LK 2.4.

Rencana Evaluasi
Nama : A.NURSYAM
Sekolah : SD 24 Batangase
Kampus : Universitas Pendidikan Ganesha
Bidang Studi : IPA/ 001
Kelompok :2
Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi rancangan instrumen yang akan digunakan mahasiswa untuk
melakukan observasi dan evaluasi / refleksi terhadap keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk
RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa
menggunakan rencana evaluasi yang sama.

Masalah yang akan diselesaikan : Hasil Belajar Siswa Rendah

Akar Penyebab Masalah :Guru kurang inovatif serta kurang maksimal dalam
menggunakan media pembelajaran serta tidak
mengakomodasi karakteristik peserta didik

Aspek Evaluasi Kebutuhan

Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)
Hasil Belajar Tes Tes
IPA Siswa Tertulis/PG
Rendah
Observasi Lembar
Observasi

Keterampilan Lembar
Observasi

Point nomor
Pengetahuan Tes Test Tulis PG Soal terdiri dari 5 soal pilihan 1
ganda, masing-masing soal Google form
dibuat berdasarkan indikator (pre test &
post test

Sikap Observasi Lembar Pada lembar observasi yang Point nomor

pembelajaran observasi dinilai adalah sesuai dengan 2
nilai sikap yang sudah tertuang
pada Rpp yaitu ketelitian,
tanggung jawab, dan rasa ingin
tahu. Rubrik penilaian berupa
rentangan nilai 1, 2,3. Yang
terahir dikonversikan dengan
rentangan nilai SB, B, C dan K

Keterampilan Observasi Lembar Pada lembar observasi yang Point nomor

pembelajaran Observasi dinilai keterampilan pada saat 3
presentasi, yang dinilai berrupa
Mengajukan pertanyaan,
Komunikatif,
Mempresentasikan hasil kerja
kelompok, Menanggapi
pertanyaan, masing -masing
dengan rentangan skor 1, 2, 3.
Menyusun lembar angket siswa
Media Angket Lembar Point nomor
Aspek Evaluasi Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)
untuk mengetahui sejauh mana
Pembelajaran Angket efektifitas penggunaan media 4
Canva pembelajaran dalam proses
Belajar mengajar di kelas,
lembar angket ini terdiri dari 20
point pertanyaan

Pelaksanaan Refleksi Jurnal Refleksi Menyusun pertanyaan reflektif Poin Nomor

Pembelajaran berisi daftar atas keterlaksnaan/ 5
pertemuan 1 dan pertanyaan ketidakterlaksanaan rencana
2. reflektif aksi. Berupa 7 pertanyaan
refleksi untuk siswa dan 9
pertanyaan refleksi untuk guru.

Link untuk soal Pree dan Post tes Pertemuan 1

https://cf.quizizz.com/image/paper-mode-download-link-QR-code.jpeg

Instrument Penilaian Pengetahuan Pree dan pos tes

https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLSeI1TpQWtQBFYgIdCj3MGpeTx_aAkYPQ4cx4KK7MndNDLueiw/viewform?
usp=pp_url
PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin dan tanggungjawab melalui jurnal.

 Sesuai dengan rubrik penilaian

b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Kompetensi Penilaian Instumen
IPA 3.6.1. Mengidentifikasi Sumber Tes tertulis Soal pilihan ganda
energi alternatif.

c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Kompetensi Penilaian Instumen
IPA 4.6.1. Menyajikan laporan model Unjuk kerja dan Rubrik penilaian.
sederhana energi listrik dari hasil
energi alternatif

2. Bentuk Instrumen Penilaian

2.1 Penilaian Sikap

2.1.1 Penialaian Sikap Spiritual

Indikator 1.1.1 Menunjukkan sikap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala kebesaran Tuhan yang menciptakan, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Penilaian Penilaian sikap doa siswa.
Teknik Penilaian Observasi

Jurnal Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak

Sikap Lanjut
1.
2
3
4
5
…,
Rubrik Sikap Spiritual
No. Kriteria Baik sekali Baik Kurang Sangat kurang
4 3 2 1
1 Sikap Tangan siswa Tangan siswa Tangan siswa Tangan siswa
berdo’a menengadah menengadah menengadah tidak
ke atas di ke atas di ke atas di menengadah
depan dada, depan dada, depan dada, ke atasdi depan
mata mataterpejam, mataterbuka, dada, mata
terpejam, dan dan posisi dan badan tidak terpejam,
posisi duduk duduk tidak tidak tenang. dan badan
tenang. tenang. tidak tenang.

2.1.1 Sikap Sosial

Indikator 2.1.1 Menunjukkan sikap kritis dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap kritis dan ikut berperan
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
Teknik Penilaian Observasi
Instrumen Lembar observasi

Rubrik Aspek Sikap Sosial

No Indikator Deskripsi
1 Mampu bertanya 1. Siswa mampu bertanya.

Mampu menjawab 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dengan

2 pertanyaan
3 Menganalisis
argumen/pendapat
4 Memecahkan masalah
5 Keterampilan mengevaluasi 7. Siswa meneliti kembali hasil pekerjaan sebelum
dan menilai hasil dari
pengamatan
Memikirkan jawaban yang benar.
3. Siswa mendiskusikan pendapat yang berbeda
dari teman kelompok
4. Siswa membedakan pendapat yang benar dan yang
salah setelah diskusi bersama teman
5. Siswa menyelesaikan permasalahan /soal sampai
mendapatkan jawaban yang tepat.
6. Siswa tidak menemukan kendala dalam
bereksperimen
dikumpulkan kepada guru.

6 Membuat kesimpulan 8. Siswa mampu membuat kesimpulan sendiri dari

eksperimen yang dilakukan.
Pedoman penilaian: Turus (|) = 1
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP –
OBSERVASI
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VI/1

Topik/Subtopik : Sumber energi alternatif/ membuat arus listrik

Indikator
Kolom : Peserta
Aspek perilaku didik menunjukkan
diisi dengan perilaku
angka yang sesuai ilmiahkriteria
dengan disiplin,berikut
tanggung jawab,
: 100 jujur,
= sangat teliti
baik

75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

No Nama Disiplin Tanggung Kerja Teliti Kreatif Peduli Ketera

Siswa Jawab sama Lingkungan ngan
1
2
Dst..

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VI/1

Topik/Subtopik : Sumber energi alternatif/ membuat arus listrik

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
Kolom Aspek perilaku
masalah
diisi dengan
dan membuat
angka yang
keputusan.
sesuai dengan kriteria berikut.

100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

No Nama Kerja Rasa Ingin Santun Komunikatif Keterangan

Siswa sama Tahu
1
2
3
,,,,
1.2. Penilaian Pengetahuan( pertemuan ke2)

2.2.1 Rubrik Penilaian IPA

Indikator 3.6.1 Menganalasis berbagai sumber energi,perubahan bentuk energi, dan

sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, biomasa dan
gelombang laut) dalam kehidupan sehari-hari (C4).
Teknik Penilaian Tes Tertulis

Instrumen Soal Pilihan ganda

No Soal Jawaban Skor

1 Energi ada yang tidak dapat diperbahrui, penghematan energi B 20
sangat diperlukan karena sumber energi . . . .
Mudah didapat
Jumlahnya terbatas
Jenisnya sangat banyak
dapat diperbaiki
2 Berikut ini sumber-sumber energi, manakah yang merupakan B 20
sumber energi alternatif ?
emas, perak dan intan
arus air, sinar matahari dan angin
minyak bumi, gas alam dan batubara
platina, bijih besi dan tembaga
3 Berikut ini yang merupakan kekurangan dari penggunaan energi alternatif A 20
adalah ...
penggunaan minyak bumi menjadi berkurang
tersedia sepanjang masa
membutuhkan teknologi yang tinggi untuk membuatnya
menghasilkan polusi udara
4 Berikut adalah ciri-ciri sumber energi D 20
1) Dapat digunakan berulang-ulang
2) Jumlahnya sedikit
3) Pengolahan tidak merussak alam
4) Jumlahnya berlimpah
Yang merupakan ciri-ciri energi alternatif adalah ...
1-2-3
2-3-4
1-2-4
1-3-4
5 Dua buah kentang dihubungkan dengan alat elektroda C 20
( tembaga dan seng ) yang dihubungkan dengan lampu LED, ternyata
LED tersebut menyala artinya kentang menghasilkan energi listrik, apa
yang menyebabkan kentang menhasilkan arus listrik ?.
Kentang bahan pokok
Kentang mengandung air
Kentang mengandung elektrolit
Kentang berbentuk umbi
 Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
Nama Percobaan Percobaan Percobaan Skor
No
1
2
3
….
2.3 Penilaian Keterampilan

Indikator 4.6.1 Menciptakan model sederhana membuat arus listrik dari kentang
(P5).

Teknik Penilaian Observasi

Instrumen Lembar penilaian obervasi

Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VI/1
Topik/Subtopik : Sumber energi alternatif/ membuat arus listrik
No Keterampilan Skor Rubrik
Yang dinilai
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan
Persiapan 30 tepat
1 Percobaan - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
(Menyiapkan alat 20 Ada 2 aspek yang tersedia
Bahan) 10 Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Menyiapkan bahan percobaan yang
Pelaksanaan 30 diperlukan dengan tepat
2 Percobaan - Menyambungkan kabel ke elektroda dengan tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang sampah ketempatnya
30 - Membersihkan alat dengan baik
3 Kegiatan - Membersihkan meja praktikum
akhir - Mengembalikan alat ke tempat semula
praktikum 20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
Lembar Refleksi Diri

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa yang menarik yang saya temukan dalam
pelaksanaan pembelajaran
2 Apa yang saya sukai dan tidak disukai dari
pelaksanaan pembelajaran kali ini
3 Pembelajaran apa yang saya peroleh selama
proses pembelajaran
4 Apa yang ingin saya lakukan untuk
meningkatkan atau memperbaiki pelaksanaan
dari hasil belajar

5 Dengan pengetahuan saat ini bagaimana saya

akan mengajar kegiatan serupa di pembelajaan
6 Apa 2 hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut -
setelah mengakhiri kegiatan ini
7 Bagaimana dari proses pembelajaran yang
paling memberikan kesan mendalam pada
saya ? mengapa ?
8 Pada saat apa siswa menghadapi kesulitan saat
mengerjakan tugas akhir mereka
9 Bagaimana siswa mengatasi masalah tersebut
dan peran saya mengatasi masalah tersebut
10 Kapan atau bagian mana merasa kreatif ketika
mengajar?Mengapa ?

LEMBAR REFLEKSI DIRI

No
Refleksi Lembar Refleksi berisi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas Link
daftar pertanyaan keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan rencana instrumen
reflektik aksi
1
Kegiatan apa yang 
belum dilaksanakan
dalam pembelajaran
sesuai yang dirancang
dalam RPP/Modul Ajar
2
Kegiatan apa yang 
sudah dilaksanakan
sesuai yang dirancang
dalam modul ajar?

3
Upaya apa yang
dilakukan untuk
menguasai kegiatan
yang belum
dilaksanakan dalam
RPP/modul ajar?
4
Upaya apa yang
dilakukan untuk
keberlanjutan dari
kegiatan yang sudah
dilaksanakan dalam
pembelajaran sesuai
yang dirancang dalam
RPP/modul ajar?
5
Bagaimana tingkat
keberhasilan tujuan
pembelajaran sesuai
masalah yang
diidentifikasi?

JURNAL REFLEKSI

IDENTITAS
Nama Guru : A.Nursyam , S.Pd

Nama Sekolah : UPTD SDN 24 Batangase

Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA ( Sumber Listrik dan Listrik alternative)

Model/Metode Pembelajaran : PBL/Percobaan,Diskusi Kelompok,Tanya Jawab dan Ceramah

Hari, tanggal Pembelajaran :

DESKRIPSI

1. Kelebihan-kelebihan pembelajaran.
• .

2. Kekurangan-kekurangan pembelajaran.

3. Rencana tindakan untuk mempertahankan kelebihan pembelajaran.

•

4. Rencana Tindakan untuk mengatasi kekurangan pembelajaran.

5. Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan pencapaian tujuan pembelajaran.

6. Praktek baik yang dapat direkomendasikan dari pembelajaran.

7. Catatan tambahan.

Guru Mata Pelajaran,

A.Nursyam , S.Pd

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

IDENTITAS
 Nama Guru : A.Nursyam , S.Pd
Nama Sekolah : UPTD SDN 24 Batangase
Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA ( Sumber Listrik dan Listrik alternative)
Model/Metode Pembelajaran : PBL/Percobaan,Diskusi Kelompok,Tanya Jawab dan Ceramah
Hari, tanggal Pembelajaran :
PETUNJUK
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran berikut sesuai dengan
kenyataan yang terjadi.
Keterlaksanaan
No Uraian Kegiatan Maksimal Kurang Tidak
Maksimal Maksimal
1. Kegiatan pendahuluan: DOA,memeriksa
kehadiran, apersepsi, motivasi, menyampaikan
cakupan materi, menyampaikan tujuan
pembelajaran, dan membagi kelompok
2. Kegiatan Inti:
2a. Fase-1 menyampaikan tujuan dan memotivasi
peserta didik
2b. Fase-2 Menyajikan informasi (presentasi dari guru
2c. Fase-3 Mengorganisasi Peserta didik
2d. Fase-4 Kegiatan belajar dalam Tim
2e. Fase-5 Evaluasi Hasil belajar
2f. Fase-6 memberikan penghargaan
3. Kegiatan Penutup: simpulan, evaluasi, dan
tindaklanjut pembelajaran, serta DOA

Catatan tambahan (dapat berupa kelebihan dan kekurangan pembelajaran).

Guru Mata Pelajaran,

Marlina Sultan , S.Pd.

PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI WAWANCARA

IDENTITAS

Nama Guru : A.Nursyam , S.Pd

Nama Sekolah : UPTD SDN 24 Batangase

Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA ( Sumber Listrik dan Listrik alternative)

Model/Metode Pembelajaran : PBL/Percobaan,Diskusi Kelompok,Tanya Jawab dan Ceramah

Hari, tanggal Pembelajaran :

PETUNJUK WAWANCARA

Wawancara dilakukan selama dan atau setelah proses pembelajaran dilaksanakan. Wawancara
dilakukan dengan pola wawancara terbuka.

PERTANYAAN WAWANCARA

1. Bagaimana pendapat kalian mengenai pembelajaran yang kita laksanakan hari ini?
2. Bagaimana pendapat kalian mengenai metode yang bapak gunakan hari ini?

3. Bagaimana pendapat kalian mengenai media yang bapak gunakan hari ini?
4. Apa saran kalian untuk pembelajaran kita berikutnya?

Guru Mata Pelajaran,

A.Nursyam , S.Pd

PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI SURVEI

IDENTITAS
Nama Guru : A.Nursyam , S.Pd
Nama Sekolah : UPTD SDN 24 Batangase
Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA ( Sumber Listrik dan Listrik alternative)
Model/Metode Pembelajaran : PBL/Percobaan,Diskusi Kelompok,Tanya Jawab dan Ceramah
Hari, tanggal Pembelajaran :
PETUNJUK SURVEI
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran berikut sesuai denga
kenyataan yang terjadi.
No Uraian Kegiatan Keterlaksanaan
Ya Tidak
1. Siswa
1a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
1b. Siswa senang mengikuti tahapan pembelajaran.
1c. Siswa masih mendiskusikan pembelajaran meskipun
pembelajaran telah selesai.
1d. Siswa mengerjakan tindak lanjut pembelajaran dengan
senang.
1e. Siswa sangat antusias saat menjawab kuis
2. Guru/Kepala Sekolah/Warga Sekolah
2a. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah memberi
respon positif terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
2b. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah
memperbincangkan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2c. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah memberi
saran perbaikan untuk pembelajaran yang telah dilakukan.
Dst.
3. Orang tua/wali siswa
3a. Orang tua atau wali siswa memberi respon positif terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
3b. Orang tua atau wali siswa memberi saran perbaikan untuk
pembelajaran yang telah dilakukan.
Dst.

Guru Mata Pelajaran,

A.Nursyam , S.Pd.

PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI KARYA SISWA

IDENTITAS

Nama Guru : A.Nursyam , S.Pd

Nama Sekolah : UPTD SDN 24 Batangase

Bidang Studi/Muatan Pembel : IPA ( Sumber Listrik dan Listrik alternative)

Model/Metode Pembelajaran : PBL/Percobaan,Diskusi Kelompok,Tanya Jawab dan Ceramah

Hari, tanggal Pembelajaran :

DESKRIPSI

Sajikan karya-karya yang telah dihasilkan siswa selama pembelajaran!

No Bentuk Karya Keterangan Karya Siswa yang Tempat Karya

Berkarya Dipajang
1.

2.

3.

Guru Mata Pelajaran,

A.Nursyam , S.Pd.

Lembar Hasil Penilaian Pree tes dan pos tes

Skor Perolehan Nilai Perolehan

NO NAMA SISWA

1 A. MUHAMMAD PUTRA
2 A.NAILA ATHAYA NAFIA
3 AFRIANTI PASONGKA
4 AHMAD DHANI
5 ALIFA FITYATULLAH PUTRI
6 AQIL JAILAN A.
7 CHAIRIL ADITYA
8 DZAKIRAH
9 FAKHIRA RESKY D.F
10 FIRNY AWALIAH
11 HERNOVAL AIDIL ADHA
12 KAYLA ALIFAH
13 M GIFAR AZRA
14 MEY NUR AVIVAH ZALZABILA
YANHAR
15 MOH. DIMAS PRATAMA
16 MUH REYHAN GUNARIANTO
17 MUH SAHWAN AMRAN
18 PUTRA AGFIALDI SASJAR
19 MUH. ZAINUDDIN AKMAL
20 MUHAMMAD FAJRI
21 MUHAMMAD FAUZAN PRATAMA
22 MUHAMMAD FIQRI FIRMANSYAH
23 MUHAMMAD HIDAYAT SYAIFUL
24 MUHAMMAD RIZKY MUBARAQ
25 NAILA MIFTAHUL JANNAH
26 NAILAH SALSABILA
27 NUR AZZHA'RA ANWAR
28 NUR SABRINA PUTRI
29 RIZKI BINTANG RAMADHAN
30 SASKIA RAMADANI
31 ZULKIPLI SYABANI
32 AIRA MUTIARA ANWAR
33 MUH. SYARIF ALQADRI

PENIAIAN POST TES

NAMA SISWA
NO Skor Perolehan Nilai Perolehan
1 A. MUHAMMAD PUTRA
 2 A.NAILA ATHAYA NAFIA
3 AFRIANTI PASONGKA
4 AHMAD DHANI
5 ALIFA FITYATULLAH PUTRI
6 AQIL JAILAN A.
7 CHAIRIL ADITYA
8 DZAKIRAH
9 FAKHIRA RESKY D.F
10 FIRNY AWALIAH
11 HERNOVAL AIDIL ADHA
12 KAYLA ALIFAH
13 M GIFAR AZRA
MEY NUR AVIVAH ZALZABILA
14 YANHAR
15 MOH. DIMAS PRATAMA
16 MUH REYHAN GUNARIANTO
17 MUH SAHWAN AMRAN
18 PUTRA AGFIALDI SASJAR
19 MUH. ZAINUDDIN AKMAL
20 MUHAMMAD FAJRI
21 MUHAMMAD FAUZAN PRATAMA
22 MUHAMMAD FIQRI FIRMANSYAH
23 MUHAMMAD HIDAYAT SYAIFUL
24 MUHAMMAD RIZKY MUBARAQ
25 NAILA MIFTAHUL JANNAH
26 NAILAH SALSABILA
27 NUR AZZHA'RA ANWAR
28 NUR SABRINA PUTRI
29 RIZKI BINTANG RAMADHAN
30 SASKIA RAMADANI
31 ZULKIPLI SYABANI
32 AIRA MUTIARA ANWAR
33 MUH. SYARIF ALQADRI

Catatan :

Kategori ketercapaian keberhasilan peserta didik apabila mencapai nilai KKM kelas
yakni 70 sedangkan nilai KKM satuan pendidikn adalah 69