LEMBAR P E N I L A I A N R P P D A N OBSERVASI PELAKSANAAN MICROTEACHING

SEMESTER GENAP 2021/2022

Nama :
NIM :
Kelas /Prodi :
Praktik Ke- :

Petunjuk:
1. Mohon memberi tanda (silang (x), cheklist (v), atau tanda lainnya) pada angka- angka
1, 2, 3, atau 4 di bawah kolom Skala berikut ini untuk memberikan skor kompetensi
mahasiswa pada tiap Aspek yang diobservasi (angka 4 menunjukkan nilai terbaik dari tiap
aspek)
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang diobservasi, mohon
dituliskan pada kolom Catatan.

SKALA
NO. ASPEK YANG DINILAI CATATAN*)
1 2 3 4
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran

a. Kesesuaian tujuan dengan kompetensi dasar

(KD) dan Indikator yang akan dicapai.
b. Rumusan tujuan meliputi komponen ABCD
(Audience, Behaviour, Condition, Degree),
menggunakan kata kerja operasional yang
tepat.
c. Rumusan tujuan mengimplementasikan HOTS
(Higher Order Thinking Skills).
2. Materi Pembelajaran

a. Merancang materi pembelajaran sesuai dengan

KD dan indikator berbasis TPACK
(Technological,Pedagogical, Content
Knowledge).
b. Menyusun materi pembelajaran secara
komprehensif.
c. Merancang materi pembelajaran secara kohesif
dan berurutan secara logis.
d. Merancang materi pembelajaran yang relevan
dengan kondisi dan kehidupan nyata serta
berorientasi abad 21.
e. Merancang Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) sesuai dengan indikator dan materi
 pembelajaran.
3. Strategi Pembelajaran

a. Menentukan model pembelajaran dan

merancang strategi yang mengadaptasi
pendekatan TPACK.
b. Merancang strategi pembelajaran berbasis
kecakapan abad 21. Kecakapan abad 21:
berpikir kritis,kreatif, kolaboratif, dan
komunikatif.
c. Merancang skenario pembelajaran inovatif
dengan menggunakan pendekatan, model,
metode yangsesuai dengan tujuan pembelajaran.
d. Merancang skenario pembelajaran kreatif yang
bermakna dan menyenangkan.
4. Pemilihan Media Pembelajaran.

a. Memanfaatkan TIK dengan multimoda untuk

merancang media pembelajaran.
b. Memanfaatkan media konkret/benda nyata
dalam pembelajaran.
c. Merancang pemanfaatan media pembelajaran
untuk melatih sikap dan keterampilan.
5. Pemilihan Materi dan Sumber Belajar.

a. Memanfaatkan peristiwa atau permasalahan

kehidupan nyata yang menarik sebagai sumber
belajar
b. Memanfaatkan sumber belajar melalui
internet/sumber online
6. Evaluasi Pembelajaran

a. Merancang evaluasi yang sesuai dengan

indikator pembelajaran, yang meliputi aspek
sikap,pengetahuan, dan keterampilan.
b. Merancang evaluasi autentik.
c. Menyusun instrumen evaluasi HOTS.
B. PRAKTIK PEMBELAJARAN

1 Keterampilan membuka pelajaran

2 Keterampilan menarik perhatian dan memotivasi

Siswa
3 Kedalaman dan keluasan materi (termasuk tidak
ada miskonsepsi)
4 Kelengkapan materi (kebulatan konsep
 pengetahuan dalam dimensi faktual, konseptual,
prosedural, metakognisi) dan advance material
(apa, mengapa, bagaimana dan untuk apa)
5 Kebenaran konsep/prosedur dalam pembelajaran
(daring/luring)
6 Keterampilan menggunakan model, pendekatan
dan metode pembelajaran (daring/luring)
7 Menerapkan pembelajaran yang mendidik
denganpendekatan Technological Pedagogical
Content Knowledge (TPACK) berbasis platform
revolusi industri 4.0 dan problem based learning
8 Keterampilan mengembangkan variasi interaksi
pembelajaran yang bermakna, menantang dan
Menginspirasi
9 Keterampilan mengelola kelas dan iklim
pembelajaran yang bermakna, menantang dan
menginspirasi
10 Keterampilan memanfaatkan waktu secara tepat,
efektif dan efesien
11 Keterampilan mengorganisasi sumber belajar
dan/atau bahan ajar
12 Kemampuan menggunakan teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran
13 Keterampilan menggunakan media pembelajaran
(media konvensional dan digital)
14 Mengintegrasikan kemampuan critical thinking,
creative thinking, reflective thinking dan
decisionmaking ke dalam kegiatan belajar melalui
inquiry
based activities
15 Volume dan intonasi suara dalam komunikasi
pembelajaran
16 Penggunaan bahasa yang baik dan benar baik lisan
maupun tulis (sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan)
17 Kemampuan mengembangkan cara berpikir
tingkat tinggi (HOTS)
18 Kemampuan menggunakan analogi/metafora

19 Kemampuan penggunaan komunikasi nonverbal

(gestur)
20 Kemampuan menciptakan suasana pembelajaran
yang menyenangkan
21 Kesantunan berpakaian dan/atau berpenampilan

22 Keterampilan melakukan penilaian proses

23 Keterampilan melakukan penilaian hasil belajar

berbasis HOTS
 24 Kemampuan memberikan penguatan
(reinforcement) dan punishment
25 Keterampilan menutup pelajaran yang memuat
simpulan, refleksi dan tindak lanjut
Jumlah skor

NILAI

Keterangan:

Jumlah Skor Keseluruhan

Nilai =
45

Catatan Lain:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Surakarta, .....................
Dosen Pengampu Microteaching

(.............................................)