LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
SDN Setu 02
Sekolah Dasar
Meningkatkan hasil belajar siswa melalui
pengaplikasian model pembelajaran inovatif (PjBL)
Septiana Puspitasari
29 September 2022
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran
ini adalah :
1. Guru belum memahami tahapan-tahapan
pembelajaran yang inovatif (PjBL)
2. Hasil belajar peserta didik belum mencapai >90%
diatas KKM (75)
Praktik pembelajaran ini menurut saya penting
untuk dibagikan karena masih banyak rekan guru
yang mengalami permalasahan yang sama. Praktik
baik ini diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi
rekan guru lain.
Peran saya sebagai guru, bertanggung jawab
membuat rancangan RPP satu perangkat yang
mencakup, langkah kegiatan pembelajaran, bahan
pembelajaran, media pembelajaran, LKPD, evaluasi
dan melaksanakan proses pembelajaran secara
optimal dalam menerapkan tahapan-tahapan model
pembelajaran PjBL sehingga tujuan pembelajaran
bisa tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
Tantangan yang dihadapi oleh guru adalah
1. Kemampuan peserta didik yang beragam
2. Cara guru mengajar dan mengolah bahan ajar
yang kurang inovatif
3. Proses pembelajaran yang berlangsung masih
berpusat pada guru
Adapun orang-orang yang terlibat dalam praktik
pembelajaran ini adalah kepala sekolah, rekan guru,
siswa, dan orang tua siswa.
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru
sesuai tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Berkoordinasi dengan kepala sekolah mengenai
RPP yang sudah disetujui
2. Melakukan wawancara kepada ahli / teman
sejawat dan kajian literatur mengenai model
pembelajaran inovatif yang digunakan
terlibat / Apa saja sumber 3. Merumuskan desain pembelajaran yang
daya atau materi yang memberikan solusi bagi guru
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini Strategi yang digunakan antara lain :
1. Menentukan tujuan pembelajaran
2. Mendesain langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran PjBL
3. Menentukan metode-metode pembelajaran yang
mendukung model PjBL
4. Membuat media pembelajaran berbasis TPACK
5. Membuat LKPD yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran
6. Membuat penilaian dengan rubrik yang jelas

Yang terlibat adalah :

1. Guru
2. Rekan guru yang membantu proses perekaman
3. Siswa
4. Orang tua siswa terlibat dalam membantu
mempersiapkan bahan-bahan yang digunakan
untuk membuat sebuah proyek.
Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan hasilnya terlihat dari :
dari Langkah-langkah yang 1. Keaktifan siswa dalam pembelajan lebih terlihat
dilakukan? Apakah hasilnya 2. Meningkatnya keterampilan siswa dalam
efektif? Atau tidak efektif? melakukan kolaborasi
Mengapa? Bagaimana respon 3. Karakter siswa juga lebih terlatih (nasionalis,
orang lain terkait dengan kerja sama, jujur, disiplin)
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor Hasil dari aksi yang telah dilakukan menunjukkan
keberhasilan atau model pembelajaran PjBL efektif dalam
ketidakberhasilan dari meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran.
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari Hal ini terlihat dari antusias siswa untuk terlibat
keseluruhan proses tersebut dalam proyek yang menghasilkan sebuah produk.
Siswa merasa senang dan tidak terbebani dalam
membuatnya.

Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan

1. Penggunaan model pembelajaran PJBL yang
menjadikan peserta didik sebagai subjek atau
pusat pembelajaran, menitikberatkan proses
belajar yang memiliki hasil akhir berupa produk.
Artinya, peserta didik diberi kebebasan untuk
menentukan aktivitas belajarnya sendiri,
mengerjakan proyek pembelajaran secara
kolaboratif sampai diperoleh hasil berupa suatu
produk. Itulah mengapa kesuksesan pembelajaran
ini sangat dipengaruhi oleh keaktifan peserta
didik.
2. Penggunaan pembelajaran yang berbasis
tekhnologi (TPACK) seperti powerpoint dan video-
video yang menarik siswa menjadi lebih aktif
 dalam pembelajaran dan lebih mudah
mengangkap materi. Siswa juga lebih aktif dalam
melakukan kolaborasi karena pembelajaran
dilakukan secara berkelompok
3. Guru menguasai materi pelajaran dan menguasai
kelas

Respon terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

a) Dari pihak kepala sekolah sangat mendukung
dengan pembelajaran yang sudah dilakukan
dengan membuat sebuah produk menjadikan
siswa aktif dalam pembelajaran
b) Dari pihak rekan sejawat juga sangat mendukung
bahkan mereka juga dapat menerapkan model
pembelajaran yang saya gunakan
c) Dari pihak peserta didik, mereka senang dan aktif
dalam pembelajaran serta meningkatkan hasil
belajar
d) Dari pihak orang tua, mereka merasa senang
karena siswa mendapatkan pengalaman yang
lebih berarti