MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS SD KELAS 5

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun : SRI EKO BONIAWATI
Instansi : UPTD SDN 1 BINA KARYA UMATAMA

Tahun Penyusunan : 2023/2024

Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/5
BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Alokasi Waktu : ( 2 x 35 menit )
TUJUAN PEMBELAJARAN
 FASE B
 ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat magnet dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari melalui tanya jawab dengan benar. (C1-TPACK)
2. Peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat magnet melalui kegiatan diskusi
dengan tepat. (C4)
3. Peserta didik dapat mengkategorikan benda magnetis dan nonmagnetis
melalui kegiatan diskusi dengan tepat. (C6)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat video dan juga contoh magnet yang ditunjukkan olehpendidik.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
 Konsep Utama : Kemagnetan
KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk magnet dan
mengelompokkan benda magnetis maupun non magnetis.
 Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu memahami macam
magnet dan mengelompokkan benda magnetis maupun benda non
magnetis dalam kehidupan sehari-hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong
Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam melaksanakan
diskusi kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri
Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis
Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal sumatif sesuai
dengan kemampuan bernalar kritis masing-masing peserta didik.

SARANA DAN PRASARANA

Sumber Belajar :
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
 Lembar kerja peserta didik
 Video Pembelajaran bersumber dari
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
Sarana dan Prasarana :
 Pembelajaran didukung dengan sarana LCD Proyektor serta jaringan internet
yang stabil.
 Pembelajaran menggunakan Laptop.

TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin

MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

KOMPNEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya magnet dan
sifatnya.
 Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
 Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL ( 15 menit)
1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati
peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri
khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi pendidik.
(Creativity dan Collaboration)
 Berdo’a mengawali pembelajaran
 Menyanyika lagu Maju Tak Gentar
 Membaca Pancasila Bersama-sama
3. Peserta didik ditayangkan Powerpoint dan menjelaskan tujuan pembelajaran
(Communication)

TUJUAN PKMBKLAJARAN
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik
dapat memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi kelompok . (Creativity dan
Collaboration)

4. Pendidik menampilkan gambar-gambar cendera mata yang terbuat dari

bahan magnet pada slide powerpoint (Communication)

5. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik : Apakah kalian pernah melihat

atau membeli cendera mata yang terbuat dari magnet? (4C-Communication,
Saintifik-Menanya)
KEGIATAN INTI ( 45 menit )
Sintak dalam pembelajaran PBL :
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi
“Magnet adalah benda yang Ajaib” pada Buku Peserta didik.
b. Pendidik menayangkan Video pembelajaran tentang materi magnet.

https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM

2. Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik

c. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
d. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
e. Guru memberikan penjelasan mengenai petunjuk dalam pengerjaan LKPD.

3. Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

f. Guru berkeliling Kepada setiap kelompok untuk membimbing dan
membantu peserta didik yang memerlukan bantuan dalam diskusi.
g. Guru mengingatkan bahwa peserta didik harus mengerjakan
Tugas secara berkelompok dan bertahap sesuai langkah-langkah dalam
LKPD.

4. Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

h. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
i. Guru dan peserta didik lain memberikan apresiasi berupa “Tepuk WOW”
kepada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

5. Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

j. Guru mengevaluasi diskusi kelompok dan memberikan penguatan terhadap
hasil kerja semua kelompok.
k. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai kesimpulan materi yang telah
dipelajari.
KEGIATAN PENUTUP ( 10 menit )
1. Peserta didik bersama dengan pendidik mengulas kembali semua kegiatan
yang sudah dilakukan. (Collaboration)
2. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik bersama dengan pendidik membuat kesimpulan dari apa yang
sudah dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis. (Communication dan
Collaboration)
4. Pendidik menyampaikan pelajaran yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya. (Communication)
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a selesai pelajaran. (Communication)
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dengan bertanya:
 Bagaimana perasaan kalian mengenai pembelajaran hari ini?
 Hal baru apa yang telah kalian pelajari hari ini?
 Apakah terdapat materi yang belum dipahami?

REFLEKSI PENDIDIK
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
2. Apa yang pendidik sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
3. Apa yang tidak pendidik sukai?
4. Apa yang ingin pendidik ubah untuk meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan/hasil pembelajaran?

ASESMEN / PENILAIAN
 Aspek Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal sumatif (Soal
Pilihan ganda dan
isian)
Keterampilan presentasi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, soal sumatif, kunci jawaban, Intrumen dan rubrik penilaian

KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan. Membuat peta konsep.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang belum mecapai
CP. Membaca materi di bahan ajar.

BAHAN BACAAN PENDIDIK & PESERTA DIDIK

Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Pendidik
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet. Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara.
Interaksi yang terjadi akibat gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak-
menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan
tolak-menolak terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt.
Gaya magnet bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya.
Selain itu gaya magnet dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan
kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan. Pada kompas
 terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar, jarum
kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutub
pada magnet jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnet
terkuat yaitu kutub utara dan kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok
untuk memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan
belajar untuk berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan
untuk temannya. Peserta didik akan belajar mengamati, mengumpulkan data,
dan menganalisis data tersebut untuk menyimpulkan sifat benda magnet.
Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat mengisi lembar kerja yang
berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat magnet ini,
peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi
karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama
pendidik dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak,
serta berani mengeluarkan pendapatnya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian
ketahui? Yuk, kita lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk
membantu Mia dan Dara.

C. GLOSARIUM
 Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai
sifat
magnet.
 Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
 Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
 Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.
D. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas V Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
 Mengetahui Bina Karya Umatam, … November 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas V

GIMAN, S.Pd SRI EKO BONIAWATI

NIP.196904081995031002 NIP.196806122007012060
BAHAN AJAR
MAGNET
PENDIDIKAN PROFESI GURU
TAHUN 2023
 Marilah anak-anak kita pelajari tentang pengertian magnet, sifat
magnet, dan jenis-jenis magnet
A. Pengertian Magnet

Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan menarik benda–benda lain yang ada di
sekitarnya. Magnet memiliki sifat kemagnetan yang mampu menarik benda-benda lain yang ada
di sekitarnya. Magnet merupakan suatu objek yang di dalamnya terdapat medan magnet.
Magnet sendiri berasal dari bahasa Yunani yaitu magnítis líthos yang memiliki arti
batu Magnesian. Di wilayah tersebut memiliki kandungan batu magnet, dan Magnesia itu sendiri
merupakan sebuah wilayah di Yunani pada masa lalu saat ini bernama Manisa. Materi pada
suatu magnet memiliki wujud yang di dalamnya terdapat magnet tetap atau magnet tidak tetap.
Magnet yang sering kita jumpai saat ini merupakan magnet buatan. Benda yang dapat ditarik
lebih kuat oleh magnet yaitu bahan logam. Contoh objek yang memiliki daya tarik yang tinggi
yaitu besi dan baja, sedangkan materi yang memiliki daya tarik yang rendah
adalah oksigen cair.
B. Sifat-Sifat Magnet

Timbulnya gejala kemagnetan pada sebuah paku atau potongan besi yang tertarik oleh batang besi merupakan salah satu
contoh adanya sifat kemagnetan. Sifat kemagnetan yang ada pada batang magnet ini disebut sebagai magnet permanen.
Bangsa yang pertama kali memanfaatkan magnet adalah Tiongkok dengan cara menggunakan magnet sebagai penunjuk arah
atau kompas. Medan magnet merupakan besaran vektor yang memiliki satuan Tesla. Sifat-sifat medan magnet yang berada
di sekitar suatu magnet yaitu arah medan magnet sama dengan arah garis gaya magnet dan besar medan magnet sebanding
dengan kerapatan garis gaya magnet. Magnetic flux merupakan banyaknya garis tak terlihat dari gaya magnet yang
mengelilingi suatu magnet. Kekuatan suatu medan magnet ditentukan oleh kepadatan medan flux atau jumlah garis per cm².
Apabila garis-garis dari gaya magnet yang ditimbulkan banyak, maka hal tersebut dapat menentukan kekuatan suatu medan
magnet.

Pada magnet, ada dua kutub yang berlawanan arah, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Apabila suatu magnet dipotong-
potong menjadi kecil, maka kutub utara dan kutub selatan akan tetap ada. Adanya kesesuaian dengan kutub utara
geografi bumi, sehingga diberikan nama kutub yang mana kutub selatan mengarah ke kutub selatan geografi bumi sedangkan
kutub utara mengarah ke kutub utara geografi bumi.
Mari memperhatikan sifat-sifat magnet dibawah ini :

1. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet, sehingga magnet hanya bisa menarik benda–benda tertentu
yang ada di sekitarnya.

2. Magnet memiliki gaya magnet yang sifatnya dapat menembus benda, yang apabila gaya magnet ini besar
maka gaya magnet dapat menembus benda yang tebal.

3. Apabila ada dua magnet yang memiliki kutub berbeda, dan saling didekatkan maka mereka akan saling
tarik menarik.

4. Apabila kutub yang sejenis saling didekatkan satu sama lain maka mereka akan terjadi tolak-menolak

5. Medan magnet akan membentuk gaya magnet, yang apabila sebuah benda didekatkan dengan magnet
maka gaya magnet yang ditimbulkan magnetnya akan semakin besar dan sebaliknya.

6. Jika suatu magnet terus menerus jatuh dan terbakar, maka Sifat kemagnetan dapat berkurang dan bahkan
hilang.
Berikut sifat-sifat medan magnet berdasarkan atomisnya, yaitu:

1. Bahan Ferromagnetik

Bahan ferromagnetik dapat menimbulkan induksi yang besar, dan bahan ferromagnetik ini sangat mudah dipengaruhi medan magnet. Karena
bahan ferromagnetik memiliki resultan medan magnet yang atomisnya besar. Elektron-elektron yang ada pada bahan ferromagnetik akan
menimbulkan medan magnet atomis jika diberi medan magnet luar. Bahan ini mudah dibuat magnet permanen.

2. Bahan Paramagnetik

Bahan paramagnetik tidak dapat dibuat magnet permanen karena bahan ini dipengaruhi oleh medan magnet luar. Sebagian kecil bahan akan
melawan jika diberi medan magnet luar. Bahan parametrik dapat menimbulkan induksi yang besar pada suatu medan magnet, tetapi induksinya
lebih kecil daripada bahan ferromagnetik.

3. Bahan Diamagnetik

Bahan diamagnetik bersifat melawan kemagnetan dari luar sehingga sulit dipengaruhi medan magnet luar. Bahan diamagnetik akan menimbulkan
induksi magnet yang kecil jika bahan diamagnetik dimasukkan ke dalam medan magnet ini diberi medan magnet.
Jenis-Jenis Magnet
Berikut ini adalah jenis-jenis magnet yang dibagi berdasarkan asalnya:
a. Magnet Alami
Seperti namanya, magnet alami adalah magnet yang terbentuk oleh alam tanpa ada campur
tangan manusia.
Magnet jenis ini adalah magnet yang ditemukan oleh penduduk Magnesia di zaman lampau.
Biasanya magnet alami berupa batu-batuan.

b. Magnet Buatan
Kebalikan dari magnet alami, magnet buatan adalah magnet yang sengaja dibuat oleh manusia.
Hal ini dilakukan seiring meningkatnya kebutuhan magnet.Karena buatan, magnet jenis ini
memiliki bentuk, seperti magnet ladam atau tapal kuda, magnet jarum, magnet batang, magnet
silinder, dan lain-lain.Magnet buatan biasanya dibuat dari besi, bajam atau bahan jenis logam
lainnya. Magnet buatan ada yang sifatnya sementara dan ada juga yang tetap. Magnet
sementara kemagnetannya bisa hilang dengan mudah, berbeda dengan magnet buatan yang
tetap atau permanen. Magnet sementara biasanya dibuat dengan cara menggosok benda,
induksi, atau dengan arus listrik.
https://id.wikipedia.org/wiki/Magnet
Bagi anak-anak yang lebih suka
belajar dengan audio visual bisa
memutar video pembelajaran
melalui link berikut ini :

https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
 MEDIA
PEMBELAJARAN

Penyusun : SRI EKO BONIAWATI

Instansi : UPTD SDN 1 BINA KARYA UMATAMA
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas :B/V
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : ( 2 x 35 Menit )

PENDIDIKAN PROFESI GURU

TAHUN 2023
 MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT

MAG

TUJUAN PEMBKLAJARAN
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik
dapat memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi kelompok . (Creativity dan
Collaboration)
MAGNET

BENDA YANG MKNGGUNAKAN

MAGNET

Presentation title 4
“
”
magnet

mag net
 Jenis-Jenis Magnet
a. Magnet Alami

Seperti namanya, magnetalamiadalah magnet yang terbentuk oleh alam tanpa ada campur tangan manusia.

Magnet jenisini adalah magnet yang ditemukan oleh penduduk Magnesia di zamanlampau. Biasanya magnet alami
berupa batu-batuan.

a. Magnet Buatan

Kebalikandari magnet alami, magnet buatan adalah magnet yang sengajadibuat oleh manusia. Hal ini dilakukan
seiring meningkatnya kebutuhan magnet.Karena buatan, magnet jenisini memilikibentuk, seperti magnet ladam ata u
tapal kuda, magnet jarum, magnet batang, magnet silinder, dan lain-lain.Magnetbuatan biasanya dibuat dari besi,
bajamatau bahan jenislogam lainnya. Magnet buatan ada yang sifatnya sementara dan ada juga yang tetap. Magnet
sementarakemagnetannya bisa hilang dengan mudah, berbeda dengan magnet buatan yang tetap atau permanen.
Magnet sementarabiasanya dibuat dengan cara menggosok benda, induksi, atau dengan arus listrik.

Presentation title 8
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
 PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :

Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat magnet dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari melalui tanya jawab dengan benar. (C1-TPACK)
2. Peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat magnet melalui kegiatan diskusi dengan tepat. (C4)
3. Peserta didik dapat mengkategorikan benda magnetis dan nonmagnetis melalui kegiatan
diskusi dengan tepat. (C6)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.

1. ASSESMEN SIKAP
a. Kisi-kisi sikap (Disesuaikan dengan profil pelajar Pancasila)
1) Beriman
2) Bergotong-royong
3) Mandiri
4) Bernalar Kritis
b. Lembar penilaian
Bergotong Bernalar
Beriman Mandiri
No Nama royong Kritis Total nilai Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
c. Rubrik Penilaian Sikap
Baik
Baik Cukup Kurang
No Kriteria Sekali
4 3 2 1
1 Beriman
Jika peserta didik:
1. Berdo’a diawal
pembelajaran. Tidak ada
2. Berdo’a di akhir Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
pembelajaran. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Berdo’a dengan baik dan
tertib.

2 Bergotong-royong
Jika peserta didik:
1. Mengerjakan tugas dengan
baik Tidak ada
2. Melaksanakan tugas Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan jujur dan tepat waktu 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Mengerjakan tugas
kelompok dengan baik

3 Mandiri
Jika peserta didik:
1. Berani menyampaikan
pendapat Tidak ada
Memenuhi Memenuhi Memenuhi
2. Berani bertanya kriteria yang
3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Mampu menyelesaikan
tugas secara mandiri.

4 Bernalar Kritis
Jika peserta didik :
1. Aktif berpartisipasi
Tidak ada
2. Mengikuti pembelajaran Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan baik. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Menyelesaikan LKPD dan
soal evaluasi sumatif
dengan baik.
 KISI-KISI SUMATIF
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta
didik yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
 KISI-KISI SOAL SUMATIF

NO KOMPETENSI INDIKATOR Level SOAL KUNCI

AWAL Kognitif JAWABAN
1 Mengidentifikasi Disajikan soal C2 Denita membeli beberapa magnet b.dua
ragam gaya dan gambar di toko. Banyaknya kutub pada
yang terlibat macam- setiap magnet tersebut yaitu...
dalam aktivitas macam bentuk
sehari-hari. magnet, a. Satu
Peserta didik b. Dua
dapat c. Tiga
menyebutkan d. Empat
jumlah kutub
magnet
Disajikan soal C2 Tono mendekatkan magnet pada d.magnet
dan gambar, benda-benda yang berbahan menarik
Peserta didik logam. Peristiwa yang akan terjadi benda
dapat yaitu… logam
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet

a. benda logam menjauh dari

magnet
b. tidak ada reaksi antara benda
dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
Disajikan soal C3 Perhatikan gambar di bawah! d.(1)
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menunjukkan
bagian dari
kutub magnet.
Ahmad ditugaskan untuk
menunjukkan kutub pada magnet.
Nomor yang seharusnya dia tunjuk
yaitu...

a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

Disajikan soal, C3 Beni mencoba menarik benda b.paku

Peserta didik menggunakan magnet. Berikut
dapat benda-benda yang dapat ditarik
menyebutkan yaitu...
benda yang
dapat ditarik a. Pensil
oleh magnet b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
2 Memanfaatkan Disajikan soal C3 Perhatikan gambar di bawah! c.2 dan 4
gaya tersebut dan gambar,
untuk membantu Peserta didik
manusia dapat
mengatasi menyebutkan
tantangan dalam benda-benda
kehidupan yang
sehari-hari memanfaatkan
magnet
Magnet memiliki banyak manfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
Benda-benda yang memanfaatkan
magnet ditunjukkan oleh nomor ...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

Disajikan soal C2 Apabila dua kutub magnet saling Tarik

Peserta didik berlainan didekatkan, maka magnet menarik
dapat akan ...
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Putri mendekatkan dua kutub Tolak
Peserta didik magnet yang sama. Magnet menolak
dapat tersebut akan...
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Apabila kita mendekatkan magnet Diam dan
Peserta didik pada plastik, maka plastik akan... tidak
dapat tertarik
menyebutkan oleh
peristiwa yang magnet
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Magnet dipergunakan untuk Kompas
Peserta didik membuat suatu alat. Alat tersebut
dapat berfungsi untuk menunjukkan arah
menyebutkan mata angin. Alat yang dimaksud
alat yang yaitu...
dapat dibentuk
dari magnet
Disajikan soal C4 Bumi merupakan magnet. Kutub
Peserta didik Kekuatan magnet paling besar magnet
dapat berada di...
menyebutkan
kekuatan
magnet
terbesar
dibumi
 NAMA :
NO.ABSEN :

Soal Sumatif
Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Bab III Gaya di Sekitar Kita
Bagian B Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Pada akhir pembelajaran IPAS bagian B, peserta didik diharapkan mampu mengenal
gaya magnet dan sifatnya. Mampu mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis. Selain itu, peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari.

SOAL MAGNET SEBUAH BENDA YANG AJAIB

Petunjuk Umum :

1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama

Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!

1. Denita membeli beberapa magnet di toko. Banyaknya kutub pada setiap magnet
tersebut yaitu...

a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat

2. Tono mendekatkan magnet pada benda-benda yang berbahan logam. Peristiwa

yang akan terjadi yaitu…
a. benda logam menjauh dari magnet
b. tidak ada reaksi antara benda dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam

3. Perhatikan gambar di bawah!

Ahmad ditugaskan untuk menunjukkan kutub pada magnet. Nomor yang

seharusnya dia tunjuk yaitu...
 a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

4. Beni mencoba menarik benda menggunakan magnet. Berikut benda-benda yang

dapat ditarik yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca

5. Perhatikan gambar di bawah!

Magnet memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda yang

memanfaatkan magnet ditunjukkan oleh nomor ...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

6. Apabila dua kutub magnet saling berlainan didekatkan, maka magnet akan ...

7. Putri mendekatkan dua kutub magnet yang sama. Magnet tersebut akan...

8. Apabila kita mendekatkan magnet pada plastik, maka plastik akan...

9. Magnet dipergunakan untuk membuat suatu alat. Alat tersebut berfungsi untuk

menunjukkan arah mata angin. Alat yang dimaksud yaitu...

10. Bumi merupakan magnet. Kekuatan magnet paling besar berada di...