MENYUSUN CERITA PRAKTIK BAIK (BEST PRACTICE)

MENGGUNAKAN METODE STAR (SITUASI, TANTANGAN,

AKSI, REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK) TERKAIT
PENGALAMAN MENGATASI PERMASALAHAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN PPG DALAM JABATAN KATEGORI 1 GELOMBANG 2

DISUSUN OLEH
Nama : Zuni Purwati
No. UKG : 201501971770
Kelas : 006_PGSD Kelompok 2

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MULAWARMAN
TAHUN 2023
Nama Guru : Zuni Purwati
No UKG : 201501971770
Kelas : 006_PGSD Kelompok 2

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan

Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Nama Mapel Matematika (Kelas 6)

Tempat Pelaksanaan SD Negeri 008 Samboja
Waktu Pelaksanaan 13 November 2023
Nama Mahasiswa Zuni Purwati
Nama Guru Pamong Shalihah, S.Pd.
Nama Dosen Dr. Usman, M.Si.
Tujuan yang ingin di capai
Meningkatkan hasil belajar peserta didik pada muatan
pelajaran matematika kelas 6 tentang luas lingkaran
menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL).
Situasi: 1. Kondisi yang menjadi latar belakang
 Kondisi yang menjadi masalah
latar belakang Berdasarkan hasil observasi awal,
masalah, permasalahan hasil belajar matematika
siswa kelas 6 SD Negeri 008 Samboja masih
rendah disebabkan oleh beberapa hal,
yaitu:
a. Kurangnya minat siswa terhadap
pelajaran matematika
b. Media pembelajaran yang kurang
bervariasi untuk menarik minat siswa
c. Model pembelajaran yang kurang inovatif
d. Siswa kesulitan memahami maksud
soal matematika.

Masalah ini disebabkan oleh masih

terbatasnya kemampuan guru dalam
mengelola kelas, menentukan model
pembelajaran yang sesuai dengan karakter
siswa, dan memanfaatkan media
pembelajaran untuk mendukung
tercapainya tujuan pembelajaran yang
diharapkan.
Oleh karena itu, salah satu model
pembelajaran yang sesuai dengan
pembelajaran matematika materi luas
lingkaran yaitu model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL).
Pembelajaran berbasis masalah
merupakan model pembelajaran yang
berpusat pada siswa dan memberikan
pengalaman belajar yang bermakna bagi
siswa. Pengalaman belajar siswa maupun
konsep dibangun berdasarkan
permasalahan yang diselesaikan dalam
proses pembelajaran.
 Mengapa praktik ini 2. Alasan praktik ini penting untuk
penting untuk dibagikan
dibagikan, Praktik pembelajaran ini penting dibagikan
karena beberapa alasan, yaitu:
a. Sebagian besar guru mengalami
permasalahan yang saya hadapi saat ini.
b. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi
saya sendiri untuk mendesain
pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
c. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi
referensi dan inspirasi guru-guru lain
terkait bagaimana cara mengatasi
permasalahan dalam pembelajaran
matematika materi luas lingkaran.
d. Penggunaan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dapat
menarik minat belajar peserta didik
sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik pada muatan
pelajaran matematika materi luas
lingkaran.
 Apa yang menjadi 3. Peran dan tanggung jawab saya dalam
peran dan tanggung praktik pembelajaran ini adalah sebagai
jawab anda dalam guru yang bertanggung jawab mendesain
praktik ini. pembelajaran yang kreatif, inovatif,
menantang, dan menyenangkan
menggunakan model, metode, dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif
sehingga tujuan pembelajaran dapat
tercapai secara efektif dan bisa
meningkatkan hasil belajar peserta didik
pada materi luas lingkaran.

Tantangan 1. Tantangan untuk mencapai tujuan

 Apa saja yang menjadi Berdasarkan penyebab dari permasalahan di
tantangan untuk atas, tantangan yang dihadapi guru yaitu:
mencapai tujuan a. Siswa tidak terbiasa dengan model
tersebut? pembelajaran yang mengharuskan
mereka untuk berperan aktif dalam
proses pembelajaran.
b. Siswa masih kebingungan memahami
masalah yang diberikan, walaupun sudah
dibimbing dan diberikan LKPD
c. Penggunaan model dan metode
pembelajaran yang tepat sehingga
mampu meningkatkan aktivitas dan
partisipasi peserta didik dalam
 Siapa saja yang pembelajaran dan menarik minat peserta
terlibat, didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Yang terlibat dalam pembelajaran ini yaitu:
a. Siswa sebagai sentral dalam pembelajaran.
b. Guru sebagai fasilitator.
c. Dosen pembimbing dan guru pamong sebagai
pembimbing dalam pelaksanaan kegiatan PPL.
d. Kepala sekolah yang mendukung kegiatan PPL.
e. Rekan sejawat yang membantu dalam
pelaksanaan kegiatan PPL.
f. Orang Tua Siswa
Aksi 1) Langkah-langkah yang dilakukan untuk
 Langkah-langkah menghadapi tantangan tersebut, yaitu:
apa yang dilakukan Berdasarkan tantangan yang dihadapi
untuk menghadapi guru, langkah-langkah yang harus dilakukan,
tantangan tersebut yaitu:
1. Pemilihan media pembelajaran yang
inovatif, sesuai dengan karakteristik siswa
dan karakteristik materi pembelajaran.
2. Pemilihan model pembelajaran inovatif.
 Strategi apa yang 2) Langkah-langkah yang dilakukan untuk
digunakan. menghadapi tantangan tersebut, yaitu:
Strategi yang dilakukan guru dalam
pemilihan model pembelajaran inovatif
dengan memahami karakteristik materi
pembelajaran. Adapun model pembelajaran
inovatif yang dipilih yaitu model
pemmbelajaran Problem Based Learning
(PBL). Model PBL ini memiliki 5 sintak yaitu:
1. Orientasi peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

3) Proses pelaksanaan model ini, yaitu:

 Bagaimana 1. Orientasi siswa pada masalah.
prosesnya, Siswa menyimak video pembelajaran yang
diberikan guru. Guru menyampaikan
masalah terkait luas lingkaran yang akan
dipecahkan secara berkelompok.
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar. siswa
dibagi menjadi beberapa kelompok,
lalu mereka berdiskusi dan membagi
tugas untuk menyelesaikan masalah.
3. Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok.
siswa melakukan penyelidikan untuk bahan
diskusi. Guru memantau keterlibatan siswa
selama proses penyelidikan (diskusi).
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya.
Guru memantau diskusi dan membimbing
pembuatan laporan sehingga karya setiap
kelompok siap untuk dipresentasikan.
Setelah itu, setiap kelompok melakukan
presentasi dan kelompok lain bertanya atau
menanggapi hasil presentasi.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Setelah semua kelompok selesai melakukan
presentasi, guru memberikan penguatan
atas proses pemecahan masalah yang telah
dilakukan oleh siswa.

 Siapa saja yang 4) Yang terlibat dalam pembelajaran ini yaitu:

terlibat 1. Siswa secara langsung terlibat aktif dalam proses
pembelajaran.
2. Guru sebagai fasilitator.
 3. Kepala sekolah dan teman sejawat sebagai
pengamat dan pembimbing apabila ada
 Apa saja sumber kekurangan dalam praktik pembelajaran
daya atau materi ini.
yang diperlukan 5) Sumber daya atau materi yang di gunakan yaitu:
untuk 1. Buku matematika kelas 6
melaksanakan 2. Untuk menunjang materi ajar, saya mengambil
strategi ini materi tambahan dari internet dan youtube.
3. Menggunakan PPT dari canva.
4. RPP
5. LKPD
6. Lembar Observasi.

Refleksi 1. Dampak dari penerapan model

 Bagaimana dampak pembelajaran Problem Based Learning
dari aksi dari (PBL) membuat siswa merasa bersemangat
Langkah-langkah dalam pembelajaran. Model pembelajaran ini
yang dilakukan? efektif untuk digunakan karena dalam
Apakah hasilnya penerapan model pembelajaran pada
efektif? Atau tidak sintak- sintaknya, siswa merasa tertantang
efektif?Mengapa? untuk memecahkan permasalahan yang
disajikan dan siswa saling berkolaborasi
memecahkan masalah tersebut saat
melakukan diskusi kelompok.
 Bagaimana respon 2. Respon dari Kepala Sekolah :
orang lain terkait siswa bisa memahami materi yang
dengan strategi disampaikan oleh guru melalui media video
yang dilakukan, pembelajaran yang ditampilkan dengan
menarik.
Respon dari Guru :
pembelajaran sudah terlaksana dengan baik
dan runtut, mulai dari pendahuluan, inti
sampai pada penutup dan sesuai dengan
sintak yang yang ada pada model
pembelajaran yang di gunakan.
Siswa mulai tertarik menyelesaikan soal-
soal yang diberikan serta mulai terlihat
berani dan percaya diri dalam
mempresentasikan hasil diskusi.

 Apa yang menjadi 3. Faktor keberhasilan video ini dapat dilihat

faktor keberhasilan dari siswa mulai aktif, termotivasi, dan
atau memiliki minat belajar yang tinggi sehingga
ketidakberhasilan hasil pembelajranpun akan meningkat. Oleh
dari strategi yang karena itu, praktik pembelajaran yang
dilakukan? dilakukan mendapat respon yang baik dan
positif dari kepala sekolah dan teman guru
dan dijadikan acuan dalam kegiatan belajar
mengajar.

 Apa pembelajaran 4. Berdasarkan hasil pembelajaran yang telah

dari keseluruhan dilaksanakan, maka dapat disimpulkan
proses tersebut bahwa model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik kelas 6 pada muatan
pelajaran matematika materi luas lingkaran
di SD Negeri 008 Samboja.
LAMPIRAN
GEDUNG SEKOLAH SDN 008 SAMBOJA

FOTO KEGIATAN PPL PADA SIKLUS 2

Menyampaikan Materi Mengorganisakan siswa untuk belajar

Membimbing penyelidikan individu Siswa Mempresentasikan hasil

maupun kelompok diskusi
Mengevaluasi proses pemecahan masalah