LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, motivasi belajar siswa  Dalam mengajar guru
literasi, dan yang masih sangat rendah belum maksimal
numerasi. menggunakan media
pembelajaran.
 Guru belum
memahami gaya
belajar siswa di kelas.
 Guru belum
melibatkan siswa
secara aktif dalam
kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan pembelajaran  Guru hanya

tidak sesuai dengan
rancangan yang terdapat
pada RPP.
mengambil RPP dari
internet tanpa
menyesuaikan dengan
karakteristik siswa
yang ada di sekolah.

Siswa belum memiliki  Karena jam istirahat

literasi membaca yang yang kurang ( 15
baik. menit) siswa lebih
memilih ke kantin
atau bermain dengan
teman dari pada ke
perpustakaan sekolah
sehingga
perpustakaan tampak
sepi setiap harinya.
 Buku-buku bacaan di
pojok baca kurang
menarik bagi siswa.

Terdapat beberapa siswa  Guru belum maksimal

yang belum memiliki memberikan motivasi
minat di bidang numerasi kepada siswa, terkait
(konsep bilangan dan numerasi.
operasi hitung)  Beberapa siswa belum
dapat berhitung
dengan baik karena
setiap siswa memiliki
minat dan bakat yang
berbeda-beda.

2 kesulitan belajar Ada seorang siswa yang  Kurangnya

siswa termasuk memiliki tingkah laku pendekatan guru
siswa hiperaktif. kepada siswa
berkebutuhan tersebut.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
khusus dan  Di rumah siswa
masalah kurang mendapat
pembelajaran perhatian dari orang
(berdiferensiasi) tua.
di kelas Ada seorang siswa yang  Kurangnya
berdasarkan memiliki gangguan pendekatan guru
pengalaman emosional (berkelahi, kepada siswa
mahasiswa saat berteriak dan lain-lain) tersebut.
menjadi guru.  Di rumah siswa
kurang mendapat
perhatian dari orang
tua.

3 membangun Relasi /hubungan antara  Jarang melibatkan

relasi/hubungan guru dengan orang tua orang tua dalam hal
dengan siswa dan dan siswa sangat terbatas. perkembangan anak
orang tua siswa. di sekolah.
 Orang tua belum
maksimal ikut
membimbing siswa.
 Orang tua tidak tahu
perkembangan
anaknya karena
terlalu sibuk bekerja.
 Siswa dan orang tua
tidak berada dalam
satu rumah.
 Terlalu banyaknya
jumlah siswa yang
ada di dalam kelas,
sehingga sulit bagi
guru untuk
membangun
hubungan dengan
siswa.
 Guru belum membuat
buku penghubung.

4 pemahaman/ Guru belum maksimal  Guru jarang

pemanfaatan dalam menggunakan model-
model-model mengimplementasikan model pembelajaran
pembelajaran model-model pembelajaran yang inovatif.
inovatif inovatif  Guru sudah mencoba
berdasarkan mengimplementasikan
karakteristik model-model inovatif,
materi dan siswa. akan tetapi masih
terkesan belum
inovatif.
 Guru belum
mendapatkan banyak
pelatihan tentang
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
model-model
pembelajaran yang
inovatif.

5 Materi terkait Guru belum memahami  Guru belum

Literasi secara utuh tentang mendapatkan banyak
numerasi, HOTS, oleh karena itu pelatihan tentang
Advanced guru belum mampu cara merancang soal
material, merancang dan HOTS.
miskonsepsi, melaksanakan  Guru masih
HOTS. pembelajaran HOTS. kebingungan dalam
menentukan model
pembelajaran yang
tepat pada materi
matematika.

Siswa sering mengalami  Guru terkadang

miskonsepsi pada muatan masih menggunakan
pelajaran IPA. kalimat-kalimat yang
terlalu sulit dipahami
oleh siswa.
 Guru jarang
melakukan praktek
atau demostrasi.
 Faktor
perkembangan
intelektual pada anak
yang berbeda-beda.

6 pemanfaatan Guru belum maksimal  Tampilan powerpoint

teknologi/inovasi dalam memanfaatkan yang dibuat guru
dalam teknologi/TIK dalam masih belum menarik
pembelajaran. pembelajaran di kelas. bagi siswa.
 Guru belum
mendapatkan banyak
pelatihan tentang
TIK.

Terbatasnya infokus dan  Guru memakai

perangkat lainnya yang
dapat digunakan pada
pembelajaran.
infokus dan
perangkat lainnya
secara bergantian
dengan guru yang
lain.