ARTEFAK

KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN

KEKONGRUENAN DUA BANGUN DATAR

Disusun Oleh :
Nama : Ahsal, S.Pd
NIM : 121172320247
Kelas : Matematika
Unit Kerja : SMP Negeri 2 Liukang Kalmas

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO (UNG)
2023
 LAMPIRAN 1: JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Kelas : IX (Sembilan Hari :

Semester : I (Ganjil) Tanggal :

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
ceklis (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
4 : Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataandan kadang-kadang tidak
melakukan
2 : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : Tidak pernah, tidak pernah melakukan

Sikap Spritual
Berdoa sebelum Memberi salam
Mengucapkan Jumlah
dan sesudah sebelum dan sesudah
NO NAMA rasa syukur atas Skor
melakukan menyampaikan
karunia Tuhan
sesuatu pendapat/ persentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala1
sampai 4 Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑥)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Peserta didik mendapat nilai :

Sangat Baik (A) : Apabila memperoleh skor 3,20 x 4,00
Baik (B) : Apabila memperoleh skor 2,80 x 3,20
Cukup (C) : Apabila memperoleh skor 2,40 x 2,79
Kurang (D) : Apabila memperoleh skor 2,40

Mengetahui, Pulau Pamantauang, November 2023

Kepala SMP Negeri 2 Liukang Kalmas Guru Mata Pelajaran

H. Nurhadi, S.Pd Ahsal, S.Pd

Nip. 19830710 200604 1 014
 JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Kelas : IX (Sembilan) Hari :

Semester : I (Ganjil) Tanggal :

Petunjuk
1. Penilaian dilakukan oleh guru untuk menilai sikap sosial Peserta didik
2. Berilah angka pada sikap yang muncul pada diri Peserta didik sesuai dengan rubrik

SIKAP
NO NAMA KETERANGAN
A B C D E F
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Rubrik penilaian sikap

Skor 4 : semua indikator terlihat
Skor 3 : tiga dari empat indikator terlihat
Skor 2 : dua dari empat indikator terlihat
Skor 1 : hanya satu indikator terlihat

A. JUJUR
Indikator sikap jujur:
1. Tidak mencontoh hasil diskusi kelompok lain
 2. Mengungkapkan perasaan apakah sudah mengerti atau belum mengenai materi
yang diajarkan ketika ditanya oleh guru
3. Tidak mencontoh dalam mengerjakan kegiatan mandiri
4. Mengakui kesalahan yang dilakukan

B. DISIPLIN
Indikator sikap disiplin:
1. Datang tepat waktu
2. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
3. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
4. Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar

C. TANGGUNG JAWAB
Indikator sikap tanggungjawab:
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4. Melaksanakan apa yang disuruh/diminta

D. PEDULI
Indikator sikap peduli:
1. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
2. Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
3. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman
latar belakang, pandangan, dan keyakinan
4. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain

E. SANTUN
Indikator sikap santun:
1. Menghormati orang yang lebih tua
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
3. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
4. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)

F. PERCAYA DIRI
Indikator sikap percaya diri:
1. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
2. Tidak mudah putus asa
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
 Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑥)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Peserta didik mendapat nilai :

Sangat Baik (A) : Apabila memperoleh skor 3,20 < 𝑥 ≤ 4,00
Baik (B) : Apabila memperoleh skor 2,80 < 𝑥 ≤ 3,20
Cukup (C) : Apabila memperoleh skor 2,40 < 𝑥 ≤ 2,80
Kurang (D) : Apabila memperoleh skor 0 < 𝑥 ≤ 2,40

Mengetahui, Pulau Pamantauang, November 2023

Kepala SMP Negeri 2 Liukang Kalmas Guru Mata Pelajaran

H. Nurhadi, S.Pd Ahsal, S.Pd

Nip. 19830710 200604 1 014
 LAMPIRAN 2: INTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Liukang Kalmas

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi : Kesebangunan dan Kekongruenan

1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/ Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Contoh Instrumen :

Kisi-Kisi Tes:

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal

3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menjelaskan Kekongruenan 1. Peserta didik menentukan
menentukan dua bangun datar keliling bangun datar dari
kesebangunan dan 3.6.2 Menentukan dua bangun datar yang
kekongruenan antar kekongruenan dua bangun kongruen
bangun datar datar yang kongruen 2. Peserta didik menentukan
kekongruenan dari dua
bangun datar yang
kongruen

Instrumen Tes :

1. Mizan sedang bermain layangan, kemudian benang layangannya putus. Mizan

ingin bermain layangan kembali tetapi di toko tempatnya membeli layangan
sudah habis sehingga Mizan meminta ayahnya untuk membuatkan layangan baru.
Layangan yang dibuat oleh ayah Mizan seperti di gambar berikut.
 Jika layang-layang yang dibuat Ayah Mizan dibentuk dari dua segitiga yang
kongruen, yaitu segitiga PSR dan segitiga PQR dengan panjang ST = 6 cm, RT = 8
cm, PR = 12,5 cm. Maka panjang keliling layang-layang adalah …

2. Ririn mempunyai penggaris segitiga siku-siku. Penggaris tersebut kongruen

dengan penggaris Yoga yang memiliki ukuran alas 3 cm dan tinggi 4 cm. Sisi
miring pada penggaris milik Ririn adalah…

Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 Karena segitiga PSR ≅ PQR, maka. 1
ST = TQ = 6 cm
RS = RQ, SP = PQ
Pandang segitiga PRS, 2
Perhatikan bahwa segitiga RST ≅ segitiga PST 1
PT . 8 = 6 . 6
8PT = 36

PT = 4,5 cm 5
Perhatikan bahwa segitiga PRS 1

4
PS =

Maka, keliling layang-layang = PQ + QR + RS + SP

= 7,5 + 10 + 10 + 7,5 = 35 cm
2

Jumlah 20
2 Diketahui segitiga siku-siku yang kongruen.
Alas = 3 cm
1
Tinggi = 4 cm
Ditanyakan :
Sisi miring pada penggaris Ririn ?
Jawaban :

Karena dua penggaris segitiga tersebut kongruen, maka panjang

sisisisi yang bersesuaian adalah sama.
Alas penggaris Yoga (a y) = alas penggaris Ririn (ar)
Tinggi penggaris Yoga (t y) = tinggi penggaris Ririn (tr)
Sisi miring penggaris Yoga (m y) = sisi miring penggaris Ririn 4
(mr)

2 2
𝑚𝑟 = 𝑚𝑦 = √ ( 𝑎𝑦 ) + ( 𝑡𝑦 )

𝑚𝑟 = 𝑚𝑦 = √ 32 + 42

𝑚𝑟 = 𝑚𝑦 = √9 + 16

𝑚𝑟 = 𝑚𝑦 = √25
𝑚𝑟 = 𝑚𝑦 = 5 4
jadi, sisi miring pada penggaris milik Ririn adalah 5 cm 1

Jumlah 10

Total Skor 30

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑥)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
 LAMPIRAN 3: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Liukang Kalmas

Mata Pelajaran : Matematika
Semester : IX/ Ganjil
Materi : Kesebangunan dan Kekongruenan

1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/ Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Non Tes
c. Contoh Instrumen :

Kisi-Kisi Instrumen

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal

4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.2 Menyelesaikan Peserta didik dapat menemukan
yang berkaitan dengan masalah yang konsep kekongruenan dan memiliki
kesebangunan dan berkaitan dengan keterampilan menyelesaikan
kekongruenan antar kesebangunan dan masalah yang berkaitan dengan
bangun datar kekongruenan kekongruenan.

Petunjuk Pengerjaan:
1. Peserta didik mengamati dua bangun datar / dua objek yang disajikan dalam LKPD.
2. Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman sejawat atau guru terkait dua bangun
datar / dua objek tersebut
3. Peserta didik menganalisis dua objek berikut.
4. Peserta didik dapat mengilustrasikan contoh objek pada LKPD sebagai bangun datar.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan LKPD dari dua bangun datar yang dihasilkan dari
objek.
Rubrik Penilaian Keterampilan Produk

a. Pedoman Penilaian Keterampilan Produk

Aspek yang
dinilai Kriteria Skor
Mengilustrasikan Sangat Baik dalam mengilustrasikan objek menjadi bangun datar 4
objek menjadi Baik dalam mengilustrasikan objek menjadi bangun datar 3
bangun datar dan
menamai setiap Kurang Baik dalam mengilustrasikan objek menjadi bangun datar 2
sudut dengan titik Tidak Baik dalam mengilustrasikan objek menjadi bangun datar 1
Kemampuan Sangat Baik dalam menemukan konsep kekongruenan 4
menemukan konsep Baik dalam menemukan konsep kekongruenan 3
kekongruenan
Kurang Baik dalam menemukan konsep kekongruenan 2
Tidak Baik dalam menemukan konsep kekongruenan 1
Keterampilan Sangat Baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4
menyelesaikan kekongruenan
masalah yang Baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 3
berkaitan dengan kekongruenan
kekongruenan Kurang Baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 2
kekongruenan
Tidak Baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 1
kekongruenan
Skor maksimal 12
b. Lembar Penilaian Keterampilan

Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai Peserta

No Seluruhnya Didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑥)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖