif dan kreatif 1. Pemberian stimulus dapat siswa untuk memahami
dan menuntut siswa untuk merangsang membantu masalah dunia nyata .
untuk aktif kemauan baca menciptakan c. Mengembangkan
2. Bantuan suasana kemampuan siswa untuk
pembiasaan yang pembelajaran berpikir kritis dan
baik di awal dan yang mengembangkan
akhir belajar menyenangkan kemampuan mereka untuk
3. Bantuan Media 4. Dst. menyesuaikan dengan
Pembelajrana yang Oleh karena itu pengetahuan baru.
menarik dan apabila model e. Memberikan kesempatan
bermakna pembelajaran PBL bagi siswa untuk
4. Menggunakan mengaplikasikan
dibantu dengan
pendekatan pengetahuan yang mereka
kontekstual yang media miliki dalam dunia nyata.
dapat membantu pembelajaran yang
guru mengaitkan menarik dan Kekurangannya :
antara materi yang bermakna, maka
diajar dengan Hasil Belajar a. Keberhasilan
situasi dunia nyata. Siswa (Penilaian) strategi
pembelajaran
yang kurang
melalui problem
dikarenakan belum based learning
mengoptimalkan membutuhkan cukup
metode waktu untuk
pembelajaran persiapan
yang inovatif b. Tanpa pemahaman
sesuai karakter mengapa mereka
berusaha untuk
peserta didik akan
memecahkan
meningkat masalah yang
sedang dipelajari,
maka mereka tidak
akan belajar apa
yang ingin mereka
pelajari