LK 2.

1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

Nama : Rosyda Fitria

Asal Sekolah : SMKN 1 Martapura

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/
materi media lainnya
strategi

1.1 Guru mengajar √  Guru Kelebihan dari PBL Kekurangan dari  Guru mengikuti
dengan metode Menerapkan  PBL adalah PBL pelatihan/ belajar
ceramah Pembelajaran pendekatan  Kurangnya mandiri
yang kreatif dan pembelajaran pengetahuan mengenai
inovatif, seperti yang berpusat guru terhadap pembelajaran
PBL (Sulaiman, pada pelajar, penerapan inovatif, seperti
2020) kegiatan pembelajaran PBL
pembelajaran PBL.
https://ejournal.unu jadi lebih  Guru membuat
ja.ac.id/index. kreatif.  Tujuan LKPD untuk
php/pedagogik pembelajaran memudahkan
 Dapat tidak tercapai mengarahkan
1. Pembelajaran mendorong karena siswa siswa dalam
enggan
kurang kreatif kreativitassiswa pembelajaran
mengikuti arahan
dan inovatif untuk pembelajaran PBL, juga
memecahkan PBL memudahkan
masalah . melakukan
 Siswa kesulitan penilaian kepada
 Memberikan dalam siswa.
kesempatan menentukan
kepada guru permasalahan
untuk menilai yang sesuai
siswa dalam dengan tingkat
memecahkan berpikir siswa
masalah
Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/
materi media lainnya
strategi

1.2 Kurangnya √  Mengarahkan  PBL adalah  Siswa kesulitan  Guru

keaktifan siswa siswa pada pendekatan mengeidentifik memberikan
dalam pembelajaran pembelajaran asi contoh
pembelajaran,. yang berpusat yang berpusat permasalahan penyelesaian
pada siswa, pada pelajar. yang disajikan masalah dari
(hasil
contohnya PBL dalam masalah yang
wawancara) (Ali, 2019)  Terjadi pembelajaran disajikan
(Sa’adah, S.Pd) aktivitas ilmiah PBL
pada siswa  Ada yang siswa  Guru membuat
URL:https://doi.org/1 melalui kerja yang tidak LKPD untuk
0.5539/elt.v12n5p73 kelompok./ tim bekerja dalam memudahkan
kelompok siswa berbagi
 PBL memicu  Siswa tidak tugas bekerja
peningkatan aktif dalam dalam tim
aktivitas menyelesaikan
peserta didik masalah karena  Menginformasik
tidak memiliki an penilaian
kepercayaan yang akan
bahwa masalah dilakukan oleh
yang dihadapi guru
bisa
diselesaikan

1.3 Kurangnya √  Pemanfaatan  siswa  tidak semua  guru

pemanfaatan media termotivasi siswa memperkenalkan
media/ teknologi pembelajaran mempelajari IT mempunyai cara penggunaan
pembelajaran seperti video,  siswa fasilitas untuk IT sebagai media
agar power point, memanfaatkan mempelajari IT
 Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/
materi media lainnya
strategi

pembelajaran canva (Astuti, teknologi untuk  siswa kesulitan pembelajaran

tidak monoton 2021) mencari mengaplikasika kepada siswa
referensi n teknologi  memanfaatkan
DOI:10.30998/npjpe.  siswa mengenal yang belum fasilitas IT di
v3i1.563 media pernah ia sekolah
pembelajaran pelajari  guru
yang bervariatif  kurangnya meningkatkan
kemampuan kemampuan
guru dalam dalam
memanfaakan memanfaakan
teknologi teknologi dalam
dalam pembelajaran
pembelajaran

2.1 Siswa kesulitan √  Menerapkan  Siswa terbiasa  Siswa merasa  Guru

belajar dengan pembelajaran dengan tugas untuk memberikan
melibatkan PBL yang pembelajaran mengambil LKPD kepada
berpikir kritis ditinjau efektif materi HOTS, data, mengolah siswa sebagai
seperti mendorong seperti data dan rambu-rambu
2. Kurangnya mengambil data, kemampuan mengambil memaknai data arahan untuk
Kualitas mengolah data berpikir kritis data, mengolah adalah tugas mengambil data,
dan memaknai siswa data dan yang sulit, mengolah data
peserta didik
data (Sulaiman, memaknai data sehingga ada dan memaknai
pada 2020) (Angraini, yang data
kemampuan 2019). mengerjakan
berpikir kritis.  https://ejournal.u asal-asalan  Guru
nuja.ac.id/index. https://ejurnal.umri. . menjelaskan
php/pedagogik ac.id/index.php/JeIT  Memerlukan tujuan
S/article/view/1242 kemampuan pembelajaran
guru untuk yang
mengarahkan mengintegrasika
Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/
materi media lainnya
strategi

 siswa terlatih siswa mencapai n PBL dalam

untuk berpikir pemikiran kritis pembelajaran
kritis dalam
menyelesaika  Memerlukan
n masalah pengetahuan
 siswa tentang berpikir
didorong kritis terlabih
untuk berpikir dahulu
ilmiah
melalui PBL

2.2 Siswa kesulitan √  Membiasakan  Siswa terbiasa  Siswa yang  mengembangka

mengerjakan soal siswa untuk menyelesaikan tidak n bank soal
HOTS mengerjakan soal HOTS termotivasi HOTS, agar
soal-soal HOTS belajar guru lebih
dalam setiap  Melatih siswa menjawab mudah
pembelajaran di megidentifikasi soaldengan memberikan
kelas, dengan permintaan soal asal-asalan pembiasaan
cara untuk dijawab/ soal HOTS
mengembangkan diselesaikan  Menyusun kepada siswa
soal-soal HOTS soal HOTS (Suhady, 2020)
(membuat bank  Memudahkan memerlukan
soal HOTS). guru untuk ketrampilan https://doi.org/10.3
memberikan guru dalam 1629/jg.v5i2.2518
(hasil wawancara) soal HOTS mengolah
(Bustanil Arifin, S. kepada siswa soal  guru
Pd). jika memiliki bernalar menjelaskan
bank soal rubrik penilaian
HOTS  Tidak soal HOTS
semua siswa
termitivasi
Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode/
materi media lainnya
strategi

mengerjaka
n soal
HOTS

2.3 Kurangnya √  Meningkatkan  Guru lebih  Guru kesulitan  Memanfaatkan

kapasitas/ Kompetensi memahami mengemas PMM
kemampuan guru Guru dalam penerapan perangkat (Platform
dalam Mengintegrasika HOTS dalam pembelajaran Merdeka
menerapkan n HOTS Pada pembelajaran. yang Mengajar)
pembelajaran Pembelajaran Mengintegrasik untuk
HOTS (Agusta, (Hanik, 2020) an HOTS Pada mempelajari
2021) Pembelajaran bagaimana
DOI: Mengintegrasik
https://ppjp.ulm.a https://doi.org/10 an HOTS Pada
c.id/journals/inde .21107/pangabdh Pembelajara
x.php/padaringan i.v6i1.7101
/index  Memanfaatkan
informasi dari
internet tentang
bagaimana
menerapkan
HOTS dalam
pembelajaran