LK. 2.

1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

NAMA : SUMARNI
INSTANSI : SDN 12 LIMRAN

MASALAH DALAM
PENYEBAB MASALAH KATEGORISASI MASALAH ALTERNATIF SOLUSI KELEBIHAN KEKURANGAN MITIGASI
PEMBELAJARAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Kurangnya 1. Kurangnya MATERI MEDIA MEDIA/ LAINNYA Kajian Literatur : Adapun kelebihan Adapun kekurangan 1. Perencanaan
STRATEGI
kemampuan penanaman pembelarajaran pembelarajaran - Menentukan
1. Model pembelajaran menggunakan menggunakan
guru dalam konsep kompetensi dasar
discovery adalah model Discovery model Discovery
menerapkan membaca dan dan
metode mengajar yang Learning : Learning :
model menulis.
mengatur pengajaran mengembangkannya
pembelajaran . 2. Guru belum
sedemikian rupa 1. Membantu dalam tujuan
mampu dalam
sehingga anak peserta didik 1. Model Discovery pembelajaran
pemanfaatan
memperoleh memperbaiki dan Learning beserta indicator-
media atau
pengetahuan yang meningkatkan menimbulkan indikatornya
alat bantu
sebelumnya belum keterampilan serta asumsi bahwa
- Melakukan
mengajar
diketahuinya itu tidak proses-proses ada kesiapan
identifikasi masalah
dalam proses kognitif. pikiran untuk
melalui dengan
pembelajaran. belajar
pemberitahuan,
3. Guru belum 2. Pengetahuan memerthatikan
sebagian atau yang diperoleh 2. Bagi
mampu dalam peserta tingkat kesulitan
seluruhnya ditemukan melalui discovery didik yang kurang
pemanfaatan permasalahan.
sendiri. Langkah- learning mampu pandai akan
media atau alat Sehingga peserta
langkah dalam menguatkan mengalami
bantu mengajar didik bisa
pembelajaran pengertian, ingatan kesulitan berpikir
dalam proses menyelesaikannya
discovery learning dan transfer atau
pembelajaran.
adalah: Stimulation pengetahuan. mengungkapkan dengan baik.
(memberi stimulus). hubungan antara - Menyusun kegiatan
Pada kegiatan ini guru konsep-konsep pembelajaran yang
memberikan stimulan, 3. Menimbulkan yang tertulis atau dibutuhkan.
dapat berupa bacaan, rasa senang. lisan
atau gambar, sesuai Tumbuhnya rasa
 dengan materi menyelidiki dan ingin 2. Stimulasi
pembelajaran/topik berhasil. 3. Model ini tidak
yang akan dibahas, efisien untuk Stimulasi berfungsi
sehingga peserta didik mengajar jumlah
untuk menyediakan kondisi
mendapat peserta didik
yang banyak, interaksi yang bisa
pengalaman belajar
karena mengembangkan dan
mengamati
pengetahuan membutuhkan membantu peserta didik
waktu yang lama dalam mengeksplorasi
konseptual melalui
kegiatan membaca, bahan. Guru bisa memulai
mengamati situasi kegiatan pembelajaran
atau melihat gambar. dengan mengajukan
pertanyaan, sumber bacaan
2. Selanjutnya dan mengarahkan proses
mengidentifikasi pemecahan masalah pada
masalah, pada tahapan
aktifitas belajar lainnya.
ini peserta didik
diharuskan
menemukan 3. Identifikasi Masalah
permasalahan apa saja
yang dihadapi, Dalam tahap ini, guru
sehingga pada memberi kesempatan
kegiatan ini peserta kepada peserta didik untuk
didik diberikan mengindentifikasi sebanyak
pengalaman untuk mungkin agenda-agenda
menanya, mencari masalah yang relevan
informasi, dan dengan bahan Pelajaran. Hal
merumuskan. ini merupakan Teknik yang
Selanjutnya
berguna dalam membangun
mengumpulkan data,
pada tahap ini peserta
peserta didik agar mereka
didik diberi terbiasa untuk menemukan
kesempatan untuk suatu masalah.
menemukan solusi
pemecahan masalah
yang dihadapi. Setelah
itu data yang telah
dikumpul diolah dan
memverivikasi
tujuannya untuk
mengecek kebenaran
data, terakhir
menyimpulkan untuk
melatih pengetahuan
metakoqnisi peserta
didik.