best practice

Disusun Oleh:
Maria Sucahyaningsih, S.Pd

PPG DALJAB KATEGORI 1 GELOMBANG 2

UNIVERSITAS MULAWARMAN
SAMARINDA
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi
Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SDN. 007 Sungai Pinang Tahun

Pelajaran 2023-2024
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar ( SD )
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan hasil belajar peserta didik pada
Pembelajaran IPAS materi sistem tata surya
Penulis Maria Sucahyaningsih, S.Pd
Tanggal 18 November 2023
Situasi: Kondisi yang Menjadi Latar Belakang Masalah
❖ Kondisi yang menjadi Hasil belajar peserta didik di Kelas VI SD Negeri007 Sungai
latar belakang masalah Pinang masih rendah. Banyak hal yangmenyebabkan
peserta didik memiliki minat belajar yang rendah. Beberapa
❖ Mengapa praktik ini
hal yang menyebakanrendahnya minat
penting untuk dibagikan belajar peserta didik antara lainpembelajaran yang
❖ Apa yang menjadi peran dilakukan guru hanya menggunakan model
dan tanggung jawab anda ceramah, media pembelajaran yang kurang menarik,
dalam praktik ini. keterlibatan peserta didikdalam pembelajaran masih belum
maksimal, serta kurangnya stimulus berupa reward. Hal
tersebutmembuat peserta didik menjadi cepat bosan dalam
mengikuti pembelajaran. Hal ini terlihat dari sikap peserta
didik yaitu:
❖ Peserta didik lebih suka berbicara dengan temannya
daripada mendengarkan penjelasan guru.
❖ Peserta didik sering izin keluar kelas.
❖ Suka bermain saat proses pembelajaran
berlangsung
❖ Peserta didik enggan untuk bertanya dan
menjawab pertanyaan yang disampaikan guru
❖ Peserta didik tidak mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
Dalam pembelajaran, hal tersebut menjadi semakin kompleks
karena guru belum memberikan perhatian dan melakukan
pendekatan yang intensif kepada peserta didik dalam
pembelajaran dengan rendahnya implementasi guru dalam
menggunakan media pembelajaran dan model pembelajaran
inovatif di kelas.

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa sajayang
terlibat,
Alasan Praktik Ini Penting Untuk Dibagikan:
Praktik ini penting untuk dibagikan karena banyak guru
mengalami permasalahan seperti saya. Besar harapan saya
praktik ini selain dapat memotivasi diri saya sendiri untuk
mengajar lebih baik lagi, juga dapat memotivasi serta
menjadi referensi guru lain untuk menggunakan media
pembelajaran dan model pembelajaran yang inovatif.
Peran dan Tanggung Jawab Dalam Praktik Ini:
Saya berperan sebagai guru di Kelas VI yang
bertanggung jawab dalam hal mencari solusi yangtepat
untuk menangani masalah rendahnya minatbelajar peserta
didik.
Dari hasil kajian teori dan wawancara dengan pihak yang
terkait solusi yang sesuai dalam meningkatkan minat belajar
peserta didik Kelas VI SD Negeri 007 Sungai Pinang yaitu:
1. Guru merancang rencana pembelajaran yang dapat
memberikan pembelajaran yang bermakna serta berpusat
kepada siswa, dengan menerapkan model pembelajaran
inovatif yang disesuaikan dengan bahan ajar. Model
pembelajaran inovatif yang digunakan adalah model
Project Based Learning
2. Dalam proses pembelajaran peran teknologi sangat besar
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Selain itu,
penggunaan sarana teknologi yang sesuai akan
memberikan pengaruh yang besar dalam meningkatkan
minat peserta didik dalam belajar.
Tantangan Untuk Mencapai Tujuan Dalam Kegiatan Ini:
Tantangan dari siswa
1. Peserta didik masih belum terbiasa berpikir kritis
seperti bertanya atau menanggapi pertanyaan yang
diberikan.
2. Peserta didik masih jarang melakukan diskusi
kelompok.
3. Peserta didik belum terbiasa dengan pengerjaan
LKPD yang menuntut peserta didik untuk berpikir
kreatif.
4. Peserta didik belum pernah melakukan presentasi di
hadapan teman-temannya
Tantangan dari guru
1. Kurangnya kemampuan mengolah
pembelajaran yang inovatif
2. Belum terbiasa mengintegrasikan TPACK dalam
kegiatan pembelajaran.
3. Belum membuat media pembelajaran yang menarik
dan sesuai dengan materi pembelajaran.
Pihak yang Terlibat untuk Mencapai Tujuan
Pihak yang terlibat dalam mencapai tujuan tersebutterdiri
dari pengawas yang memberikan solusi, kepala sekolah yang
mendukung dan memfasilitasi kegiatan yang dilakukan guru,
rekan sejawat yang memberikan masukan dalam
perbaikan pembelajaran, orang tua siswa yang
mendukung dan memantau proses belajar anak dirumah, dan
siswa itu sendiri yang menjadi target dalam peningkatan minat
belajar.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yangdigunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-Langkah/Strategi yang Dilakukan Untuk
Menghadapi Tantangan:
Menerapkan model Project Based Learning, dalam proses
pembelajaran ini ada 6 sintaks yang akan diterapakan yaitu:
Sintaks 1: Menentukan pertanyaan mendasar.
Pada sintaks 1, guru menggunakan strategi
menampilkan sebuah video yang tentang sistem tata surya
yangditampilkan melalui powerpoint. Guru melakukan tanya
jawab dengan peserta didik tentang dampakdari ari kegagalan
uji coba tersebut dan apa saja yang dilihat oleh peserta
didik dalam video, hal ini bertujuan untuk
memudahkan peserta didik menemukan permasalahan yang
terdapat dalam video dan meminta peserta didik untuk
memikirkan solusi yang tepat terhadap masalah yang
ditemukan.
Sintaks 2: Menyusun Desain Perencanaan Proyek.
Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok (5 orang
perkelompok) menempati tempat duduk masing- masing.
Peserta didik secara berkelompok dibagikan LKPD. Peserta
didik menyimak penjelasan guru cara- cara mengerjakan
LKPD. Peserta didik mengecek alat dan bahan yang di
perlukan untuk praktek model sistem tata surya.
Sintaks 3: Membuat Jadwal Aktivitas.
Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi Menyusun
jadwal pelaksanaan proyek. Peserta didik memperhatikan
jadwal yang disusun agar dapat menyelesaikan proyeknya
sesuai dengan waktu yang telah disepakati.
Sintaks 4: Melakukan Monitor Pada Perkembangan
Kinerja Peserta Didik.
Dalam menyusun proyek yang telah ditentukan, peserta
didik dimonitor oleh guru agar seluruh anggota kelompok
bekerja sama dalam menyelesaikan proyek. Peserta didik juga
dibimbing membuat laporan pembuatan model system tata
surya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikanproyek bisa berdiskusi dengan guru.
Selama mengerjakan proyek, peserta didik diberikan
penilaian sikap individu maupun penilaian kerjasamaoleh
guru.
Sintaks 5: Menguji Hasil Kinerja Peserta Didik
Setelah semua kelompok menyelesaikan proyek, masing-
masing kelompok menyajikan hasil proyekkelompoknya.
Kelompok lain menyimak penyajianproyek kelompok penyaji
dan memberikan tanggapan,maupun memberikan pertanyaan
atas hasil proyekyang telah dikerjakan. Pada sintaksini guru
memberikan penilaian unjuk kerja baik secara individu
maupun kelompok.
Sintaks 6: Mengevaluasi Pengalaman
Pada sintak 6, guru membimbing peserta didik melakukan
evaluasi terhadap proyek yang dibuat terkait kelebihan,
kekurangan dan rencana tindak lanjut untuk memperbaiki
proyek. Peserta didik diberikan apresiasi atas hasil kerja
kelompok. Pesertadidik diberikan penguatan terkait dengan
materi pembelajaran Menciptakan model sistem tata surya.

Yang Terlibat Dalam Kegiatan Ini:

1. Denok Asmiati, S.Pd (Kepala Sekolah)
Memberikan izin untuk pelaksanaan praktik
pembelajaran serta memberikan izin untuk menggunakan
fasilitas sekolah yang dibutuhkan saat pelaksanaan
praktik.
2. Ely Astuti, S.Pd. (observer)
Mengamati jalannya pembelajaran sehingga bisa
memberikan umpan balik terkait pembelajaran yang
telah dilaksanakan, baik terkait kelebihan yang sudah
dilaksanakan dan kekurangan yang bisa dijadikan
sebagai bahan evaluasi untuk pelaksanaan pembelajaran
berikutnya.
3. Maria Sucahyaningsih, S.Pd (Guru penyusun best
practices)
Sebagai guru yang melaksanakan kegiatan praktik
pembelajaran memastikan perangkat untuk proses
pembelajaran seperti LCD, speaker, laptop, LKPD,
Modul ajar dan perlengkapan lainnya sudahtersedia dan
siap untuk digunakan.
4. Peserta didik Kelas VI yang berjumlah 28 anak.
5. Dr. Sudarman, S.Pd., M.Pd (Dosen pembimbing)
Peran dosen pembimbing selaku pembimbing dalam
praktek pembelajaran mengarahkan dan memberikan
masukan dalam proses kegiatan pembelajaran yang baik
dan benar.
6. Nova Raudatul Zannah, S.Pd (Guru pamong)
Peran guru pamong memberikan masukan dalam proses
kegiatan pembelajaran yang baik dan benar. Guru pamong
juga memberikan arahan dalam pengambilan video kegiatan
pembelajaran dengan baik dan benar

Sumber Daya yang Diperlukan:

1. Bahan Pembelajaran: Modul ajar dan LKPD
2. Media Pembelajaran: Video pembelajaran dan
PowerPoint
3. Sarana Teknologi: Laptop, LCD dan speaker
4. Alat dan Bahan Model tata surya: plastisin, kertas asturo,
double tape, cutter, gunting, spidol putih, tusuk gigi dan
sterofoam
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Respon Orang Lain yang Terlibat:
1. Peserta didik : Dari hasil wawancara yang dilakukan
2. Teman sejawat : pembelajaran sudah berlangsung
Faktor Keberhasilan atau Tidak Keberhasilan:
Dampak dari Langkah-Langkah Aksi yang Dilakukan:
1. Pada kegiatan pembelajaran, saat sesi tanya jawab terkait
video pembelajaran yang diamati peserta didik, terlihat
semua peserta didik sangat antusias menyimak tayangan
video tersebut. Peserta didik juga aktif terlibat menjawab
pertanyaan yang diberikan guru terkait permasalahan
yangterdapat dalam video.
2. Ketika peserta didik melaksanakan diskusi kelompok,
teramati 28 peserta didik sebagian terlibat dalam
mengerjakan LKPD. Hal ini menunjukkan adanya
kerjasama dan komunikasi yang baik dalam pembagian
tugas masing-masing anggota kelompok. Meskipun
masih ada beberapa peserta didik yang terlihat cenderung
pasif dalam diskusi kelompok.
3. Ketika peserta didik membuat karya model sistem tata
surya semua peserta didik terlibat aktif dalam
pembuatannya.
4. Sudah terlihat kelompok peserta didik berani untuk
mengajukan diri maju ke depan untuk mempresentasikan
hasil diskusi, namun kelompok lain belum ada yang
bertanya/memberi sanggahan terhadap kelompok
penyaji.
5. Jika dibandingkan dengan kegiatan pembelajaran
sebelumnya, banyak peserta didik di tengah kegiatan
pembelajaran izin ke luar kelas dengan alasan ke kamar
mandi, namun pada saat kegiatan ini, terlihat sepanjang
kegiatan pembelajaran hanya 1 orang yang izin ke kamar
mandi. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan minat
belajar dan berkurangnya rasa bosan di dalam kelas.
dengan salah satu peserta didik, respon yang dapat
disimpulkan bahwasanya dia senang mengikuti kegiatan
pembelajaran. Hal yang paling disenanginya adalah pada
saat menonton video yang ditayangkan melalui
proyektor karena hal tersebut baru bagi dirinya.
interaktif melibatkan seluruh peserta didik. Guru sudah
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran. Hanya
saja ada beberapa peserta didik yang belum terawasi
ketika tidak fokus mengikuti pembelajaran
1. Keaktifan peserta didik dalam melakukan eksperimen
menentukan sistem tata surya serta memperoleh hasil
pemecahan masalah melalui kegiatan diskusi kelompok.
Hasil diskusi kelompok kemudian dipresentasikan dengan
penuh tanggung jawab.
2. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran
ini antara lain: faktor bimbingan dosen dan guru pamong,
faktor persiapan perangkat pembelajaran yang matang,
faktor dukungan dari kepala sekolah dan guru yang ada
di lingkungan sekolah serta faktor sarana dan prasarana
yang tersedia.