LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Analisis penentuan Analisis alternatif

No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan
solusi solusi
1 Berdasarkan hasil kajian literatur dan Berdasarkan hasil analisis Alasan mendasar Berdasarkan hasil
wawancara di peroleh Eksplorasi kajian literatur dan pemilihan solusi model kajian literatur dan
alternatif solusi terkait masalah wawancara maka solusi pembelajaran Problem wawancara yang
”Motivasi belajar siswa rendah” yang paling relevan untuk Based Learning (PBL) sudah dilakukan,
adalah sebagai berikut: menyelesaikan masalah untuk menyelesaikan maka dapat
1. Guru menerapakn pembelajaran yang ”Motivasi belajar siswa masalah ”Motivasi disimpulkan bahwa
bersifat kolaboratif, kumunikatif dan rendah” adalah: belajar siswa rendah” alternatif solusi dari
kooperatif Dengan menerapkan adalah sebagai berikut: masalah ”Motivasi
2. Guru menggunakan/melakukan model pembelajaran belajar siswa
pembelajaran yang Inovatif Problem Based Learning 1. Model pembelajaran rendah” adalah
3. Guru melaksanakan pembelajaran (PBL) yang menyenangkan dengan menerapkan
kontekstual serta menumbuhkan model pembelajaran
4. Guru memberikan penghargaan dan sikap kritis pada Problem Based
pengakuan siswa Learning (PBL) ,
5. Guru harus menggunakan 2. Pembelajaran sehingga dapat:
media/metode yang menarik bagi berpusat pada 1. Meningkatkan
siswa peserta didik minat serta
6. Model pembelajaran koperatif tipe 3. Mengembangkan motivasi belajar
STAD keterampilan siswa
7. Model pembelajaran PBL pemecahan masalah 2. Model
8. Model pembelajaran kooperatif tipe 4. Mendorong peserta pembelajaran yang
Jigsaw didik mempelajari diterapkan guru
materi dan konsep tidak
baru ketika membosankan bagi
memecahkan siswa
masalah 3. Model
5. Memotivasi pembelajaran ini
pembelajaran pada menciptakan
peserta didik pembelajaran yang
6. Mengintegrasikan inovatif, kreatif dan
 teori dan praktik yang menyennagkan
memungkinkan 4. Salah satu
peserta didik pembelajaran yang
menggabungkan mendorong siswa
pengetahuan lama untu berfikir kritis
dengan pengetahuan dalam pemecahan
baru masalah.

Dengan demikian apabila

model pembelajaran
Problem Based Learning
(PBL) di sekolah maka
motivasi belajar siswa
akan meningkat

2 Berdasarkan hasil kajian literatur dan Berdasarkan hasil analisis Alasan mendasar Berdasarkan hasil
wawancara di peroleh Eksplorasi kajian literatur dan pemilihan solusi model kajian literatur dan
alternatif solusi terkait masalah ” Guru wawancara maka solusi pembelajaran ICT untuk wawancara yang
masih belum mengoptimalkan yang paling relevan untuk menyelesaikan masalah sudah dilakukan,
pemanfaatan teknologi informasi menyelesaikan masalah ” ” Guru masih belum maka dapat
(TIK) dalam pembelajaran” adalah Guru masih belum mengoptimalkan disimpulkan bahwa
sebagai berikut: mengoptimalkan pemanfaatan teknologi alternatif solusi dari
1. Maksimalkan Penggunaan sarana- pemanfaatan teknologi informasi (TIK) dalam masalah ”Guru masih
prasarana yang ada seperti LCD dan informasi (TIK) dalam pembelajaran” adalah belum
Komputer pembelajaran” adalah: sebagai berikut: mengoptimalkan
2. Biasakan guru berlatih dalam Dengan menerapkan 1. Media pembelajaran pemanfaatan teknologi
penggunaan media tehnologi yang model pembelajaran ICT menggnakan ICT informasi (TIK) dalam
ada di sekolah dalam proses merupakan model pembelajaran” adalah:
3. Sering menggunakan media berbasis pembelajaran. pembelajaran yang
TIK dalam proses pembelajaran bisa membiasan guru 1. Menyusun modul
4. Dibiasakan penggunaan TIK dalam dalam belajar yang
membuat perangkat pembelajaran mengoptimalkan mengintegrasikan
5. Sering melakukan workshop atau pemanfaatan TIK perangkat, media
seminar dalam penggunaan TIK baik 2. Media pembelajaran TIK, dan aplikasi
 secara daring maupun luring menggunakan ICT SIG dengan
6. Mengikuti pelatihan terkait merupakan media kompetensi mata
penggunaaan media pembelajaran pembelajaran yang pelajaran
yang berbasis TIK inovatif
3. Media pembelajaran 2. Guru dalam
berbasis ICT ( pembelajaran
Information and harus membiasan
Communication diri penggunaan
Technology) TIK
merupakan
3. Guru harus
pembelajaran yang
menerapkan model
menggunakan
pembelajaran
teknologi informasi
berbasis ICT, agar
dan komunikasi
lebih
sebagai salah satu
mengoptimalkan
media pembelajaran.
pemanfatan TIK
4. Selalu menggunakan
dalam proses
media pembelajaran
pembelajaran
berbasis TIK Pada
pembelajaran (modul 4. Workshop
belajar dan RPP) menggunakan
5. Guru harus Microsof Word,
membiasakan diri Microsof Excell,
menggunakan dan Microsof Power
/memanfatkan media Point,
pembelajaran
berbasis TIK 5. Meningkatkan
6. Guru mampu wawasan dan
mengoptimalkan pengetahuan
pemanfaatan TIK tentang TIK dengan
dalam proses melakukan
pembelajaran pelatihan,
7. Menarik perhatian Workshop dan lain-
siswa lain.
 8. Pembelajaran menjadi 6. Pelatihan guru
menyenangkan lebih ditingkatkan
terutama terkait
dengan
pembelajaran
berbasis TIK

3. Berdasarkan hasil kajian literatur dan Berdasarkan hasil analisis Alasan mendasar
wawancara yang sudah dilakukan, maka kajian literatur dan pemilihan solusi model
dapat disimpulkan bahwa alternatif wawancara maka solusi pembelajaran Project
solusi dari masalah ” Pembelajaran di yang paling relevan untuk Based Learning (PJBL)
kelas belum berbasis HOTS” adalah, menyelesaikan masalah ” untuk menyelesaikan
Pembelajaran di kelas masalah ” Pembelajaran
1. membiasakan siswa untuk belum berbasis hots” di kelas belum berbasis
membaca, mengajak siswa untuk adalah Dengan HOTS adalah sebagai
berdiskusi. menerapkan model berikut:
2. Merangcang soal-soal berbasis pembelajaran Project
hots, Based Learning (PJBL)
3. menerapkan strategi pembeljaran
yang berbasis HOTS
4. Menerapkan model project based
learning,
5. Menerapkan model Problem Based
Learning (PBL ),
6. Menarapkan model pembelajaran
discovery leraning.

4.