LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Tematik IPA

Tempat Pelaksanaan SDN Sukasari

Waktu Pelaksanaan Kamis, 12 Oktober 2023

Nama Mahasiswa Yuli Purwanti

Nama Guru Pamong Lina Marlina, S.Pd

Nama Dosen Dr. Maulana, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan penilaian pada saat PPL tersebut dilakukan dengan dua cara yaitu :
 Yang pertama, Assesment for learning dilakukan selama proses pembelajaran
yaitu berupa Penugasan kelompok berupa LKPD yang akhirnya setiap
kelompok berdisukusi dan akhirnya presentasi memaparkan hasil kerja
kelompok tersebut. Kegiatan tersebut diawali dengan memancing
pemahaman siswa dengan tugas kelompok berupa pembuatan resume
melalui aplikasi canva, kemudian resume tersebut dipaparkan oleh setiap
perwakilan kelompok di depan kelas.
 Yang kedua, Assesment of learning merupakan penilaian yang
dilakasanakan setelah proses pembelajaran selesai yaitu berupa tes tertulis
berupa soal Essay yang di kerjakan secara individual untuk mengukur
pemahan asiswa tentang jenis-jenis perkembangan hewan
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
 Alhamdulillah kegiatan penilaian tersebut menunjukan hasil dan memberikan manfaat yang
terlihat jelas, peserta didik mampu menjelaskan kepada teman-teman yang lain mengenai
jenis, pengertian dan contoh mengenai perkembangbiakan makhluk hidup melalui
kreativitas mereka menciptakan resume yang bukan hanya berupa tulisan tangan tapi
disertai dengan aneka warna dan gambar karena resume tersebut dituangkan dalam
aplikasi canva, kemudia peserta didik mampu menunjukan kecakapannya dalam berbicara
karena resume tersebut mereka paparkan di depan kelas.
Hasil penilaian mata pelajaran IPA berupa materi perkembang biakan makhluk hidup
sesuai dengan tujuan awal yang di harapkan, yaitu peserta didik mampu menguraikan
pengertian perkembang biakan dengan benar, peserta didik mampu mendiferensiasikan
jenis perkembangan makhluk hidup dengan benar, dan terakhir peserta didik dapat
membandingkan definisi dan jenis perkembang biakan hewan dengan benar.
Tujuan yang di capai ini tidak lepas dari perubahan strategi yang dilakukan, dengan
menambahkan model pembelajaran yang sesuai yaitu model learning cycle dimana
mereka mampu mengeksplorasi kemampuan berfikir dan menuangkanya dalam sebuah
persentasi selain itu penggunaan aplikasi canva membuat mereka menjadi lebih kreatif
dan juga lebih cepat memahami pelajaran tersebut, lebih antusias dan lebih tertantang

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Adapun yang menjadi tantangan dalam kegiatan penilaian tersebut. Yang
pertama, Assesment for learning saat peserta didik mengerjakan LKPD secara
berkelompok, guru tidak bisa secara rinci melihat kemampuan siswa dalam
mamahami materi, dan menujukan kreavitasnya karena pengerjaan di lakukan
secara kelompok, yang nampak hanya siswa yang menguasai materi tersebut
saja.
Yang kedua, Assesment of learning saat anak mengerjakan soal tes tertulis
secara individu beberapa siswa kesulitan dalam memahami soal HOTS dan
soalnya terlalu sedikit sehingga kemampuan berfikir tindak lanjut kurang
nampak.
Namun hal tersebut sudah menunjukan penilaian dilakukan secara komprehensif
untuk menilai pembelajaran yang meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan hanya saja belum terpenuhi 100 %
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Adapun yang menjadi solusi dalam tantangan kegiatan penilaian tersebut yaitu :
1. Peserta didik membuat resume mengenai perkembangan makhluk hidup baik itu
jenis, pengertian dan contoh melalui aplikasi canva dilakukan secara individu,
karena kalau kelompok peserta didik kurang menujukan kemampuannya
 2. Pemberian soal HOTS Essay pada meteri tesebut lebih divariasikan agar
pengerjaan soal lebih menyenangkan dan lebih menggali kemampuan berfikir siswa

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Berdasarkan tantangan yang ditemui dalam kegiatan penilaian sebelumnya, guru

harus mampu menentukan model pembelajaran dan penilaian yang lebih inovatif
dan lebih menggali kemampuan siswa.
Daftar Pustaka
 Buku Guru Kelas VI , Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup. Buku tematik
terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku Peserta didik Kelas VI, Tema ! : Selamatkan Makhluk Hidup. Buku
tematik terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018) Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Rangkuman Materi Kelas 6 SD - Perkembangbiakan pada Hewan : Sugeng
Riyanto (2020)
 https://www.cer-dik.com/2020/07/rangkuman-materi-kelas-6-sd.html
 https://www.gurugrobogan.com/2021/07/rangkuman-materi-
perkembangbiakanhewan.html

Tanjungsari, Oktober 2023

Dibuat oleh, Disetujui oleh

Yuli Purwanti, S.Pd Lina Marlina, S.Pd