RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Disusun oleh:
REGITA ROHMAWATI WIJAYA, S.Pd

KELAS/ SEMESTER : III (Tiga)/I (Satu)

TEMA : 4. Kewajiban Dan Hakku
SUB TEMA : 4. Kewajiban Dan Hakku Sebagai Warga Negara
PEMBELAJARAN : IV (Empat)

PENDIDIKAN PROFESI GURU-SM3T

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Islam Al-Azhar 21 Pontianak

Kelas/Semester : III/1 (satu)
Tema : 4. Kewajiban dan Hakku
Subtema : 4. Kewajiban dan Hakku Sebagai Warga Negara
Pembelajaran ke : 4 (Empat)
Alokasi waktu : 1 Pembelajaran ( 3 JP x 35 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1 Menyebutkan kalimat saran
saran, masukan, dan penyelesaian tentang kebersihan lingkungan.
masalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Memeragakan kalimat saran
saran, masukan, dan penyelesaian menggunakan kosa kata baku.
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
 sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2.1 Menyebutkan kewajiban sebagai
warga negara di jalan umum.
3.2.2 Menyebutkan hak sebagai warga
negara di jalan umum.
4.2.1 Menuliskan pengalaman
menjalankan kewajiban sebagai
warga negara.
4.2.2 Menuliskan pengalaman
menjalankan kewajiban sebagai
warga negara.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati gambar tentang jalan yang kotor, siswa dapat menyebutkan
kalimat saran tentang kebersihan lingkungan dengan tepat.
2. Setelah menyebutkan kalimat saran, siswa dapat memeragakan kalimat saran
menggunakan kosa kata baku dengan percaya diri.
3. Setelah membaca teks Jalan Yang Bersih, siswa dapat menyebutkan kewajiban
sebagai warga negara di jalan umum dengan benar.
4. Setelah membaca teks Jalan Yang Bersih, siswa dapat menyebutkan hak sebagai
warga negara di jalan umum dengan benar.
5. Setelah mengetahui kewajiban dan hak sebagai warga negara di jalan umum, siswa
dapat menuliskan pengalaman menjalankan kewajiban sebagai warga Negara
dengan mandiri.
6. Setelah mengetahui kewajiban dan hak sebagai warga negara di jalan umum, siswa
dapat menuliskan pengalaman menjalankan hak sebagai warga Negara dengan
mandiri

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kalimat saran

PPKn
Hak dan kewajiban sebagai warga negara di jalan yang bersih.

E. Pendekatan dan Metode yang Dikembangkan dalam Pembelajaran

Pendekatan : Scientific learning
Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
n kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan do’a yang dipimpin oleh ketua kelas.
Peserta didik diberi penguatan bahwa sebelum dan
sesudah belajar harus berdoa terlebih dahulu agar diberi
kemudahan dalam pemahaman. (PPK religius)
3. Peserta didik menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. (PPK nasionalisme).
4. Kegiatan apersepsi: Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan guru tentang tentang kebersihan, makanan/
minuman sehat. Contohnya: Siapa yang sudah pernah
pergi ke pasar? Apa saja yang dijual di pasar? Apakah
15 menit
terlihat bersih dan indah?
5. Guru menginformasikan judul tema yang akan dipelajari
yaitu “Kewajiban Dan Hakku”, subtema “Kewajiban Dan
Hakku Sebagai Warga Negara”. Guru memberikan
penjelasan bahwa dalam tema ini, peserta didik akan
mempelajari kalimat saran, nnnnnnnn dan membuat tpo
sederhana.
6. Peserta didik mendengarkan tujuan yang disampaikan
guru.
7. Peserta didik mendengarkan motivasi dari guru dengan
cermat, yaitu agar peserta didik semangat dalam
mengikuti pembelajaran karena pentingnya kegiatan yang
akan dilaksanakan.
Inti 1. Peserta didik mendengarkan temannya membacakan teks
percakapan yang berhubungan dengan tempat umum 145
(pasar) yang tidak bersih. menit

2. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang isi

percakapan. Contohnya: Apa yang Dayu lihat di pasar?
Mengapa banyak sampah menumpuk? Apa yang terjadi
jika sampah menumpuk?
3. Guru mempersilahkan peserta didik yang ingin menjawab
dengan mengangkat tangannya.
4. Guru dan peserta didik bersama-sama mengoreksi
kebenaran jawaban yang dibuat peserta didik.
5. Peserta didik diberi penguatan terhadap jawabannya dan
diarahkan agar senantiasa menjaga dan memperhatikan
kebersihan tempat umum di manapun berada.
6. Peserta didik mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya,
misalnya saja kata tercemar (rusak, tidak baik lagi), sakit
(berasa tidak nyaman di tubuh), dan gatal (geli pada
tubuh).
7. Ketika berdiskusi, peserta didik hendaknya dibimbing
penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya
mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar.
8. Peserta didik membaca teks yang berjudul “Pasar yang
Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dengan lafal dan intonasi
yang tepat.

9. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan

yang dapat diajukan misalnya:
“Apa isi teks yang kamu baca?” dan
“Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
10. Peserta didik mengamati gambar yang berhubungan
dengan tempat umum (pasar) yang tidak bersih.

11. Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang

dapat diajukan misalnya “Apa isi gambar yang telah
 kalian amati?”
12. Peserta didik menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak bersih.
13. Peserta didik diberikan arahan tentang penggunaan ejaan
yang tepat ketika menulis laporan.
14. Salah satu peserta didik membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis.
15. Bertanya jawab tentang bahan-bahan yang biasa dijual di
pasar dalam membuat keterampilan, misalnya saja manik-
manik.

16. Peserta didik mengamati berbagai bentuk keterampilan

yang dapat dibuat dari manik-manik.
17. Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan
dalam membuat keterampilan dari manik-manik.
18. Bertanya jawab tentang cara membuat keterampilan dari
manik-manik.
19. Peserta didik membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang sederhana.
20. Bertanya jawab tentang hasil keterampilan yang telah
dibuat.
21. Peserta didik mengamati gambar bentuk salah satu hasil
karya keterampilan dari manik-manik, misalnya tempat
tisu.
 22. Bertanya jawab tentang bentuk tempat tisu dan
menghubungkannya dengan pengenalan salah satu bentuk
bangun ruang, yaitu balok.
23. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang banyak
rusuk, sisi, dan titik sudut pada balok.
24. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang banyak
rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang yang lain.

25. Peserta didik mengelompokkan bangun ruang yang sesuai

dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut yang telah
ditentukan.
26. Peserta didik dan guru mengoreksi kebenaran jawaban
peserta didik
27. Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap
prestasi belajar peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang
tema yang telah dipelajari.
2. Peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman hasil
belajar selama kegiatan pembelajaran dengan bimbingan
guru.
3. Peserta didik melaksanakan evaluasi. 15 menit
4. Guru menyampaikan tema yang akan dibelajarkan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik
6. Peserta didik di ajak berdo’a untuk mengakhiri
pembelajaran
G. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a) Lembar Observasi Sikap Spiritual

Berdoa Toleransi
Ketaatan sebelum dan dalam
Nama Berperilaku
beribadah sesudah beribadah
No Peserta Syukur
melakukan
Didik
kegiatan
BS PB BS PB BS PB BS PB
1
Dst
Keterangan :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b) Lembar Observasi Sikap Sosial

Sikap yang dinilai adalah jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri

Nama Tanggung
Jujur Disiplin Percaya Diri
No Peserta Jawab
Didik BS PB BS PB BS PB BS PB
1
Dst

2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis tes : Tes Tertulis
b. Bentuk tes : Isian
c. Instrumen tes

Bacalah teks di bawah ini!

Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai percakapan dengan benar!
1. Apa yang Dayu lihat di pasar?
Jawab:…………………………………………………………………………..
2. Mengapa terjadi penumpukan sampah dan barang bekas di pasar?
Jawab:…………………………………………………………………………..
3. Apa yang terjadi jika pasar jarang dibersihkan?
Jawab:…………………………………………………………………………..

Tuliskan alat dan bahan untuk membuat gelang dari manik-manik!

Jawab: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

Carilah kosakata tersebut pada tabel huruf dibawah ini!

Tarik garis mendatar atau menurun pada kata tersebut!

g a t a l p w s
b t y q i z g a 1. Gatal
2. Kotor
u a k o t o r k
3. Sakit
k i l a c v n i 4. Sampah

s a m p a h r t
 Kelompokkan bangun-bangun ruang berikut
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya

Penskoran

Skor perolehan
Nilai= x 100 = nilai akhir
Skor Maksimal (17)

3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

a. Membuat karya hiasan dari manik-manik.
Penilaian Produk
Kelas /semester : II / 1
Tema/Subtema : 4/4
Pembelajaran : 3
Muatan Pelajaran : SBdP

KD 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

Materi: Membuat hiasan dari manik-manik
Indikator Produk:
Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara mandiri.

Tabel 1.1 Rubrik penilaian membuat hiasan dari manik-manik.

Kriteria
Perolehan Nilai
No Nama Tampilan Kreasi
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
 Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)
1. Tampilan Tampilan Tampilan hiasan Tampilan hiasan Tampilan
hiasan rapi rapi tetapi kurang rapi dan hiasan tidak
dan bersih kurang bersih kurang bersih rapi dan tidak
bersih
2. Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang
dibuat dibuat banyak dibuat kurang dibuat tidak
banyak kreasi variasi, namun variasi, dan ada kreasi dan
dan menarik kurang menarik kurang menarik tidak menarik

Nilai = x 100

Keterangan :
4: Sangat Baik
3: Baik
2: Cukup
1: Kurang

b. Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak bersih.

Kriteria
Kelengkapan Perolehan Nilai
No Nama Tampilan
Isi Laporan
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang

c. (4) (3) (2) (1)
Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian isi mencakup dengan isi
gambar sebagian kecil gambar
isi gambar
Tampilan Tulisan jelas,
Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
rapi, dan bersih
tetapi kurang jelas bias dibaca
rapi atau bersih
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih.

Kriteria
Kemampuan Pemahaman Isi Predikat
No Nama Siswa
Membaca Teks Teks
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
Keterangan :
 4: Sangat Baik
3: Baik
2: Cukup
1: Kurang

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
Kemampuan Siswa Siswa Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks mampu mampu membaca mampu
senidiri tanpa membaca kurang dari membaca teks
bimbingan lancar dengan setengah bagian
guru bimbingan teks dan perlu
guru bimbingan guru
Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan lebih setengah pertanyaan
yang pertanyaan pertanyaan yang yang diajukan
diajukan yang diajukan
diajukan

d. Mengelompokkan Bangun Ruang Berdasarkan Banyak Rusuk, Sisi, dan Titik

Sudut.

Kemampuan
mengelompokkan Predikat
No Nama Siswa
bangun ruang
4 3 2 1
1
2

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Mengelompok mengelompok mengelompok mengelompok mengelompok
kan Bangun kan 5 bangun kan 3-4 kan 1-2 kan bangun
Ruang ruang bangun ruang bangun ruang ruang
H. Kunci Jawaban

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1 Apa yang Dayu lihat di pasar? Sampah dan barang bekas 1
Pengguna pasar yang
Mengapa terjadi penumpukan sampah dan
2 kurang memperhatikan 1
barang bekas di pasar?
kebersihan
Kotor dan bau/
3 Apa yang terjadi jika pasar jarang dibersihkan? 1
pengunjung bias sakit
Sebutkan alat dan bahan untuk membuat Benang, manik-manik dan
4 3
gelang dari manik-manik! gunting
g a t a l p w s
5 Gatal 1
b t y q i z g a
6 u a k o t o r k Kotor 1
k i l a c v n i
7 s a m p a h r t Sakit 1

8 Sampah 1

Rusuk : 12
9 Sisi :6 Gambar 1, 3 dan 4 3
Titik sudut : 8
Rusuk :9
10 Sisi :5 Gambar 2 dan 5 2
Titik sudut : 6
Total 12

I. Media, Sumber Belajar, Alat dan Bahan

1. Media
a. Gambar pasar yang kotor dan tidak sehat.
b. Gambar hiasan dari manik-manik
c. Gambar gelang dari manik-manik.
d. Gelang dari manik-manik.
e. Tempat tisu
f. Bangun ruang
2. Sumber Belajar
a. Yusfiva Hedriawati dkk, 2017. Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Buku Siswa
SD/MI Kelas II. Jakarta: Balitbang Kemdikbud. Halaman 170-179.
b. Yusfiva Hedriawati dkk, 2017. Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Buku Guru SD/MI
Kelas II. Jakarta. Balitbang Kemdikbud. Halaman 165-171.
3. Alat dan bahan
a. Manik-manik
 b. Gunting
c. Benang

J. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
a. Siswa mengamati berbagai lingkungan di sekitar yang termasuk ke dalam tempat
umum yang tidak bersih dan tidak sehat dan meminta siswa menceritakan apa
yang diamatinya dengan benar.
b. Siswa mengembangkan lebih lanjut hiasan yang telah dibuat dalam model yang
lebih bervariasi.
c. Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang bervariasi dan mencoba
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudutnya.
2. Remedial
a. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri tempat umum yang tidak
sehat bagi siswa yang belum paham.
b. Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat hiasan dari bahan buatan bagi
siswa yang belum bisa membuatnya.
c. Menjelaskan kembali materi tentang menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut pada bangun ruang bagi siswa yang belum paham.

Mengetahui, Pontianak, 27 Maret 2018

Guru Pamong Guru Kelas II

. Regita. R.W, S.Pd.

NIP. NIP -
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :

Tujuan:
1. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.

Amati gambar dibawah ini!

Tuliskan hasil pengamatanmu tentang ciri-ciri pasar yang tidak bersih.

Pasar Yang Tidak Bersih

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
 EVALUASI

Nama :
Kelas : Bacalah teks di bawah ini!

Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai percakapan dengan benar!

1. Apa yang Dayu lihat di pasar?
Jawab:…………………………………………………………………………..
2. Mengapa terjadi penumpukan sampah dan barang bekas di pasar?
Jawab:…………………………………………………………………………..
3. Apa yang terjadi jika pasar jarang dibersihkan?
Jawab:…………………………………………………………………………..

Sebutkan alat dan bahan untuk membuat gelang dari manik-manik!

Jawab: …………………………………………………………………..

Carilah kosakata tersebut pada table huruf dibawah ini!

Tarik garis mendatar atau menurun pada kata tersebut!

g a t a l p w S
b t y q i z g A 1. Gatal
2. Kotor
u a k o t o r K
3. Sakit
k i l a c v n I 4. Sampah
s a m p a h r T
 Kelompokkan bangun-bangun ruang berikut
Berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya